Elämänkatsomustieto

1. Ops:in sisältöjen purkaminen

-oppiaineen luonteesta johtuen sisältöjä on pakko ”räätälöidä” opetettavan ryhmän mukaan vuosittain

- opetusta on suunniteltava kuuden vuoden syklissä -> pahimmillaan samassa ryhmässä on oppilaita 1.-6.-luokkilta

- keskeisinä sisältöinä kuuden vuoden aikana: suomalainen kulttuuri, erilaiset perheet, vähemmistöt, Suomen liputuspäivät, vuotuisia juhla-ja teemapäiviä, elämänkaari, ihmisoikeudet, eläinten oikeudet, keskeiset moraalikäsitykset, maailman synty, maailman kulttuuriperintö, elämän- ja maailmankatsomukset

-yläkoulussa: alakoulussa opetettuja teemoja laajennetaan, maailman uskonnot, yleistykset

 

2. Oppiainekohtaiset tvt-käytänteet ja oppimateriaalit

- HS:n lasten uutiset

- Jotain rajaa –sarja (Suomen mielenterveysseura)

- kuvia, videonpätkiä yms. ajatusten herättelyyn

- Moraalimittari

-Yhteispeli: -luokkapiiri

-KiVa-koulumateriaali

- erilaisia oppikirjoja (Uniikki)

- sähköinen materiaali: Apollo (Otava)

- uskonnon opetuksen materiaali soveltuvin osin

-tvt-taidot -> netiketti, lähdekritiikki

 

3. Arviointi

- arviointi koetaan haasteelliseksi

- perustuu pitkälti jatkuvaan näyttöön

- Olisiko kuudennen luokan lopuksi tarpeen järjestää päättökoe?

 

4. Siirtokäytänteet

-päiväkodissa ja esiopetuksessa ei järjestetä elämänkatsomustiedon opetusta

- et:n päättökoe kuudennella luokalla?

 

5. Oppiaineen pulmakohdat

- ryhmässä monen ikäisiä oppilaita

- yhteinen kieli voi puuttua

- valmista oppimateriaalia hyvin vähän

- arviointi vaikeaa oppiaineen luonteen vuoksi; OPSin arviointikriteerit vaikeasti tulkittavia

- oppiaineen arvostus vähäistä koulun arjessa

- et-oppilaat kokevat olevansa erilaisia kuin muut