BG, TE ja YM
Itsearviointi ja vertaisarviointi (oman ja toisten työskentelyn ja käyttäytymisen havainnointi sekä työn laadun arviointi) on riittävästi käytössä.Itsearviointilomake, jota voi muokata oppiaineeseen sopivaksi: http://kielisalkku.edu.fi/doc/new/itsearviointilistat.pdf

Kotsa;
Oppilaiden kanssa keskustellaan tavoitteista riittävästi. Vain suhteessa niihin oppilas oppii arvioimaan omaa ja vertaistensa oppimista. Edu.fi-> Ops käytäntöön -> arvointi

Suomen kieli ja kirjallisuus:
-alussa ohjausprosessi on tärkeä, jotta arviointitaidot kehittyvät
-tärkeää, että oppilas tuntee ja tunnistaa omat vahvuutensa ja heikkoutensa
-oppilaiden tulee hahmottaa, että arviointi on oleellinen osa oppimista ja edistymistä
-arviointi ei saa olla este millekään
-paljon arvioinnin ja arviointitaitojen harjoittelua ja ohjaavia vinkkejä
-asetetaan myös välitavoitteita

Kielet:
Säännöllistä/osa arkea. Valmiit lauseet ainakin pienemmillä. Vertaisarviointi pidettävä kannustavana. Ryhmänä palataan tavoitteisiin esim. väliarviointikeskustelulla (jotta ehtii tekemään korjausliikkeen jos tarvitsee).

1-2.lk:
- opetellaan antamaan positiivista ja rakentavaa palautetta toiselle
- itsearvointi jämäkkää, mutta inhimillistä, pystyy antamaan itselleen myös positiivista

Historia ja yh:

• vertaisarvioinnissa kiusaamisen mahdollisuus: edellyttää hyvin ohjattua ja mietittyä suunnitelmaa opettajalta
• vertaisarvioinnit voisivat jäädä vain opettajan tietoon
• ohjeet voi määritellä niin, että palautteen on oltava rakentavaa, mutta kehittämisehdotuksia voi tehdä
• vertaisarvioinnissa auttaa, jos oppilaat ovat tehneet sitä jo alakoulussa
• ryhmädynamiikan vaikutus vertaisarviointiin täytyy ottaa huomioon
• töiden opponointi yksi tapa toteuttaa vertaisarviointia

Kuvataide:
Arviointitavat valitaan tilanteen ja henkilön/ryhmän mukaan. Tarkoituksenmukaisuus, keveys, helppous.

Käsityö:
Ohjataan antamaan kannustavaa palautetta.

MaFyKe:
Vertaisarviointia täytyy ohjeistaa ja ohjata alussa, jotta se lähtee oikeaan suuntaan.
Herätellään oppilasta tarkkailemaan omaa edistymistään ja oppimistapojaan (monipuoliset arviointitavat)
Oppilaat kiinnittävät huomiota työrauhaan ja työskentelyilmapiiriin.

Musiikki:
Ryhmässä toimimisesta arvioidaan omaa sekä muiden ryhmien toimintaa ryhmänä. Samalla opetellaan vertaisarviointia ja havainnointia.