KIELIKASVATUS

Kielikasvatusta koskevat tavoitteet sekä toisen kotimaisen ja vieraiden kielten opiskelun mahdollisuudet on määritelty toisen kotimaisen kielen opetusta koskevassa osuudessa.

Oppiaineen tehtävä

Yleisesti

A-kielen opetuksen tehtävänä on tukea oppilaan ihmisenä kasvua. Tämän tehtävän saavuttamista oppiaine tukee ja edistää kehittämällä oppilaan kieli-, vuorovaikutus- ja tekstitaitoja. Opettajalla tulee olla päämääränä ihmisyyteen kasvattaminen, jonka hän toteuttaa opetuksessaan parhaaksi katsomillaan menetelmillä. Kieli on oppimisen ja ajattelun edellytys, joten se on mukana kaikessa koulun toiminnassa, ja jokainen opettaja on omassa työssään myös kielen opettaja. Kielten opiskelu edistää ajattelutaitojen kehittymistä, mutta se lisää myös ymmärrystä ihmisyydestä ja sen eri olemuspuolista, sekä antaa ilmaisukeinoja ja mahdollistaa itsetiedostamista. Tärkeää on myös, että kielten opetus antaa aineksia monikielisen ja kulttuurisen identiteetin muodostumiselle ja arvostamiselle. Sanavaraston ja rakenteiden karttuessa myös lapsen vuorovaikutus- ja tiedonhankintataidot kehittyvät ja monipuolistuvat. Kielten opiskelussa on runsaasti sijaa ilolle, leikillisyydelle ja luovuudelle. Kielten oppitunneilla oppilas saa kehittää itseään eri tavoin.

Kieltenopetus on osa kielikasvatusta ja ohjaamista kielitietoisuuteen, oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä. Koulussa ohjataan arvostamaan eri kieliä, niiden puhujia ja erilaisia kulttuureita ymmärtämään ihmisten eri kielialueilla kuvastavan ihmisyyden eri osa-alueita eri kielillä ja eri tavoin.

Opetuksessa käytetään vaihtelevia ja toiminnallisia työtapoja huomioiden oppilaiden erilaiset oppimistavat, ja oppilaiden motivaatiota kielten opiskelemiseen vahvistetaan käsittelemällä opetuksessa monipuolisesti erilaisia aiheita. Kielten opiskelu valmistaa oppilaita suunnitelmalliseen ja luovaan työskentelyyn erilaisissa kokoonpanoissa. Oppilaille ja oppilasryhmille annetaan mahdollisuuksia verkostoitumiseen ja yhteydenpitoon ihmisten kanssa myös eri puolilla maailmaa. Tieto ja viestintätekniikka tarjoaa yhden luontevan mahdollisuuden toteuttaa kieltenopetusta autenttisista tilanteista ja oppilaiden viestintätarpeista lähtien. Opetus antaa myös valmiuksia osallisuuteen ja aktiiviseen vaikuttamiseen kansainvälisessä maailmassa.

Opetuksen tulee vahvistaa oppilaan luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää niitä rohkeasti. Oppilaille annetaan mahdollisuus edetä yksilöllisesti ja saada tarpeen mukaan tukea oppimiselleen. Opetus järjestetään niin, että myös muita nopeammin etenevät tai kieltä entuudestaan osaavat voivat edistyä.

Kielten opetuksessa kehitetään monilukutaitoa ja käsitellään erilaisia tekstejä. Lasten ja nuorten erilaiset kiinnostuksen kohteet otetaan huomioon tekstien valinnassa. Samoin eri ikäkausien luomat mahdollisuudet ja velvollisuudet otetaan huomioon steinerkouluissa myös kieltenopetuksessa. Opetuksessa luodaan siltoja myös eri kielten välille sekä oppilaiden vapaa-ajan kielenkäyttöön. Oppilaat saavat kielenoppimisen lomassa, ja yhteydenpidollaan esim. toisen steinerkoulun kanssa toisessa maassa, oppia näkemään ihmisten ja kulttuurien moninaisuuden. Vähitellen oppilas oppii ilmaisemaan itseään ja hakemaan tietoa eri lähteistä osaamillaan vierailla kielillä. Vieraiden kielten opetuksessa edetään samaan tahtiin kuin luokan opettaja etenee äidinkielen opetuksessaan. Kaikki kieliopilliset termit, joita kielten tunneilla käytetään, tulisi olla oppilaille tuttuja jo oman äidinkielen tunneilta.

