13.4.24 PUHE JA DRAAMA

13.4.24

Oppiaineen tehtävä

Yleisesti

Puhe- ja draamakasvatuksen perustehtävää voi jakaa kahteen pääryhmään, jotka ovat oppilaan oman identiteetin vahvistaminen (inhimillinen pääoma) ja oppilaan vuorovaikutuksen, luottamuksen ja empatian kehittäminen (sosiaalinen pääoma).

Oppilaan inhimillinen pääoma kasvaa puhetaiteen avulla. Yksilöllisen ilmaisukyvyn johdonmukainen kehittäminen ja vahvistaminen rakentavat itseluottamusta. Oppilas oppii ilmaisemaan itseään eri tavoin ja esiintymään eri tilanteissa. Puhetaide harjoittaa oman äänen ja sanattoman viestinnän hallitsemista omalla ja muilla kielillä, jotta oppilas voi kehittyä monipuoliseksi ja taitavaksi kielenkäyttäjäksi.

Puhetaiteen pääalueet ovat kerronta ja lausunta. Oppilas syventyy konkreettisesti kulttuurinsa klassisiin kertomuksiin ja runoihin kertomalla ja lausumalla ne ääneen. Puhekasvatuksen opettaja tutustuttaa oppilasta eri tekstityyleihin, rytmeihin ja tulkintamahdollisuuksiin, ottaen huomioon luokka-asteen sisältöjä ja oppilaan ikää. Oppilasta tuetaan myös luomaan omia kertomuksia ja runoja, kartoittamaan sanavarastoaan ja käyttämään kieltä monipuolisesti. Puhetaiteen opettajan tehtävänä on myös tukea oppilaan tervettä äänenkäyttöä sekä selvittää puheongelmia, kuten artikulaation, hengityksen tai äänen asetuksen epäkohtia. Terve ääni rohkaisee oppilasta ilmaisemaan omia ajatuksiaan. Se ennaltaehkäisee myös syrjäytymisen ja kiusaamisen uhriksi joutumisen. Puhetaide on taiteen laji, johon pääasiallisesti kuuluu tarinankerronta ja runonlausunta.

Oppilaan sosiaalinen pääoma kasvaa merkittävästi draamakasvatuksen avulla. Draaman työkaluja käytetään monipuolisesti kaikilla luokka-asteilla. Draaman kautta oppilaita ohjataan asettumaan toisen asemaan ja tarkastelemaan asioita eri näkökulmista. Kiusaamis- ja konfliktitilanteissa oppilaat saavat kokeilla tilanteita eri rooleissa, useimmiten metaforisella tasolla (sadun hahmoina, eläinhahmoina jne, luokka-asteesta ja iästä riippuen). Draaman käyttöön liittyy aina reflektio-vaihe, jossa keskustellaan dramatisoidun tilanteen herättämistä ajatuksista ja tunteista. Tällöin oppilaat oppivat kuuntelemaan muiden kokemuksia ja sanottamaan omia tunteita.

Draaman menetelmin syvennytään myös muihin oppiaineisiin, kuten historiaan, maantieteeseen, vieraisiin kulttuureihin, jopa matematiikkaan ja kielioppiin. Draaman avulla myös motorisesti älykkäät oppilaat, joilla monesti on vaikeaa ymmärtää pelkästään verbaalista opetusta, löytävät tien oppimiseen.

Draama käytetään myös taiteellisena aineena. Luokkanäytelmät, jopa hyvin pienimuotoiset, edistävät luokan yhteistyökykyä, poistavat klikki-muodostelmia ja parantavat luokan työilmapiiriä.

Vuosiluokilla 1-2

Puhe- ja draamataide 1-2 luokalla perustuu oppilaan äänen ja fyysisen ilmaisun rohkaisemiseen ja tukemiseen. Lähtökohtana ovat lapsen luontaiset kyvyt liikkua monipuolisesti, jäljitellä aikuisen antamat mallit sekä käyttää rikasta mielikuvitusta. Leikkimuotoisten liike- ja puheharjoitusten lisäksi puhe- ja draamakasvattaja tukee omalla äänen ja eleiden käytöllä lapsen puheen ja ilmaisun kehitystä.

