Oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarpeiden suunnitelmallinen seulonta tuen järjestämiseksi

• Alakoulussa tehdään säännöllisiä lukemisen ja kirjoittamisen seulontatestejä lukuvuosittain. Erityisopettaja tekee alkukartoituksen ensimmäisen luokan alussa ja sitä käytetään tuen käytännön järjestelyjen suunnittelussa.
• Yläkoulussa luokanvalvoja seuraa luokkansa opintomenestystä jaksoittain ja kerää tietoa aineenopettajilta. Erityisopettaja tekee lukemisen- ja kirjoittamisen sekä matematiikan testejä tarvittaessa.

Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana

• Koti otetaan mukaan suunnitteluun ja valmisteluun tuen eri vaiheissa esim. palaverein.
• Alakoulussa käytetään pedanetiä ja reissuvihkoa.
• Yläkoulussa käytetään Wilmaa yhteydenpidossa ja tiedottamisessa.

Hallinnolliset päätökset

• Erityisen tuen päätöksen tekee sivistysjohtaja ja samoin siirryttäessä pois erityisestä tuesta.
• Rehtori tekee päätöksen oppimäärästä vapauttamisesta.
• Avustaja-, apuväline- tai tulkitsemispalvelupäätökset tekee sivistysjohtaja hallintopäätöksenä joko erityisen tuen päätöksen yhteydessä tai erillisinä hakemuksen perusteella.
• Samoin menetellään tukeen liittyvien kuljetusten päätöksiin.