Useat oppilaat käyttävät englantia kasvavassa määrin vapaa-aikanaan. Tämä oppilaiden informaalin oppimisen kautta hankkima taito otetaan huomioon opetuksen suunnittelussa ja sisältöjä valittaessa.

Vuosiluokilla 1-2

Vuosiluokilla 1-2 tehtävänä on ikäkauden ja yksilöllisten edellytysten pohjalta runojen, leikkien, laulujen ja muun materiaalin avulla tutustua englannin kieleen ja englannin kielisten maiden kulttuureihin. Opetuksessa pyritään aina kiinnostuksen ja innostuksen vahvistamiseen, ja pääpaino opiskelussa on suullisilla harjoituksilla pienissä ryhmissä, pareittain tai koko luokan kanssa yhdessä.

Suullinen elementti säilyy tärkeimpänä kaikilla luokilla, mutta pari ensimmäistä vuotta opetus on puhtaasti suullista, jotta vieraan kielen äännemaailma ja intonaatio tulevat lapselle tutuiksi taiteellisena elämyksenä. Ensimmäisten kahden vuoden aikana kielten tunnit ovat enemmänkin kollektiivista kuorolausuntaa ja yhdessä leikkimistä ja lapsi oppii ymmärtämään vierasta kieltä (niin kuin äidinkieltään) välittömien asiayhteyksien kautta. Suullista esitystä harjoitellaan runsaasti ja toisto on oleellisessa asemassa. Yksilösuorituksia puheen suhteen tai kirjallista ilmaisua edellytetään vasta kolmannen luokan alkaen.^[1]

Vuosiluokilla 3-6

Englannin kielen opetuksen tehtävänä vuosiluokilla 3 - 6 on totuttaa oppilas viestimään englannin kielellä ikäkaudelle tyypillisissä, arkisissa, konkreettisissa, itselle tutuissa kielenkäyttötilanteissa. Oppilaat siirtyvät suullisesta harjoittelusta vähitellen myös kirjalliseen tuottamiseen sekä lukemiseen. Oppitunneilla voidaan käyttää erilaisia lukemistoja englannin kielellä ja lisäksi oppilas tekee vihkotyötä. Vihkoon voidaan kirjoittaa tekstejä ja rakenneasioille voi olla oma vihko tai tehtäväkirja. Oppitunneilla leikitään, lauletaan, lausutaan yhdessä ja erikseen englantia, harjoitellaan lausumista, kuuntelemista, puhumista ja kirjoittamista. Lisäksi pelataan pelejä, näytelläään ja käytetään kaikkia aisteja kielen vahvistamiseen. Aihepiirit liittyvät oppilaan lähiympäristöön ja kiinnostuksen kohteisiin. Käyttämällä mahdollisimman monenlaisia työskentelytapoja mahdollistetaan jokaiselle oppilaalle positiivinen kokemus kielen opiskelusta.

Vuosiluokilla 7-9

Oppilaiden taidot mahdollistavat vaativampien tekstikokonaisuuksien käsittelemisen, jolloin tutustutaan eri kielialueiden eroavaisuuksiin ja ymmärretään englannin kielen käyttölaajuus ja asema yhtenä maailman yhteisenä kielenä. Oppilas oppii selviämään kohdekielellä harrastusten, palveluiden ja julkisen elämän alueilla. Kieltä harjoitellaan monipuolisesti ja luovasti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen. Opitaan uusia, itseohjautuvia oppimistapoja, saadaan iloa kirjallisuuden lukemisesta, herätetään tietoisuus kielten vertailevaan tarkasteluun, ”löydetään” esim. englantia puhuvien kansojen maita, historiaa ja kulttuureja. Kielenkäyttötaitoa laajennetaan vaikuttamisen taitoon. Oppilaat kehittyvät oppijoina erilaisia työtapoja käyttäen ja kokeillen (mm. projektityöskentely). Lisäksi oppilaat oppivat käyttämään monipuolisia lähteitä ja etsimään tietoa itsenäisesti ja käyttämään sitä vastuullisesti.

