ENGLANNIN LINKKI-TAPAAMINEN

Pidettiin ma 23.5.2016 KLO 15.15
Uotilanrinteen peruskoulussa (Ota, Urheilukatu 22)

Osallistujat:
Kirsi Hannukainen, Uotilanrinteen peruskoulu
Johanna Koukkari, Uotilanrinteen peruskoulu
Mira Norokallio, Uotilanrinteen peruskoulu
Riina Hannula, Nanun koulu
Piia Mäenpää, Nanun koulu
Tiina Puisto, Nanun koulu
Hymy Laivo, Unajan koulu
Juha Raes, Unajan koulu
Katri Saarinen, Pyynpään koulu
Eva-Maria Tuomisto, Karin koulu
Hanna Leppänen, Uotilanrinteen peruskoulu

Tilaisuuden keskusteluissa käsiteltiin mm. seuraavia aiheita:

Puhekielen taitotaso ja rohkeus puhua

• alakoulun näkökulmasta askarrutti puhekielen taso; kun kieli on alkava, ollaan niin kovin arkoja puhumaan, taitotasoa vaikea arvioida. Mitkä ovat puhekielen taidot yläkoulua aloitettaessa?
• hyvin ja avoimesti osaavat jo yläkoulussa keskustella, tehdään paljon puhe- ja keskusteluharjoituksia, uusi OPS painottaa tätä vielä entistä enemmän
• tapahtumassa/tapahtunut kulttuurin muutos, ”kehdataan” puhua, vaikka toki yksilökohtaisia eroja löytyy aina

Sanaston opiskelun tärkeys

• suurimmat erot oppilaiden kesken yläkouluaikana liittyvät sanavaraston laajuuteen
• sanaston oppimisen tekniikoita / monipuolista sanastoharjoittelua tehdään jo alakoulussa, voisiko olla jopa sanastotekniikan opiskeluviikkoja -> taito siirtyisi myös ruotsin sanaston opiskeluun
• sanakokeiden sanastomäärissä alakoulun ja yläkoulun välillä suuria eroja / opettajakohtaisia eroja

Luetun ymmärtämisen harjoituksen merkitys

• oppikirjasarjasta riippuen tätä painotetaan eri tavoin
• tärkeää olisi jo alakoulussa tehdä lyhyitä luetunymmärtämisen harjoituksia, jotta tekniikka olisi tuttu
• kuullunymmärtämisen kokeita voi muuntaa luetunymmärtämisen testeiksi/harjoituksiksi

Tietotekniikan hyväksikäyttö

• netin oppimispelit laajemmin käyttöön, oppilaat eivät osaa vielä käyttää niitä opiskelunsa tukena omalla ajallaan

Uusi OPS

• uuden OPSin tuntijaot kielien suhteen arveluttavat
• uusi kieli ruotsi alkaa 6.lk kahdella viikkotunnilla ja heti 7.lk vain yksi viikkotunti; yhdellä viikkotunnilla ei alkavassa kielessä paljoa opita, tämä tulee näkymään lukio-opinnoissakin
• englannin tunneista 9. luokalta siirretty tunti 2. luokalle, sisällöllisesti tämä tarkoittaisi, että osa kielen rakenteen asioista (esim. perfekti), tulisi käsitellä jo alakoulupuolella, mutta käytössä olevat opetusmateriaalit eivät tue tätä
• oppiaineiden sisältöjä ei enää kerrota tarkasti -> ohjaa helposti entistä enemmän oppikirjakeskeisyyteen, vaikka pitäisi ohjata aivan toiseen suuntaan -> tasoeroja jatkossa entistä enemmän?

Tehtävätyypit

• ovatko aukkotehtävät (joita nykyisissä tehtäväkirjoissa on runsaasti) parhaita mahdollisia?
• Tuottavat luki- ja hahmotushäiriöisille oppilaille suuria haasteita. Voisiko harkita vaihtoehtoja?

TOIVOMUS ÄIDINKIELEN OPETUKSEEN

• aikamuodot opittava alakoulussa hyvin, muuten kielten opiskelu yläkoulussa todella haastavaa
• ehdotettiin tulevaisuudessa LINKKI-tapaamista, jossa keskustelisivat äidinkielen ja englannin opettajat

Sovittiin jatkosta

Englannin ja äidinkielen opettajien LINKKI-tapaaminen syksyllä 2017, aiheesta jo alustavasti keskusteltu äidinkielen OPS-ryhmän vastaavan kanssa.