Kotsa;
Tavoitteet puhutaan oppilaiden kanssa yhdessä "auki" lukukauden alussa ja myös välillä. Oppiaineen tavoitteet ja arviointiperusteet laitetaan tiedoksi myös koteihin.

Historia & yh:

• arvioinnin perusteet ensimmäisellä oppitunnilla ja kerraten lukuvuoden mittaan
• esitetään tavoitteet ja se, miten niitä arvioidaan
• opetussuunnitelman tavoitteet voivat olla oppilaille vaikeasti hahmotettavia
• osalle yläkouluikäisistä voivat olla peruskäsitteetkin epäselviä ja tavoitteet eivät tule ymmärretyksi

BG, TE ja YM
Oppilaiden kanssa käydään aluksi ja tarvittaessa välillä läpi tavoitteet, sisällöt ja niihin liittyvät arviointiperusteet. Annetut tehtävät liittyvät keskeisesti OPSin tavoitteisiin ja sisältöihin.

Suomen kieli ja kirjallisuus
-tavoitteet ja arviointiperusteet laaditaan yhdessä oppilaiden kanssa
- varmistetaan, että tavoitteet ovat riittävän haastavia
- varmistetaan, että opsin tavoitteet esitellään oppilaille kiinnostavasti
- arvioinnin tulisi olla motivoivaa, miten arviointi vaikuttaa elämääni?
mihin arvioinnilla pyritään?
- tavoitteet ja arvioinnin perusteet käydään läpi yhdessä ja laitetaan konkreettisesti esille, oppilas miettii itselleen tavoitteet jakson alussa, itsearviointi jakson lopussa ikätaso ja oppilaan taso huomioiden

Kielet:
Jakson tms alussa syvennytään oppimisen tavoitteisiin ja kriteereihin, varsinkin nyt kun on uudet kriteerit. Muistettava kaikkien ryhmien kanssa. Kriteerit näkyville isommille esim. sähköiseen ympäristöön. Pikkuoppilaiden kanssa myös aika ajoin palataan miksi tätä opiskellaan. Perusteet ja tavat selkeiksi.

Kuvataide:
-perustuu kohtiin1.-3.
-läpinäkyvyys

Käsityö:
Käydään sopivin väliajoin arviointiperusteet läpi, pidetään ne jatkuvasti nähtävillä.

MaFyKe:
Käydään läpi kurssin alussa ja säännöllisesti kurssin aikana
Mahdollinen Wilmaan kirjaus

Musiikki:
Arviointiperusteiden kertaaminen opetuksen alussa ja niiden tarkastelumahdollisuus tarvittaessa. Esimerkiksi puolessavälissä opetusta arviontikeskustelu oppilaan kanssa oppilaan halutessa.