Englannin A-oppimäärän opetuksen tavoitteet

Vuosiluokka 1

• 8 Oppilas oppii jokapäiväiseen elämään ja lähiympäristöön liittyvää sanastoa ja rakenteita (tervehtiminen, yleisimmät toivotukset, luokkahuoneessa olevat esineet, ruumiinjäsenet, vaatteet, perhe).
• T5 Pyritään turvalliseen oppimisilmapiiriin, jossa uskalletaan käyttää englantia suulliseen ilmaisuun
• T7 Oppilas oppii ymmärtämään lyhyitä tarinoita ja runoja kuvien ja esittämisen avulla.
• T1 Oppilas oppii lähiympäristöön liittyviä substantiiveja runojen, laulujen, leikkien myötä ja esineiden, kuvien ja taulupiirrosten avulla

Vuosiluokka 2

• T1 Tavoitteena 2. luokalla on oppia eläimiin, luontoon ja säähän liittyvää sanastoa yhdessä harjoittelemalla runoina, lauluina ja leikkeinä.
• T7 Oppilas oppii ymmärtämään lyhyitä tarinoita ja runoja kuvien ja esittämisen avulla.
• T1 Opetellaan verbejä, käskymuoto ja adjektiiveja.

Vuosiluokka 3

• T1 Kolmannella luokalla oppilas oppii ammatti- ja työskentelysanastoa.
• T1 Tavoitteena on oppia asioimaan kaupassa, kertoa harrastuksista, perheestä ja jokapäiväiseen elämään liittyvistä asioista.
• T1 Oppilas oppii numeraaleja ja aikaan liittyviä ilmauksia
• T7 Englannin kielen kirjoittamiseen käytetään paljon aikaa, tavoitteena on, että oppilas oivaltaa äänne- ja kirjoitusasun eroja englannin kielessä.

Vuosiluokka 4

Tavoitteena oppia kertomaan itsestä ja omasta lähiympäristöstä laajemmin.

• Karttuva kielitaito, taito tuottaa tekstejä
  • T11 ohjata oppilasta harjoittelemaan tekstien tuottamista sekä luokkahuonetilanteessa että sen ulkopuolella myös tieto- ja viestintätekniikkaa käyttäen

Oppilas oppii lisää kouluun, harrastuksiin ja vapaa-aikaan liittyvää sanastoa ja rakenteita

• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T7 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista viestintää ja vuorovaikutusta
  • T8 opettaa oppilasta käyttämään vuorovaikutustilanteisiin sopivia viestinnän keinoja
  • T9 ohjata oppilasta kiinnittämään huomiota kulttuuristen viestinnän käytänteiden tunnistamiseen ja vuorovaikutuksen asianmukaisuuteen

Rakenteissa kerrataan ja omaksutaan perusrakenteita, opitaan kulttuurisidonnaisista juhlista ja niiden viettämiseen liittyvistä traditioista.

• Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia (eri kielet, erilaiset tavat käyttää englantia, kansallisuudet, sukupuolet, kulttuuriset tavat jne.)

Osataan vastata jo vaativimpiin, itseä koskeviin kysymyksiin ja kysyä perusasioita toisilta.

• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T7 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista viestintää ja vuorovaikutusta
  • T8 opettaa oppilasta käyttämään vuorovaikutustilanteisiin sopivia viestinnän keinoja

Vuosiluokka 5

Opitaan viestimään monipuolisemmin tutuissa tilanteissa sekä kirjallisesti että suullisesti.

• Kielenopiskelutaidot
  • T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti sekä miettiä, millaiset tavat oppia kieliä sopivat kullekin parhaiten
  • T7 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista viestintää ja vuorovaikutusta

Jo opittu sanavarasto laajenee ja syvenee, opitaan arvioimaan omaa työskentelyä ja asetetaan tavoitteita.