Opettaja johdattaa lapset omalla elävällä ja selkeällä ilmaisulla satujen, lorujen ja rytmien maailmaan. Jäljittämällä opettajan äänenkäyttöä lapsi luo pohjan omalle terveelle ilmaisulle.

1-2 luokan oppilas on puhe- ja draamaharjoituksissa osana ryhmää. Yksittäisen oppilaan mahdollinen puheen erityisopetus tapahtuu yksityistunnin muodossa tai pienryhmissä.

Vuosiluokilla 3-6

Kolmannesta luokasta eteenpäin oppilaan ilmaisu yksilöityy. Hengityskapasiteetti moninkertaistuu ja tunne-elämä syvenee. Puhetaide kehittää oppilaan puheäänen resursseja, jalostaen kehon ja liikkeen kasvavaa voimaa hallituksi ilmaisuksi. Vaalitaan ja rohkaistaan edelleen oppilaan itsensä ilmaisemisen impulssia sekä kielellistä kykyä. Yksinkertaisen prosessidraaman avulla työstetään vuorovaikutustaitoja, empatiaa ja kuuntelua.

Taiteelliset kerronta-, lausunta tai draama-esitykset viedään vähitellen ulos luokkahuoneesta laajemman yleisön eteen. Yksilö- ja pienryhmätyöskentely jatkuu tarpeen mukaan.

Vuosiluokille 7-9

Murrosikään tulessa oppilaan jo hallitsemat ilmaisutaidon perustaidot, hyvä hengitys, äänenkäyttö, energian käyttö ja elekieli antavat tukea ikävaiheen tuomiin muutosprosesseihin. Puhe- ja draamataiteen työssä oppilaalle annetaan mahdollisuus työstää itsessään herääviä syviä tunteita ja tunteiden heilahduksia. Hyvin valitun materiaalin työstämisen kautta oppilas tutustuu inhimilliseen suuruuteen ja heikkouteen sekä eri ihanteisiin, jotka tukevat oman arvomaailman muodostamista. Oppilaan omat tulkinnat tuetaan. Prosessidraaman avulla työstetään elämän arvoja ja muita ikäluokkaan kuuluvia eksistentiaalisia kysymyksiä. Foorumteatteri toimii kykyjen ja vahvuuksien hiomiseen ja vuorovaikutus-ongelmien ratkaisemiseen.

Näytelmät vahvistavat luokan yhteistyötaitoja ja antavat oppilaalle mahdollisuuden eläytyä erilaisiin ihmisiin ja elämäntilanteisiin.

Puheen ja draaman opetuksen tavoitteet

Vuosiluokka 1

Tavoitteen

numero

Opetuksen tavoitteet

Tavoittei-

siin liitty-

vät sisäl- töalueet

Laaja-alain.

osaaminen,

johon tavoite

liittyy

Puhe -ja draamataiteen opetuksen tavoitteena on

T1

Kokonaisvaltaisen ilmaisun tukeminen ja kehittäminen (inhimillinen pääoma)

S1

· liikkeen, oman voiman ja eleiden hallinta leikin avulla

· äänen ja eleen yhdistäminen kokonaisvaltaisen ilmaisun pohjaksi

· hengityksen harjoittelu rytmien avulla

· ääneen ja artikulaatioon tutustuminen puheharjoitusten ja lorujen avulla

· aktiiviseen osallistumiseen oppiminen

· eläytymiskyvyn ja mielikuvituksen aktivoiminen draamaleikin avulla

· luokanopettajan oman äänen ja elekielen tukeminen hygieniseksi; oppilaan ilmaisu peilaa opettajan antamaa mallia
T2 Sosiaalinen toimintakyky ja osallisuus (sosiaalinen pääoma) S2

· yhteistyötaitojen kehittäminen

· myönteisen minäkuvan rakentaminen

· empatiakyvyn kehittäminen: miltä tuntuu olla joku muu?

