BG, TE ja YM:
Arviointikeskustelut

Suomen kieli ja kirjallisuus:
-pienemmillä oppilailla opsiin kirjattu arviointikeskustelu, vanhemmat velvoitettava mukaan
-kuudennen luokan lopussa “isompi näyttö”/projekti/kooste opitusta ja edistymisestä kolmannelta luokalta lähtien
-monipuolista näyttöä ja mahdollisuuksia osoittaa omaa osaamistaan

Kielet:
Annetaan infoa luokanopettajalle/vastuuopettajalle (joka käy ohjauskeskustelun oppilaan ja huoltajien kanssa ), joka vie terveiset kielten opiskelusta eteenpäin.

1-2.lk:
- vanhempain vartit

Historia ja yh:

• Palautteessa 6. luokalla olisi hyvä olla huomioita siitä, missä on hyvä ja missä on vielä kehittämistä, mitä olisi tarpeen huomioida yläkouluun siirtyessä oppimisen suhteen.
• Epäselvää, mitä opetuksenjärjestäjät ovat kunnissa päättäneet tämän suhteen.
• Järkevintä olisi toteuttaa keskusteluna, mutta se ei jää oppilaan mieleen. Kirjallisen palautteen kirjoittamisessa menee paljon työaikaa, varsinkin jos jokaisesta aineesta kirjoitetaan oma ohjaava palaute.
• Tuusulassa ohjaavassa palautteessa on oppilaan kannalta yksi keskeinen vahvuus ja yksi keskeinen kehittymisen kohde. Luokanopettaja kirjaa vahvuudet ja kehittymisen kohteet sähköiseen lomakkeeseen (wilmaan) ja vahvuudet sekä kehittymiset mietitään yhdessä oppilaan kanssa käytävässä arviointikeskustelussa.

Kuvataide:
Arviointikeskustelu, jossa kokonaiskatsaus oppiaineen eri osa-alueisiin.

Käsityö:
Arviointikeskustelut todistuksen lisäksi.

MaFyKe:
Toisen ja kuudennen luokan päätteeksi oppilaalle annetaan lukuvuositodistuksen lisäksi myös muuta ohjaavaa palautetta.

Musiikki:
Palautteet henkilökohtaisesti sekä itsearviointi tarvittaessa. Osa-alueiden voi tapahtua sanallisesti sekä numeroilla.

Kotitalous:
Arviointikeskustelu