• Kielenopiskelutaidot
  • T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti sekä miettiä, millaiset tavat oppia kieliä sopivat kullekin parhaiten

Harjoitellaan keskusteluja englanniksi pareissa ja ryhmissä ja opettajan kanssa.

• Kielenopiskelutaidot
  • T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen
• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T7 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista viestintää ja vuorovaikutusta
  • T8 opettaa oppilasta käyttämään vuorovaikutustilanteisiin sopivia viestinnän keinoja

Lausuminen ja ääntäminen kehittyy ja selkenee.

• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T7 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista viestintää ja vuorovaikutusta
  • T8 opettaa oppilasta käyttämään vuorovaikutustilanteisiin sopivia viestinnän keinoja
  • T9 ohjata oppilasta kiinnittämään huomiota kulttuuristen viestinnän käytänteiden tunnistamiseen ja vuorovaikutuksen asianmukaisuuteen
• Karttuva kielitaito, taito tuottaa tekstejä
  • T11 ohjata oppilasta harjoittelemaan tekstien tuottamista sekä luokkahuonetilanteessa että sen ulkopuolella myös tieto- ja viestintätekniikkaa käyttäen

Lisäksi:

Perusrakenteiden tuntemusta laajennetaan ja syvennetään.

Vuosiluokka 6

Oppilas osaa käyttää englannin kieltä arkipäivään liittyvissä tilanteissa ja on harjoitellut tehtävien tekemistä myös eri medioita hyväksikäyttäen.

• Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa kasvuaan tukevat

Opitaan menneen aikamuodon käyttöä ja perusrakenteet kertautuvat.

• Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielen
  • T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja monikielisyyden kehittymistä
• Kielenopiskelutaidot
  • T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti sekä miettiä, millaiset tavat oppia kieliä sopivat kullekin parhaiten

Oppilas oppii jäsentämään oppimaansa selkeiksi kokonaisuuksiksi. Ymmärretään kielellinen moninaisuus ja on käsitelty anglo-saksisen kulttuurin erityispiirteitä.

• Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä
  • T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia (eri kielet, erilaiset tavat käyttää englantia, kansallisuudet, sukupuolet, kulttuuriset tavat jne.)

Oppilas osaa kertoa itsestään asiallisesti ja käyttää englannin kieltä rohkeasti useassa tilanteessa.

• Kielenopiskelutaidot
  • T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen
  • T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti sekä miettiä, millaiset tavat oppia kieliä sopivat kullekin parhaiten
• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T7 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista viestintää ja vuorovaikutusta
  • T9 ohjata oppilasta kiinnittämään huomiota kulttuuristen viestinnän käytänteiden tunnistamiseen ja vuorovaikutuksen asianmukaisuuteen
• Karttuva kielitaito, taito tulkita tekstejä
  • T10 ohjata oppilas työskentelemään monentyyppisten tekstien parissa eri tavoin edistyvien oppilaiden kannalta sopivimmalla vaikeustasolla

Kirjoittamista on harjoiteltu ja oppilas osaa kertoa itsestään ja lähiympäristöstään myös kirjallisesti.

• Karttuva kielitaito, taito tuottaa tekstejä
  • T11 ohjata oppilasta harjoittelemaan tekstien tuottamista sekä luokkahuonetilanteessa että sen ulkopuolella myös tieto- ja viestintätekniikkaa käyttäen

Vuosiluokka 7

Oppilas oppii edelleen vertailemaan eri kulttuurien ominaispiirteitä ja osaa etsiä tietoa itsenäisesti erilaisista lähteistä ja eri medioita hyväksikäyttäen.

• Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan liittyviä ilmiöitä ja arvoja suhteessa Suomen ja maailman monikielisyyteen sekä vahvistaa oppilaan taitoa ja halukkuutta toimia monikielisissä ja -kulttuurisissa ympäristöissä
• Karttuva kielitaito, taito tulkita tekstejä
  • T10 etsiä yhdessä tekstejä, joista hankitaan tietoa, joita tulkitaan, joista tuotettuja tekstejä jaetaan ja julkaistaan

Oppilas osaa käyttää englannin kieltä sosiaalisten suhteiden ylläpitämiseen ja globaalissa maailmassa toimimiseen (matkustaminen, eri maat ja maanosat sekä asioiminen julkisissa palveluissa).

• Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista sekä hyödyntämään ja jakamaan niitä

Oppilas osaa käyttää muita harjoittamiansa kieliä vertailupohjana englannille.

• Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • T3 ohjata oppilasta havaitsemaan englannin kielen sanastollisia ja rakenteellisia eroja ja yhtäläisyyksiä muihin kieliin verrattuna sekä tunnistamaan yleisimpiä englannin kielen variantteja

Oppilas osaa asettaa itselleen tavoitteita ja arvioida osaamistaan ja tavoitteidensa täyttymistä.

• Kielenopiskelutaidot
  • T4 vahvistaa oppilaan taitoa asettaa tavoitteita, hyödyntää monipuolisia tapoja oppia kieliä itsenäisesti ja yhteistyössä sekä arvioida oppimista

Oppilas on oppinut perusaikamuodot, perfektin, persoonapronominien taivutuksen sekä hallitsee muun muassa matkustamiseen liittyvän välittömän kanssakäymisen sanaston.

• Kielenopiskelutaidot
  • T5 kehittää oppilaan omaa toimijuutta opitun kielitaidon luovassa soveltamisessa sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia
• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T6 rohkaista oppilaita vahvistamaan ja laajentamaan kielitaitoaan ja soveltamaan sitä uusissakin tilanteissa

Oppilas osaa rakentaa keskustelun itsenäisesti ja parin kanssa, ja esittää sen rohkeasti ja selkeästi kuuntelijalle.

• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T7 lisätä oppilaan taitoa viestiä kielellisesti ja kulttuurisesti asianmukaisesti
  • T8 opettaa oppilasta syventämään taitoaan käyttää englanninkielisen viestinnän keinoja, vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota.

Vuosiluokka 8

Oppilas on tietoinen kulttuurieroista ja tunnistaa eri maita, joissa englantia käytetään pääasiallisena kielenä.

• Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan liittyviä ilmiöitä ja arvoja suhteessa Suomen ja maailman monikielisyyteen sekä vahvistaa oppilaan taitoa ja halukkuutta toimia monikielisissä ja -kulttuurisissa ympäristöissä

Oppilas osaa lukea melko vaativaa tekstiä, poimia siitä pääkohtia, selittää lukemaansa.

• Karttuva kielitaito, taito tulkita tekstejä
  • T9 käyttää erityyppisiä tekstejä ilmaisuvaraston kartuttamiseen

Oppilas osaa kirjoittaa tekstiä englanniksi ja käsitellä siinä muitakin kuin pelkästään omaa lähiympäristöään koskettavia aiheita.

• Karttuva kielitaito, taito tulkita tekstejä
  • T10 etsiä yhdessä tekstejä, joista hankitaan tietoa, joita tulkitaan, joista tuotettuja tekstejä jaetaan ja julkaistaan

Tavoitteena on, että oppilas osaa keskustella rohkeasti jokapäiväisissä viestintätilanteissa englannin kielellä.

• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T6 rohkaista oppilaita vahvistamaan ja laajentamaan kielitaitoaan ja soveltamaan sitä uusissakin tilanteissa
  • T7 lisätä oppilaan taitoa viestiä kielellisesti ja kulttuurisesti asianmukaisesti
  • T8 opettaa oppilasta syventämään taitoaan käyttää englanninkielisen viestinnän keinoja, vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota.

Oppilas osaa opiskella kieltä pitkäjänteisesti sekä itsenäisesti että yhteistyössä ja osaa hyödyntää sujuvasti erilaisia metodeita ja välineitä tiedon haussa ja oppimisen tukena.