· luontevan paikkansa löytäminen ryhmässä

· tilan antaminen toiselle

· yhteisten sopimusten noudattaminen

· Turvallisuuden ja luottamuksen kasvattaminen
T3 Oppilaan kokonaisvaltaisen kehityksen tukeminen (vahvistaa tahtoa, tunnetta, ajattelua ja tukee muuta oppimista) S3

· keskittymiskyvyn vahvistaminen leikkien, puhe- ja rytmiharjoitusten avulla

· eläytyminen erilaisiin tunnelmiin satukuvien virittämänä

· tiedon omaksuminen draamaleikin avulla (esimerkiksi matematiikka, kielioppi, vieraat kielet)

· Epäonnistumaan oppiminen

· ilmaisutahdon rohkaiseminen

 L1,L2, L3, L4
T4 Kielitietoisuuden herättäminen ja kehittäminen S2

· sanavaraston kasvattaminen kerrontaharjoitusten ja sanaimprovisaation avulla

· äänteiden, sanojen ja kielen laatujen kokeminen kokonaisvaltaisen ilmaisun kautta

· kielen musikaalisuuden ja rytmisyyden kokeminen

· kielellisen taidon kehittäminen opettajan taidokkaasti kertomien tarinoiden ja runojen kautta

 L1, L4
T5 Vuorovaikutustaitojen kehittäminen S2, S3

· kuunteluharjoitukset

· toisen auttaminen draamaharjoitusten aiheena (prosessidraama)

· erilaisiin hahmoihin eläytyminen

· omien tunteiden ja ajatusten sanottamisharjoitukset

· tiimileikit

L5
T6 Fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn vahvistaminen S3

· Yksilön puhetaidon ja ilmaisun tukeminen yksityistunnilla tai pienryhmissä

· Keskittymiskyvyn vahvistaminen pienryhmissä

· Itsetunnon vahvistaminen pienryhmissä

· Sitkeiden vuorovaikutusongelmien hoitaminen tarinan tai draaman keinoin
T7 Kulttuuri-identiteetin vahvistaminen

· Oman kielen laatujen kokeminen

· Kansansadut, kansanperinteet ja niihin tutustuminen leikin ja pienoisnäytelmien avulla

· Vieraiden kielten ja kulttuurien kokeminen tarinoiden, runojen ja ilmaisuharjoitusten avulla

Vuosiluokka 2

Tavoitteen numero Opetuksen tavoitteet Tavoittei- siin liitty- vät sisäl- töalueet Laaja-alain. osaaminen, johon tavoite liittyy
Puhe -ja draamataiteen opetuksen tavoitteena on
T1 Kokonaisvaltaisen ilmaisun tukeminen ja kehittäminen (inhimillinen pääoma) S1

· liikkeen, oman voiman ja eleiden hallinta leikin avulla

· äänen ja eleen yhdistäminen kokonaisvaltaisen ilmaisun pohjaksi

· hengityksen harjoittelu rytmien avulla

· ääneen ja artikulaatioon tutustuminen puheharjoitusten ja lorujen avulla

· aktiiviseen osallistumiseen oppiminen

· eläytymiskyvyn ja mielikuvituksen aktivoiminen draamaleikin avulla

· taiteellisen puheilmaisun alkeet (selkeys ja kauneus)
T2 Sosiaalinen toimintakyky ja osallisuus (sosiaalinen pääoma) S2

· yhteistyötaitojen kehittäminen

· myönteisen minäkuvan rakentaminen

· empatiakyvyn kehittäminen: miltä tuntuu olla joku muu?

