13.4.9 Kuvataide
Kuvataiteen paikallisesti päätettävät asiat
PORNAISTEN KUNNAN KESKEISET SISÄLTÖALUEET
Sisällöt ovat lomittuvia, päällekkäisiä ja toisiaan täydentäviä ja ne valitaan tarpeellisuus huomioiden. Vuosisuunnitelma on hyvä laatia teemoittain ja kirjata yhteydet eri aihekokonaisuuksiin, huomioiden opettajien ja aineiden välinen yhteistyö. Painopistealueet voidaan valita oman koulun erityispiirteiden mukaan.Pornaisten koulut, kuvataide 1-2 luokat
Opetuksen tavoitteet | Sisältöalueet | Kuntakohtainen suunnitelma: sisältöesimerkit |
Laaja-alainen osaaminen |
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu |
|||
T1 Kannustaa oppilasta |
S1, S2, S3 | Kulttuuriperintö: omaan rakennettuun lähiympäristöön ja luontoon tutustuminen Taiteentuntemus: tutustutaan erilaisiin taidekuviin ja tehdään opintomatka museoon tai taidenäyttelyyn Muotoilu Arkkitehtuuri |
L2, L4, L5 L6 |
T2 Rohkaista |
S1, S2, S3 | Oman ja toisten työskentelyn arviointi palautekeskustelut oppilaiden omat ajatukset ja kiinnostuksen kohteet työskentelyn lähtökohtana |
L2, L4, L5, L6 |
T3 innostaa oppilasta |
S1, S2, S3 | Luonnosten tekeminen perinteisin kuvailmaisun menetelmin tai digitaalisesti sisällön tuottaminen eri medioihin | L2, L3, L4, L5 |
Kuvallinen tuottaminen |
|||
T4 Innostaa oppilasta |
S1, S2, S3 | Kuvan rakentamisen perusteet esim.
|
L2, L3, L5, L6 |
T5 Kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa |
S1, S2, S3 | Ryhmässä toimiminen Työkansio/luonnosvihko/päiväkirja Portfolio Aineiden välinen yhteistyö Koulun oman esteettisen ilmeen, juhlien ja kerhotyön yhdistäminen kuvataiteen opetukseen |
L1, L2, L3, L5 |
T6 Kannustaa oppilasta |
S1, S2, S3 | Sarjakuva, mainoskuva, uutiskuva, valokuva, animaatio, elokuva,graafinen suunnittelu ja kuvankäsittely Vastuullinen viestintä Dokumentointi |
L1, L2, L4, L7 |
Visuaalisen kulttuurin tulkinta |
|||
T7 Ohjata oppilasta |
S1, S2, S3 | Kuva-analyysi, taidekritiikki Median ja taiteen kuvat |
L1, L4, L5, L6 |
T8 Kannustaa oppilasta |
S1, S2, S3 | Oman ympäristön kulttuurihistoriaan tutustuminen esim. Kotojärven kartano, kotiseutumuseo tai kirkko |
L2, L3, L6, L7 |
T9 Innostaa oppilasta |
S1, S2, S3 | Monikulttuurisuus Taidehistoria |
L1, L2, L5, L6 |
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen |
|||
T10 Ohjata oppilasta |
S1, S2, S3 | Eri yhteisöjen symbolit ja tyylit Pelit ja virtuaaliympäristöt Nykykansantaide Katutaide |
L2, L3, L6, L7 |
T11 Kannustaa oppilasta |
S1, S2, S3 | Taidetta kierrätysmateriaaleista Monikulttuurisuus Aineiden välinen yhteistyö |
L1, L2, L4, L7 |
SISÄLLÖT 1. LK
Harjoitellaan muotoilun ja rakentelun alkeita
- muotoilu ja rakentelu: esimerkiksi muovailuvaha, massat, luonnon- ja/tai kierrätysmateriaalit, tutustutaan geometrisiin perusmuotoihin (ympyrä, neliö ja kolmio)
- arkkitehtuuri: mallikuvien ja rakennusohjeiden tarkastelu esim. legot, palikat ja luonnon- ja kierrätysmateriaalit, ympäristöestetiikka (tutustuminen lähiympäristöön)
Teosten sekä työskentelyn arviointi
- opetellaan keskustelemaan taiteesta, esimerkiksi ryhmäkeskustelut ja vertaisarviointi
- digitaalinen portfolio, kuvataidekansio, luonnosvihko tai yhdistelmä näistä
Omat ilmaisut ja havainnot