• Kielenopiskelutaidot
  • T4 vahvistaa oppilaan taitoa asettaa tavoitteita, hyödyntää monipuolisia tapoja oppia kieliä itsenäisesti ja yhteistyössä sekä arvioida oppimista
• Karttuva kielitaito, taito tulkita tekstejä
  • T10 etsiä yhdessä tekstejä, joista hankitaan tietoa, joita tulkitaan, joista tuotettuja tekstejä jaetaan ja julkaistaan

Vuosiluokka 9

Oppilas hallitsee useita aihekokonaisuuksia elämän eri alueilta sekä suullisesti että kirjallisesti ja hallitsee sanastoa laajasti

• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T7 lisätä oppilaan taitoa viestiä kielellisesti ja kulttuurisesti asianmukaisesti

Oppilas käyttää kieltä luovasti ja ennakkoluulottomasti uusissakin kielenkäyttötilanteissa.

• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T6 rohkaista oppilaita vahvistamaan ja laajentamaan kielitaitoaan ja soveltamaan sitä uusissakin tilanteissa
  • T7 lisätä oppilaan taitoa viestiä kielellisesti ja kulttuurisesti asianmukaisesti

Oppilas ymmärtää pääasiat puheesta ja pystyy seuraamaan keskustelua eri medioissa.

• Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan liittyviä ilmiöitä ja arvoja suhteessa Suomen ja maailman monikielisyyteen sekä vahvistaa oppilaan taitoa ja halukkuutta toimia monikielisissä ja -kulttuurisissa ympäristöissä
  • T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista sekä hyödyntämään ja jakamaan niitä

Oppilas osaa käyttää yleisiä fraaseja ja idiomeja sekä arkipäivän sanastoa englannin kielellä.

• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T7 lisätä oppilaan taitoa viestiä kielellisesti ja kulttuurisesti asianmukaisesti

Oppilaan ääntäminen on selkeää ja hän osaa ääntämissäännöt myös uutta tekstiä lukiessaan.

• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T8 opettaa oppilasta syventämään taitoaan käyttää englanninkielisen viestinnän keinoja, vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota.
• Karttuva kielitaito, taito tulkita tekstejä
  • T10 etsiä yhdessä tekstejä, joista hankitaan tietoa, joita tulkitaan, joista tuotettuja tekstejä jaetaan ja julkaistaan

Oppilas on motivoitunut opiskelemaan vieraita kieliä ja valitsee ehkä myös vapaa-aikanaan lukemistoja kohdekielellä. Oppilas osaa käyttää vakiintuneita fraaseja ja kompensoida kielitaitoaan kierto- ja täyteilmaisuilla.

• Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista sekä hyödyntämään ja jakamaan niitä
• Kielenopiskelutaidot
  • T5 kehittää oppilaan omaa toimijuutta opitun kielitaidon luovassa soveltamisessa sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia
• Karttuva kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa
  • T7 lisätä oppilaan taitoa viestiä kielellisesti ja kulttuurisesti asianmukaisesti
• Karttuva kielitaito, taito tulkita tekstejä
  • T10 etsiä yhdessä tekstejä, joista hankitaan tietoa, joita tulkitaan, joista tuotettuja tekstejä jaetaan ja julkaistaan

Englannin A-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet

Vuosiluokka 1

Opetussisältöinä ensimmäisellä luokalla ovat jokapäiväiseen elämään ja lähiympäristöön liittyvät sanastot ja rakenteet (tervehtiminen, yleisimmät toivotukset, luokkahuoneessa olevat esineet, ruumiinjäsenet, vaatteet, perhe).

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Lyhyitä tarinoita, satuja ja runoja harjoitellaan yhdessä ja kuunnellen (kuvat ja esittäminen helpottavat ymmärtämistä).

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S6 Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkit. (tukiaineistoa)

Lähiympäristöön liittyviä aihealueita, kuten ruumiinjäsenet, luokkahuoneen tavarat, värit, mitä ulkona näkyy, lukusanat 1 -31, tavallisimpia verbejä liittyen arjen toimiin

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Vuosiluokka 2

Eläimiin ja eläinten toimintaan liittyviä adjektiiveja ja verbejä harjoitellaan tarinoina, runoina, lauluina ja leikkeinä.

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Englannin kielen fraaseja ja verbimuotoja harjoitellaan draamaleikkeinä ja rytmeinä.

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S6 Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkit. (tukiaineistoa)

Harjoitellaan ajanilmauksia (kello, kuukaudet, vuodenajat)

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Käskeminen ja pyytäminen.

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Tilaisuuden tullen huomioidaan kielten samankaltaisuuksia ja eroavuuksia.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S2 Mietitään, mikä on yhteistä kaikille kielille. Kiinnitetään huomiota siihen, miten paljon pystyy päättelemään osaamansa perusteella ja miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Kiinnitetään huomiota sanattomaan viestintään ja tapakulttuuriin.

Vuosiluokka 3

Kolmannella luokalla kirjoitetaan vihkoon aikaisemmin suullisesti opittuja asioita.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S2 Mietitään, mikä on yhteistä kaikille kielille. Kiinnitetään huomiota siihen, miten paljon pystyy päättelemään osaamansa perusteella ja miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Kiinnitetään huomiota sanattomaan viestintään ja tapakulttuuriin.

Suulliset harjoitteet jatkuvat

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S6 Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkit. (tukiaineistoa)

Tutustutaan eri kielten kirjoitusasun eroihin ja yhtäläisyyksiin.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S2 Mietitään, mikä on yhteistä kaikille kielille. Kiinnitetään huomiota siihen, miten paljon pystyy päättelemään osaamansa perusteella ja miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Kiinnitetään huomiota sanattomaan viestintään ja tapakulttuuriin.

Sisältöinä ovat ammatteihin ja töihin liittyvät sanastot ja fraasit, kaupassa asiointi, harrastuksista ja jokapäiväiseen elämään liittyvistä asioista sekä perheestä kertominen.

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Harjoitellaan ajanilmauksia ( juhlat yms.) sekä säätilasta puhumista, opetellaan verbin taivutusmuotoja sekä olla-verbin taivutus persoonapronomien kanssa rytmisesti toistamalla.

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Kannustetaan kielelliseen uteliaisuuteen ja yhdessä oppimiseen sekä rohkeuteen käyttää kieltä.

• KIELENOPISKELUTAIDOT
  • S3 Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa.

Harjoitellaan yksinkertaisia kielenkäyttötilanteita ryhmässä.

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Opastetaan oppilas ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan ja tavoitteistaan (vihkotyön täsmällisyys ja siisteys, tehtävien tekeminen ajallaan, osallistuminen yhteiseen opiskeluun).

• KIELENOPISKELUTAIDOT
  • S3 Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa.

Vuosiluokka 4

Syvennetään ja laajennetaan aikaisemmin opittua.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S1 Tutustutaan kielten ja kulttuurien monimuotoisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. Havainnoidaan yleisimpiä englannin kielen variantteja. (tukiaineistoa) Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin me rkityksestä yksilölle ja yhteisölle. Kiinnitetään huomiota arvostavaan kielenkäyttöön.
• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S6 Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkit. (tukiaineistoa)

Harjoitellaan sanastoa itselle tutuissa vuorovaikutustilanteissa, tehdään haastatteluja ja dialogeja, harjoitellaan kertomaan itsestä ja omasta lähiympäristöstä: kotona, koulussa, kaupassa, harrastuksissa, vapaa-aikana.

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Otetaan käyttöön kielioppivihot. Kielioppiasioita muun muassa substantiivi, verbi ja adjektiivi, persoonapronominit, paikan ja ajan prepositiot, artikkelit.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S2 Mietitään, mikä on yhteistä kaikille kielille. Kiinnitetään huomiota siihen, miten paljon pystyy päättelemään osaamansa perusteella ja miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Kiinnitetään huomiota sanattomaan viestintään ja tapakulttuuriin.
• KIELENOPISKELUTAIDOT
  • S3 Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa.

Aletaan lukea painettua tekstiä erilaisista lähteistä.

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S5 Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä.

Vuosiluokka 5

Viidennellä luokalla lisätään painettujen tekstien lukemista.

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.
  • S5 Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä.

Tutustutaan englannin kielen käyttöön eri puolilla maailmaa.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S1 Tutustutaan kielten ja kulttuurien monimuotoisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. Havainnoidaan yleisimpiä englannin kielen variantteja. (tukiaineistoa) Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin me rkityksestä yksilölle ja yhteisölle. Kiinnitetään huomiota arvostavaan kielenkäyttöön.
  • S2 Mietitään, mikä on yhteistä kaikille kielille. Kiinnitetään huomiota siihen, miten paljon pystyy päättelemään osaamansa perusteella ja miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Kiinnitetään huomiota sanattomaan viestintään ja tapakulttuuriin.

Oppilaat kirjoittavat lyhyitä tekstejä itseään kiinnostavista aiheista, tekevät lyhennelmiä ja hakevat tietoa erilaisista lähteitä käyttäen.

• KIELENOPISKELUTAIDOT
  • S3 Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa.
• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.
  • S6 Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkit. (tukiaineistoa)

Voidaan ottaa käyttöön Eurooppalainen kielisalkku. Kieliopissa tutustutaan mm. säännöllisiin ja epäsäännöllisiin verbeihin, adjektiivien vertailuun, yleisimpiin prepositioihin, konjunktioihin, adverbeihin ja s-genetiiviin. Käsitellään edelleen artikkelien käyttöä, kysymyssanoja ja pronomineja.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S2 Mietitään, mikä on yhteistä kaikille kielille. Kiinnitetään huomiota siihen, miten paljon pystyy päättelemään osaamansa perusteella ja miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Kiinnitetään huomiota sanattomaan viestintään ja tapakulttuuriin.
• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Tehdään omia kieleen liittyen lautapelejä- ja muita tehtäviä, joita sitten käytetään oppimisessa hyödyksi.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S2 Mietitään, mikä on yhteistä kaikille kielille. Kiinnitetään huomiota siihen, miten paljon pystyy päättelemään osaamansa perusteella ja miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Kiinnitetään huomiota sanattomaan viestintään ja tapakulttuuriin.
• KIELENOPISKELUTAIDOT
  • S3 Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa.
• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Vuosiluokka 6

Kuudennella luokalla teemana voi olla mm. keskiaika ja sen lisäksi edelleen englannin eri kielialueet.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S1 Tutustutaan kielten ja kulttuurien monimuotoisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. Havainnoidaan yleisimpiä englannin kielen variantteja. (tukiaineistoa) Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin me rkityksestä yksilölle ja yhteisölle. Kiinnitetään huomiota arvostavaan kielenkäyttöön.

Lukemistojen aiheina ovat elämäkerrat (keksijät, filosofit ja runoilijat sekä muut suurmiehet), arjen perustaidot, ihmissuhteet ja ihmisten erilaisuus.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S1 Tutustutaan kielten ja kulttuurien monimuotoisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. Havainnoidaan yleisimpiä englannin kielen variantteja. (tukiaineistoa) Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin me rkityksestä yksilölle ja yhteisölle. Kiinnitetään huomiota arvostavaan kielenkäyttöön.
• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S5 Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä.

Lukemistojen ohella harjoitellaan kieltä monipuolisesti (harjoitusvihko, kielioppivihko), tehdään sanastoja sekä harjoitellaan ääntämistä ja puhumista. Tutkitaan mm. luonnontieteisiin liittyvää sanastoa, kielet ja kansallisuudet.

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S4 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on kiinnostavuus ja ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja englanninkielinen maailma (tukiaineisto). Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia (tukiaineisto). Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä (tukiaineisto). Tarjotaan mahdollisuus harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.

Tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään opiskelun tukena tiedon hankkimiseen, esim. Helmet.fi-palvelu ja omien tekstien tuottamiseen.

• KASVU KULTTUURISEEN MONIMUOTOISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN
  • S2 Mietitään, mikä on yhteistä kaikille kielille. Kiinnitetään huomiota siihen, miten paljon pystyy päättelemään osaamansa perusteella ja miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Kiinnitetään huomiota sanattomaan viestintään ja tapakulttuuriin.

Pelataan pelejä ja järjestetään tietovisoja, pidetään hauskaa kielen kanssa

• KARTTUVA KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ
  • S6 Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkit. (tukiaineistoa)

Tuttujen kielioppiasioiden lisäksi: järjestysluvut, persoonapronominien taivutus, adverbit. Kirjoitetaan kirje, joka voidaan mahdollisesti lähettää englanninkieliselle kirjeystävälle.

• KIELENOPISKELUTAIDOT
  • S3 Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa.