Opetuksen eriyttäminen perustuu oppilaiden tarpeille ja on jokaisen opettajan miettävänä. Eriyttämistä voi olla työtapana oppimisen laajuuden, syvyyden ja etenemisnopeuden suhteen, se voi olla ylöspäin tai alaspäin eriyttävää.
Alla olevassa listassa esimerkkejä eriyttämisen muodoista, merkinnässä:

• eriyttämisen kohde - eriyttäminen alaspäin - eriyttäminen ylöspäin

Oppimisen laajuus:

• oppimateriaali/ sähköinen materiaali - äänikirjat, oma materiaali - soveltavat tehtävät, lisätehtävät
• ryhmäjaot - joustavuus, monipuoliset muodostamistavat
• tehtävien määrä - perustehtävät, suullisia tehtäviä, erilaisia läksyjä - monipuolisia lisätehtäviä
• koejärjestelyt - enemmän aikaa, ohjeet, suullinen koe - vaativammat koetehtävät
• tilankäyttö - joustavat, erilaiset, istumapaikka, luokan materiaalit - muiden koulun tilojen hyödyntäminen
• muistiinpanot - valmiit koonnit, kuvan käyttö, tekniikkatietoa - lisätiedon hankintamahdollisuudet

Eriyttämisen syvyys:

• oppimateriaali - havaintomateriaali, pelit, selkokirjat - avoimet tehtävät, autenttiset materiaalit
• tuen kolmiportaisuus - oppimissuunnitelma, HOJKS, tukiopetus - oppimissuunnitelma
• tukiopetus - ennakoiva, varmentava -
• ryhmäjaot - joustavuus, opetusryhmien yhteistyö- joustavuus, vertaisoppiminen
• tehtävät - vaikeusaste, vaatimusta - vaikeusaste, vaatimustaso, harrastuneisuus
• vaihtelevat työtavat - teknologia, suulliset työt, urakat - itsenäinen työskentely, vertaisoppiminen

Etenemisnopeus:

• oppimateriaali - tehtävien karsiminen, perustaidot - lisätehtävät, harrastuneisuus, itse tehty materiaali
• läksykerho