- erilaisin tekniikoin: piirtäen, maalaten, muotoillen, kirjoittaen, ilmaisutaidon keinoin ja digitaalisesti
- oppilaan omat tuotokset lähtökohtana työskentelylle
Kuvanrakentamisen perusteet
- piirtäminen: lyijykynä, puuvärit, erilaiset liidut
- maalaaminen: vesi- tai peitevärit, laveeraaminen, välineiden käyttö- ja huolto
- taidegrafiikka: yksinkertaisiin painomenetelmiin tutustuminen (esim. sormi- tai leimasinpainanta)
- muotoilu: erilaisia materiaaleja käyttäen
- erilaisten paperien käyttö materiaali sekä koko huomioiden
- väriopin alkeet
- sommittelun alkeita
- valokuvan ottaminen
Ryhmässä toimiminen ja kuvallisen työskentelyn vaiheet
- itsenäinen sekä ryhmätyö, pitkäjänteiseen työskentelyyn opettelu
- töiden taltiointi esimerkiksi työkansioon tai vihkoon
Kuvallinen vaikuttaminen ja kulttuurinen osaaminen
- viestintä- ja mediataito: tarkastellaan erilaisia kuvakokoja ja tutustutaan erilaisiin kuvituksiin: lastenkirjojen kuvitukset, liikennemerkit, animaatiot, pelit ja videot
- lähiympäristöön tutustuminen
- taiteen tuntemus: tutustutaan erilaisiin taidekuviin (veistokset, arkkitehtuuri, piirustukset ja maalaukset)
Kierrätys ja monikulttuurisuus
- hyödynnetään omassa taiteellisessa työskentelyssä kierrätysmateriaaleja
- tarkastellaan kuvia eri kulttuureista eri aihealueisiin liittyen, esimerkiksi YK:n päivänä ja/tai muina juhlapyhinä
SISÄLLÖT 2. lk
Harjaannutaan muotoilun ja rakentelun alkeissa
- muotoilu ja rakentelu: savi sekä luonnon- ja kierrätysmateriaalit, tutustuminen erilaisiin käyttöesineisiin, harjaannutaan geometrisissä muodoissa (ympyrä, neliö ja kolmio)
- arkkitehtuuri: rakennuskuvien tarkastelu ja rakennelmat esim. legot, palikat ja luonnon- ja kierrätysmateriaalit, ympäristöestetiikka (tutustutaan lähiympäristöön)
Teosten sekä työskentelyn arviointi
- harjaannutaan taiteesta keskustelemisessa, esimerkiksi ryhmä - ja parikeskustelut, itsearviointi
Omat ilmaisut ja havainnot
- monimateriaalisesti: piirtäen, maalaten, muotoillen, kirjoittaen, ilmaisutaidon keinoin ja digitaalisesti (monilukutaito)
- oppilaan omat kuvat lähtökohtana työskentelylle
Kuvanrakentamisen perusteet
- piirtäminen: lyijykynät, puuvärit, erilaiset liidut, tussit ja hiili
- maalaaminen: vesi- ja peitevärit, laveeraaminen, välineiden käyttö- ja huolto; tutustuminen erilaisiin maalaustekniikkoihin
- taidegrafiikka: esimerkiksi sapluunapainanta
- muotoilu: erilaisia materiaaleja käyttäen
- erilaisten paperien käyttö
- värioppi ja värien sekoittaminen
- valokuvaus esimerkiksi työn dokumentoinnissa ja lähiympäristöä tutkien
Ryhmässä toimiminen ja kuvallisen työskentelyn vaiheet
- itsenäinen sekä ryhmätyö, pitkäjänteiseen työskentelyyn opettelu
- töiden koonti: esimerkiksi työkansio, luonnosvihko, portfolio
Kuvallinen vaikuttaminen ja kulttuurinen osaaminen
- viestintä- ja mediataito: kuvitetaan satuja ja tarinoita, tarkastellaan elokuvia, tv-ohjelmia ja tietokonepelejä ja tutustutaan tietokoneen piirrosohjelmiin
- tutustutaan erilaisiin kuviin mediakasvatuksen keinoja apuna käyttäen
- tarkastellaan erilaisia kuvakokoja ja opetellaan kuvan ja tekstin yhdistämistä; esimerkiksi sarja-, mainos-, uutis-, valo- ja elokuva, animaatio, pelit, graafinen suunnittelu ja kuvankäsittely
- kulttuuriperintö: vieraillaan paikallisissa kulttuurihistoriallisissa kohteissa esim. kirkko ja kotiseutumuseo sekä tutustutaan erilaisiin taidekuviin
- taiteen tuntemus: tutustutaan erilaisiin taidekuviin (veistokset, arkkitehtuuri ja maalaukset), taidekuvat elämysten ja kokemusten virittäjinä
Kierrätys ja monikulttuurisuus
- hyödynnetään omassa taiteellisessa työskentelyssä luonnon- ja kierrätysmateriaaleja esimerkiksi ympäristötaidetta tehden
- tarkastellaan kuvia ja esineitä eri kulttuureista eri aihealueisiin liittyen
- tehdään monimateriaalisesti kuvataidetöitä, esimerkiksi juhlapyhinä
Kuvataiteen arviointi vuosiluokille 1-6
Kuvataiteen arvioinnissa huomioidaan suunnittelu, luovuus, ilmaisu, taito, dokumentointi sekä tuntityöskentely ja ryhmätyöskentelytaidot oppilaan ikätason mukaisesti. Oppilaan suunnittelun arviointi tarkoittaa sitä, että hän osaa suunnitella ja toteuttaa opettavaa aihetta vastaavan tuotoksen. Suunnittelussa arvioidaan myös oppilaan kykyä syventyä annettuun aiheeseen ja kehitellä omaa työtään. Tämä ilmenee sekä tuotteliaisuutena että harkitsevaisuutena. Oppilas paneutuu töihinsä keskittyen ja osaa lähestyä annettua tehtävää useammasta eri näkökulmasta myös toiset oppilaat huomioiden. Oppilaan työskentelytaidot huomioidaan ikätason mukaan ja kiinnostus omaan tai ryhmän tekemiseen on siten arvioinnin kohteena. Luovuudessa ja ilmaisussa arvioidaan, onko oppilas yrittänyt kokeilla ennakkoluulottomasti ja monipuolisesti välineiden mahdollisuuksia ja kyennyt omaan ongelmanratkaisuun. Ilmaisua arvioitaessa tarkastellaan, miten oppilas ilmaisee ajatuksia ja tunteita työssään. Lisäksi arvioidaan, kuinka oppilas osallistuu keskusteluun kuvista ja niiden käytöstä sekä pohtii kuvien merkityksiä. Taitoa arvioitaessa huomioidaan erityisesti oppilaan perustekniikoiden ja materiaalien hallinta. Myös TVT-taidot otetaan huomioon osana kuvataiteen arviointia 3. vuosiluokasta alkaen. Aloitteellisuus kysyä ja etsiä riittävästi tietoa ja apua tarvittaessa, vaikuttaa prosessin onnistumiseen ja taidon kehittymiseen. Arvioinnissa huomioidaan myös kokonaisen kuvataideprosessin dokumentointi ja tallennus esimerkiksi kansioon tai digitaaliseen portfolioon.
KUVATAITEEN ARVIOINNIN KRITEERIT 1-2
Opetuksen tavoite |
Sisältö- |
Laaja-alainen osaaminen |
Välttävä osaaminen 5-6 |
Tyydyttävä osaaminen 7 |
Hyvä osaaminen 8 |
Kiitettävä osaaminen 9-10 |
Visuaalinen havaitseminen T1, T2 ja T3 |
S1, S2, S3 |
L1, L3, L4, L5 |
Oppilas tuo niukasti esille omia havaintoja ja
Oppilas yrittää keskittyä taiteen, Tarvitsee vielä apua
|
Oppilas osallistuu yksin
Tuo esille havaintoja ja ajatuksia sekä ilmaisee
Oppilas osallistuu |
Oppilas osaa tehdä monipuolisia havaintoja taiteesta, ympäristöstä ja muista kuvista. Osaa kertoa havainnoistaan sekä ilmaista niitä kuvallisesti erilaisin välinein ja tavoin.
Oppilas osaa perustella havaintojaan ja ajatuksiaan sekä yksin että ryhmässä.
|
Oppilas tekee Ilmaisee kokemuksia ja ajatuksia monipuolisesti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita käyttäen.
|
Kuvallinen tuottaminen T4, T5 ja T6 |
S1, S2, S3 |
L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7 |
Saa vain osan töistä valmiiksi sovitussa aikataulussa avustettuna.
Oppilas yrittää kokeilla eri materiaaleja, välineitä ja tekniikoita. Oppilas yrittää kertoa asioita kuvien avulla, mutta tarvitsee siihen vielä aikuisen tukea.
|
Oppilas kokeilee erilaisia materiaaleja, välineitä ja tekniikoita tuetusti. Oppilas yrittää kertoa
|
Oppilas osaa käyttää erilaisia materiaaleja, tekniikoita Oppilas osaa asettaa tavoitteita ja kehittää kuvailmaisun taitojaan yksin ja ryhmässä.
Oppilas osaa pohtia kuvallisen ilmaisun ja vaikuttamisen keinoja kuvissa ja yrittää toteuttaa tätä omassa työskentelyssään. |
Oppilas osaa käyttää luovasti ja soveltaen erilaisia materiaaleja, ilmaisukeinoja ja tekniikoita. Osaa ratkaista vastaantulevia ongelmia ja tehdä uusia ratkaisuja.
Oppilas osaa käyttää kuvia vaikuttamiseen ja osaa tulkita niitä. |
Visuaalisen kulttuurin tulkinta T7, T8, T9 |
S1, S2, S3 |
L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7 |
Oppilas yrittää tutkia ja pohtia lähiympäristön kuvia ja muuta kuvallista ilmaisua, mutta tarvitsee siihen paljon tukea.
Oppilas kokeilee vain yhtä tai muutamaa kuvan tekemisen tapaa. |
Oppilas osaa tutkia,
Oppilas keskustelee |
Oppilas osaa tarkastella kuvia eri yhteyksissä ja osaa pohtia todellisuuden ja fiktion suhdetta.
Oppilas osaa tarkastella taidetta teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista.
Oppilas osaa antaa palautetta ja kertoa mielipiteitä teoksista.
|
Oppilas osaa pohtia kuvia eri näkökulmista sekä käyttää eri ilmaisutapoja omissa kuvissaan.
Oppilas osaa hyödyntää erilaisia kuvia mediasta ja lähiympäristöstä.
Oppilas yrittää perustella keskustelussa näkemyksiään ja tulkintojaan kuvallisesta ilmaisustaan. |
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen T10, T11
|
S1, S2, S3 |
L1, L2, L3, L4, L6, L7 |
Oppilas yrittää toimia ympäristö säästäen aikuisen ohjauksessa.
Oppilas yrittää huolehtia työvälineistään. |
Oppilas yrittää toimia ympäristöä säästäen ja huolehtia työvälineistään ja työskentely-ympäristöstään. |
Oppilas tunnistaa, että kuvakulttuuriin liittyy eettisiä sääntöjä, ikärajoja ja tekijänoikeuksia.
Oppilas huolehtii kuvataiteenvälineistä ja omasta työskentely-ympäristöstään.
|
Oppilas arvostaa ja kunnioittaa erilaisia mieltymyksiä ja mielipiteitä kuvissa ja muussa kuvailmaisussa.
Oppilas huolehtii kuvataiteen välineistä sekä myös omasta ja yhteisestä työskentely-ympäristöstä. |
Kuvataiteen tavoitteet 1-2 ja 3-6
Havainnoida kuvia ja ympäristöä tarkoituksenmukaisesti.
Osallistua keskusteluun ja harjoitella perustelemaan näkemyksiään taiteesta ja muusta visuaalisesta kulttuurista.
Syventää kuvallista ilmaisemista monipuolisesti erilaisia välineitä ja tapoja käyttäen.
Syventää kuvantekemisen taitoja tavoitteellisesti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita käyttäen.
Osallistua yhteistoiminnalliseen- sekä ryhmätyöskentelyyn.
Osallistua ja vaikuttaa ympäröivään kuvakulttuuriin.
Käyttää erilaisia kuvallisia ja sanallisia kuvatulkinnan menetelmiä.
Osallistua keskusteluun visuaalisesta kulttuurista ja esittää omia näkemyksiä ja tulkintoja siitä.
Soveltaa itsenäisesti erilaisia kuvailmaisun tapoja.
Osallistua aktiivisesti keskusteluun kuvissa välittyvistä arvoista harjoitellen sekä perustellen omia näkemyksiä.
Esittää näkemyksiä monikulttuurisuudesta ja kestävästä kehityksestä sekä käsitellä niitä töissään.
Ottaa palautetta vastaan sekä osallistua itse- sekä vertaisarviointiin.
Dokumentoida työt esimerkiksi kansioon, vihkoon tai digitaaliseen portfolioon.