Öljyonnettomuus
Öljyonnettomuuden taustoitus
Aamulla oppilaat saavat luokkiin uutisen, jossa kerrotaan, että on tapahtunut öljyonnettomuus ja öljyä on päässyt mereen. Oppilaiden tehtävä on tutkivan oppimisen keinoin etsiä ratkaisuja öljyn poistamiseen merestä. Tehtävän taustoittamiseksi voidaan näyttää realistinen simulaatiokuvaus siitä, kuinka paljon laivaliikennetta maapallolla on jatkuvasti. Oppilaille tulee selventää, että jokainen laiva on öljyonnettomuusriski. (https://www.shipmap.org)
Ohjeet tutkimuksen tekemiseen löydät alta. Perusopetuksen opetussuunitelman perusteissa (2014) ympäristöopin lähtökohtana on luonnon kunnioittaminen ja ihmisoikeuksien mukainen arvokas elämä. Öljyonnettomuustehtävää voi pohjustaa niin luonnonkunnioittamisen kuin ihmisoikeuksien näkökulmasta. Ihmisoikeusnäkökulmaa voidaan tarkastella tutstumalla eri tuotanto- ja vientiprosesseihin ja niiden eettisyyteen.
Öljyonnettomuustehtävä toteuttaa opetussuunnitelman tutkimisen ja toimimisen tavoitteta (T4-T11).
Tutkimisen ja toimimisen taidot:
T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympä- ristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen
T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien
T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti
(Lähde: POPS 2014)
Ohjeet tutkimuksen tekemiseen löydät alta. Perusopetuksen opetussuunitelman perusteissa (2014) ympäristöopin lähtökohtana on luonnon kunnioittaminen ja ihmisoikeuksien mukainen arvokas elämä. Öljyonnettomuustehtävää voi pohjustaa niin luonnonkunnioittamisen kuin ihmisoikeuksien näkökulmasta. Ihmisoikeusnäkökulmaa voidaan tarkastella tutstumalla eri tuotanto- ja vientiprosesseihin ja niiden eettisyyteen.
Öljyonnettomuustehtävä toteuttaa opetussuunnitelman tutkimisen ja toimimisen tavoitteta (T4-T11).
Tutkimisen ja toimimisen taidot:
T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympä- ristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen
T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien
T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti
(Lähde: POPS 2014)
Öljytehtävän tavoite
Oppilaat ymmärtävät mitä öljy on, miten sitä kuljetetaan ja mitkä sen riskit ovat ympäristölle ja esimerkiksi linnuille. Lisäksi oppilaat pääsevät itse kokeilemaan, miten öljyä voidaan kerätä vedestä pois. Tavoitteena on lisäksi saada lapset pohtimaan ihmisten toiminnan vaikutuksia ympäristöllemme.
0 kommenttia