· luontevan paikkansa löytäminen ryhmässä

· tilan antaminen toiselle

· yhteisten sopimusten noudattaminen

· Turvallisuuden ja luottamuksen kasvattaminen
T3

· Oppilaan kokonaisvaltaisen kehityksen tukeminen (vahvistaa tahtoa, tunnetta, ajattelua ja tukee muuta oppimista)

 S3

· keskittymiskyvyn vahvistaminen leikkien, puhe- ja rytmiharjoitusten avulla

· eläytyminen erilaisiin tunnelmiin satukuvien virittämänä

· tiedon omaksuminen draamaleikin avulla (esimerkiksi matematiikka, kielioppi, vieraat kielet)

· Epäonnistumaan oppiminen

· ilmaisutahdon rohkaiseminen

 L1,L2, L3, L4
T4 Kielitietoisuuden herättäminen ja kehittäminen S2

· sanavaraston kasvattaminen kerrontaharjoitusten ja sanaimprovisaation avulla

· äänteiden, sanojen ja kielen laatujen kokeminen kokonaisvaltaisen ilmaisun kautta

· kielen musikaalisuuden ja rytmisyyden kokeminen

· kielellisen taidon kehittäminen opettajan taidokkaasti kertomien tarinoiden ja runojen kautta

 L1, L4
T5 Vuorovaikutustaitojen kehittäminen S2, S3

· kuunteluharjoitukset

· toisen auttaminen draamaharjoitusten aiheena (prosessidraama)

· erilaisiin hahmoihin eläytyminen

· omien tunteiden ja ajatusten sanottamisharjoitukset

· tiimileikit

 L5
T6 Fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn vahvistaminen S3

· Yksilön puhetaidon ja ilmaisun tukeminen yksityistunnilla tai pienryhmissä

· Keskittymiskyvyn ja itsetunnon vahvistaminen pienryhmissä

· Sitkeiden vuorovaikutusongelmien hoitaminen tarinan tai draaman keinoin

 L2, L1, L4
T7 Kulttuuri-identiteetin vahvistaminen S2

· Oman kielen laatujen kokeminen

· Kansansadut, kansanperinteet ja niihin tutustuminen leikin ja pienoisnäytelmien avulla

· Vieraiden kielten ja kulttuurien kokeminen tarinoiden, runojen ja ilmaisuharjoitusten avulla

 L1, L2,L3

Vuosiluokka 3

Tavoitteen numero Opetuksen tavoitteet Tavoittei- siin liitty- vät sisäl- töalueet Laaja-alain. osaaminen, johon tavoite liittyy
Puhe -ja draamataiteen opetuksen tavoitteena on
T1 Kokonaisvaltaisen ilmaisun tukeminen ja kehittäminen (inhimillinen pääoma) S1

· liikkeen, oman voiman ja eleiden hallinta leikin avulla

· äänen ja eleen yhdistäminen kokonaisvaltaisen ilmaisun pohjaksi

· hengityksen harjoittelu jatkuu rytmien avulla

· ääneen ja artikulaation vahvistaminen puheharjoitusten avulla

· aktiiviseen osallistumiseen oppiminen

· eläytymiskyvyn ja mielikuvituksen aktivoiminen draamaleikin avulla

· voidaan työstää ensimmäinen isompi draamallinen tarina (esim. Mikael-aiheinen ), jossa ilmaisun pääpaino on kehollisessa ilmaisussa
T2 Sosiaalinen toimintakyky ja osallisuus (sosiaalinen pääoma) S2

· tilan antaminen toiselle

· paikkansa löytäminen ryhmässä

· kehittää yhteistyötaitoja ja toisten huomioon ottamista

· rakentaa myönteistä minäkuvaa ryhmässä toimiessaan

· kehittää empatiakykyä
T3 Oppilaan kokonaisvaltaisen kehityksen tukeminen (vahvistaa tahtoa, tunnetta, ajattelua ja tukee muuta oppimista) S3

· tunteiden ja ajatusten reflektointi

· ikävaiheeseen kuuluvien tunnetilojen käsittely ja työstö prosessidraaman keinoin (Rubikon)

· oppilasta kannustetaan eläytymään erilaisiin tunnelmiin puhe -ja draamataiteen harjoitusten avulla
T4 Kielitietoisuuden herättäminen ja kehittäminen S2

· äänneharjoituksia (esim. kompalauseet)

· puheen dynaamisen otteen kehitys

· painollisten ja painottomien tavujen erottelu (askellus ja taputus)
T5 Vuorovaikutustaitojen kehittäminen S2, S3

· draamaleikit ja improvisoidut kohtaukset

· kuunteluharjoitukset

· dialogit

· luottamusharjoitukset
T6 Fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn vahvistaminen S3

· Yksilön puhetaidon ja ilmaisun tukeminen yksityistunnilla tai pienryhmissä

· Keskittymiskyvyn ja itsetunnon vahvistaminen pienryhmissä

· Sitkeiden vuorovaikutusongelmien hoitaminen tarinan tai draaman keinoin
T7 Kulttuuri-identiteetin vahvistaminen S2

· rakennetaan ja vahvistetaan siltaa lapsen ja muun maailman välille, äänteiden, rytmin ja puheen soinnin kauneuden kautta

· aistiharjoitukset

Vuosiluokka 4

Tavoitteen numero Opetuksen tavoitteet Tavoittei- siin liitty- vät sisäl- töalueet Laaja-alain. osaaminen, johon tavoite liittyy
Puhe -ja draamataiteen opetuksen tavoitteena on
T1 Kokonaisvaltaisen ilmaisun tukeminen ja kehittäminen (inhimillinen pääoma) S1

· Henkilökohtaisen runon harjoittelu ja esittäminen

· jatketaan puheharjoituksia; siirrytään suomalaisista puheharjoituksista saksankielisiin

· työstetään pidempiä tekstikokonaisuuksia yksitellen ja kuorossa

· opetusaineistoa syvennetään draaman menetelmin
T2 Sosiaalinen toimintakyky ja osallisuus (sosiaalinen pääoma) S2

· temperamenttilaatujen kohtaaminen draaman kautta (suvaitsevaisuus)

· erilaisuuden ymmärtäminen
T3 Oppilaan kokonaisvaltaisen kehityksen tukeminen (vahvistaa tahtoa, tunnetta, ajattelua ja tukee muuta oppimista) S3

· tahdon vahvistamista, Kalevalan kaksoissäkeen ja Eddan alliteraation, alkusoinnun muodossa.

· tunteiden ja ajatusten reflektointi ja sanoittaminen
T4 Kielitietoisuuden herättäminen ja kehittäminen S2

· perehdytään puheen neljään laatuun (selkeys, virtaavuus, eheys ja jaottelu).
T5 Vuorovaikutustaitojen kehittäminen S2, S3

· jatketaan työskentelyä pareittain, pienryhmissä ja suuressa ryhmässä

· vuorovaikutusongelmien ja haasteiden läpikäyminen prosessidraaman keinoin.
T6 Fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn vahvistaminen S3

· Yksilön puhetaidon ja ilmaisun tukeminen yksityistunnilla tai pienryhmissä

· Keskittymiskyvyn ja itsetunnon vahvistaminen pienryhmissä.

· Sitkeiden vuorovaikutusongelmien hoitaminen tarinan tai draaman keinoin.

 L2, L1, L4
T7 Kulttuuri-identiteetin vahvistaminen S2

· Kansallis eepoksiin tutustuminen (Kalevala, Gilgamesh, Edda jne.)

· Kotiseudun tarinoihin tutustuminen

Vuosiluokka 5

Tavoitteen numero Opetuksen tavoitteet Tavoittei- siin liitty- vät sisäl- töalueet Laaja-alain. osaaminen, johon tavoite liittyy
Puhe -ja draamataiteen opetuksen tavoitteena on
T1 Kokonaisvaltaisen ilmaisun tukeminen ja kehittäminen (inhimillinen pääoma) S1

· luokan oman näytelmän kautta, antaa mieluinen rooli lapselle jossa hän saa käyttää ja näyttää omia vahvuuksiaan

· puheopetuksessa kiinnitetään huomiota lapsen puheen selkeyteen, tempoon, taukoihin ja liikkuvuuteen

· heksametri-mitan avulla tasapainoittaa lapsen koko olemusta ja vahvistaa tuota hermoniaa joka tässä kehitysvaiheessa on saavutettu
T2 Sosiaalinen toimintakyky ja osallisuus (sosiaalinen pääoma) S2

· erilaisuuden ymmärtäminen ja arvostaminen

· rakentaa myönteistä minäkuvaa ryhmässä toimiessaan

· kehittää empatiakykyä

· tilan antaminen toiselle
T3 Oppilaan kokonaisvaltaisen kehityksen tukeminen (vahvistaa tahtoa, tunnetta, ajattelua ja tukee muuta oppimista) S3

· tunteiden ja ajatusten reflektointi

· ikävaiheeseen kuuluvien tunnetilojen käsittely ja työstö prosessidraaman keinoin (Rubikon)

· oppilasta kannustetaan eläytymään erilaisiin tunnelmiin puhe -ja draamataiteen harjoitusten avulla

· Ajatusten ilmaisun harjoittamista selkeällä ja kauniin kielellä

· Mielikuvien pukeminen kielikuviksi luovan tarinankerronnan keinoin

 L1,L2, L3, L4
T4 Kielitietoisuuden herättäminen ja kehittäminen S2

· puheharjoituksia tekemällä vahvistaa artikulaatiota ja lisätä puheen sujuvuutta (K P S R - äänteet)

· puhetaiteen opettajan kanssa yksilöopetuksessa lapsen oman puheen tukemista ja ohjaamista (esim. oman runon kautta)

 L1, L4
T5 Vuorovaikutustaitojen kehittäminen S2, S3

· näytelmäproduktion eri roolit ja yhteistyö luokan -ja muun koulun kanssa

· jatketaan työskentelyä pareittain, pienryhmissä ja suuressa ryhmässä

· vuorovaikutusongelmien ja haasteiden läpikäyminen prosessidraaman keinoin.

 L5
T6 Fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn vahvistaminen S3

· heksametri-rytmin avulla vahvistetaan lapsen fyysistä ja psyykkistä toimintakykyä

 L2, L1, L4
T7 Kulttuuri-identiteetin vahvistaminen S2

· Tutustutaan kulttuurikausien kirjallisiin aineistoihin ja toteutetaan niitä niin puhetaiteen kuin draamataiteen avulla

 L1, L2,L3

Vuosiluokka 6

Tavoitteen numero Opetuksen tavoitteet Tavoittei- siin liitty- vät sisäl- töalueet Laaja-alain. osaaminen, johon tavoite liittyy
Puhe -ja draamataiteen opetuksen tavoitteena on
T1 Kokonaisvaltaisen ilmaisun tukeminen ja kehittäminen (inhimillinen pääoma) S1

· Draamaleikkien kautta vahvistetaan, tuetaan ja kehitetään oppilaan puhe -ja liikeilmaisua.

· Puheilmaisua ankkuroidaan monipuolisen tekstiaineiston kautta.

· Voisiko välineteatterin sisällyttää 6. puheaineistoon?Itselläni on hyviä kokemuksia tästä. Puheen merkitys korostuu, kun ilmaisu välineellistetään.Tämä toimii mainiona porkkanana, kun kyllästyminen ainaisten puheharjoitusten tekemiseen jo uhkaa.Siis välineteatteri tarjoaa uuden näkökulman sekä funktion puheeseen.
T2 Sosiaalinen toimintakyky ja osallisuus (sosiaalinen pääoma) S2

· erilaisuuden ymmärtäminen ja arvostaminen

· rakentaa myönteistä minäkuvaa ryhmässä toimiessaan

· kehittää empatiakykyä

· tilan antaminen toiselle
T3 Oppilaan kokonaisvaltaisen kehityksen tukeminen (vahvistaa tahtoa, tunnetta, ajattelua ja tukee muuta oppimista) S3

· Puhetaiteen avulla vahvistetaan lapsen minuuden kehitystä.
T4 Kielitietoisuuden herättäminen ja kehittäminen S2

· Harjoitellaan eri puheotteita (huuli-, kieli-, hammas- ja kitalaki ote)

· Kiinnitetään huomiota puheen taukoihin ja dynamiikkaan.

· Aloitetaan runovihko
T5 Vuorovaikutustaitojen kehittäminen S2, S3

· improvisaatioleikit (statukset)

· jatketaan työskentelyä pareittain, pienryhmissä ja suuressa ryhmässä

· vuorovaikutusongelmien ja haasteiden läpikäyminen prosessidraaman keinoin.

 L5
T6 Fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn vahvistaminen S3

· Yksilön puhetaidon ja ilmaisun tukeminen yksityistunnilla tai pienryhmissä

· Keskittymiskyvyn vahvistaminen pienryhmissä

· Itsetunnon vahvistaminen pienryhmissä

· Sitkeiden vuorovaikutusongelmien hoitaminen tarinan tai draaman keinoin

 L2, L1, L4
T7 Kulttuuri-identiteetin vahvistaminen S2

· Oman ja vieraiden kielien laatujen kokeminen ja niillä leikittely

· Vieraiden kielten ja kulttuurien kokeminen tarinoiden, runojen ja ilmaisuharjoitusten avulla.

 L1, L2,L3

Vuosiluokka 7
Tavoitteen numero Opetuksen tavoitteet Tavoittei- siin liitty- vät sisäl- töalueet Laaja-alain. osaaminen, johon tavoite liittyy
Puhe -ja draamataiteen opetuksen tavoitteena on
T1 Kokonaisvaltaisen ilmaisun tukeminen ja kehittäminen (inhimillinen pääoma) S1

· Vahvistaa omaa instrumenttia ja tulla tutuksi oman instrumentin kanssa -henkilökohtaisen, fyysisten ja äänellisten taitojen ja mahdollisuuksien kehittäminen puhe-ja draamataiteen harjoitusten avulla.
T2 Sosiaalinen toimintakyky ja osallisuus (sosiaalinen pääoma) S2

· Kontaktin synnyttäminen ja ylläpitäminen -tarinoiden ja kokemusten jakaminen pareittain ja pienryhmissä.

· Kunnioittavan vuoropuhelun kyvyt
T3 Oppilaan kokonaisvaltaisen kehityksen tukeminen (vahvistaa tahtoa, tunnetta, ajattelua ja tukee muuta oppimista) S3

· Paneudutaan eeppis- dramaattiseen runoaineistoon.
T4 Kielitietoisuuden herättäminen ja kehittäminen S2

· Puheharjoituksissa jatkuu työntö- aalto- värinä ja puhalluskonsonanttien parissa työskentely.

 L1, L4
T5 Vuorovaikutustaitojen kehittäminen S2, S3

· luottamusharjoitukset

· jatketaan työskentelyä pareittain, pienryhmissä ja suuressa ryhmässä

· vuorovaikutusongelmien ja haasteiden läpikäyminen prosessidraaman keinoin.

 L5
T6 Fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn vahvistaminen S3

· Rentoutumisharjoitukset

· Murrosiän äänimuutosten tukeminen

· Oman äänen löytäminen
T/ Kulttuuri-identiteetin vahvistaminen S2

· Eino Leinon Helkavirret aineistona tutustua voimakkaiden tunteiden tulkintaan.

· Lausuminen vierailla kielillä.

 L1, L2,L3

Vuosiluokka 8

Tavoitteen numero Opetuksen tavoitteet Tavoittei- siin liitty- vät sisäl- töalueet Laaja-alain. osaaminen, johon tavoite liittyy
Puhe -ja draamataiteen opetuksen tavoitteena on
T1 Kokonaisvaltaisen ilmaisun tukeminen ja kehittäminen (inhimillinen pääoma) S1

· Oppilas rohkaistuu tekemään aloitteita ja ilmaisemaan itseään ryhmässä.

· harjoittelee epäonnistumisen sietämistä

· kokeilee erilaisia roolihahmoja ja esiintymistyylejä.

· Kehittää verbaalista ja nonverbaalista ilmaisua.

· Keskeisenä sisältönä näytelmän valmistaminen, ja siinä omaa valmiustasoaan vastaavan roolin tai tehtävän hoitaminen.

Näyttämöpuhe; Oteharjoitukset sekä kuusi peruselettä puheessa.
T2 Sosiaalinen toimintakyky ja osallisuus (sosiaalinen pääoma) S2

· Osaa työskennellä isossa ryhmässä, itsenäisesti, pareittain.
T3 Oppilaan kokonaisvaltaisen kehityksen tukeminen (vahvistaa tahtoa, tunnetta, ajattelua ja tukee muuta oppimista) S3
L1,L2, L3, L4
T4 Kielitietoisuuden herättäminen ja kehittäminen S2

· oppii käyttämään omaa ääntä eri tavoin ja omaksumaan erilaisia puhetapoja ja murteita.

 L1, L4
T5 Vuorovaikutustaitojen kehittäminen S2, S3

· improvisaatioharjoitukset (statukset)

· dialogit

· luottamusharjoitukset

· harjoitellaan palautteen antamista ja vastaanottamista
T6 Fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn vahvistaminen S3

· rentoutusharjoitukset
T/ Kulttuuri-identiteetin vahvistaminen S2

· tutustutaan eri murteisiin.

· Verrataan eri kielien ominaislaatuja.

Vuosiluokka 9

Tavoitteen numero Opetuksen tavoitteet Tavoittei- siin liitty- vät sisäl- töalueet Laaja-alain. osaaminen, johon tavoite liittyy
Puhe -ja draamataiteen opetuksen tavoitteena on
T1 Kokonaisvaltaisen ilmaisun tukeminen ja kehittäminen (inhimillinen pääoma) S1
· Oppilas rohkaistuu tekemään aloitteita ja ilmaisemaan itseään ryhmässä.

· harjoittelee epäonnistumisen sietämistä

· kokeilee erilaisia roolihahmoja ja esiintymistyylejä.

· Kehittää verbaalista ja nonverbaalista ilmaisua.
T2 Sosiaalinen toimintakyky ja osallisuus (sosiaalinen pääoma) S2
Yhteistyön harjoitteleminen yhteisprojektien avulla

Omien ja muiden vahvuuksien tiedostaminen
T3 Oppilaan kokonaisvaltaisen kehityksen tukeminen (vahvistaa tahtoa, tunnetta, ajattelua ja tukee muuta oppimista) S3
· Harjoitellaan eri tekstien avulla tunteen, tahdon ja ajatusten ilmaisua, sujuvaa kertomista ja lauserakennetta. L1,L2, L3, L4
T4 Kielitietoisuuden herättäminen ja kehittäminen S2
· Työstetään taiteellisesti klassista proosaa ja runoutta sekä omalla että vieraalla kielellä L1, L4
T5 Vuorovaikutustaitojen kehittäminen S2, S3
Konfliktinratkaisua soveltavan draaman keinoin

Empatiakyvyn ja omien voimavarojen kehittäminen eläytymällä ihmiskunnan sankareihin

 L5
T6 Fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn vahvistaminen S3
Kehollisen ilmaisun kehittäminen L2, L1, L4
T/ Kulttuuri-identiteetin vahvistaminen S2
L1, L2,L3

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä