Arviointia tapahtuu koulun kaikissa vuorovaikutustilanteissa. Karin koulussa on ollut pitkään puhetta luokanopettajien keskuudessa perinteisten arviointimenetelmien kattavuudesta oppilasarvioinnissa ja arvioinnin toteutumisesta muillakin tavoin. Koulussa on erikois- ja erityisluokkia sekä tavallisia luokkia. Oppijoita on monenmoisia. Vanha (kärjistetysti) "kirjoituksen siisteyttä" mittaava arviointimalli eli vanhanaikaiset käsin kirjoitetut kokeet ovat useassa aineessa edelleen yhtenä vahvana arviointiperusteena.Toki opettajat tekevät arviointia kokoajan muullakin tavoin, mutta varsinkin yhteistyössä vanhempien kanssa tulee usein esille, kuinka kodeissakin tuijotetaan usein koenumeroihin arvioinnista puhuttaessa.

Uusien laitehankintojen, materiaalien ja opetussuunnitelmien vyöryessä eteenpäin, arvioinnin on myös kuljettava samassa muutoksessa kohti tulevaisuutta. Arvioinnin tulee olla motivoivaa ja innostavaa. Tämän toimintaympäristön kehittämishankkeen tavoitteena on koulussamme aktiivisesti käynnistää portfoliotyyppisen arvioinnin ottaminen osaksi oppilaan arviointia sekä itsearviointia.

Käytännössä: Oppilaalla on käytössään Peda.net-palvelussa kansio, mihin tallennetaan oman työn suunnitelmat, itsearvioinnit, mahdolliset testit, kokeet, esseet ja muut arvioinnissa käsiteltävät dokumentit.Oppilas työstää opiskelunsa ajan portfoliota, jota käytetään arviointikeskusteluissa arvioinnin välineenä.