D-talon käyttöönotto
Pienet oppilaamme opettajien ja avustajien kanssa pääsivät palaamaan täysin korjattuun pikkukouluumme elokuussa. Talossa on ollut hyvä toimia ja korjaukset vaikuttavat onnistuneen hyvin.

Uusia pulmia rakennuksissa
Päärakennuksessa on useita tiloja, joiden kuntoa on tutkittu ja korjaussuunnittelu aloitettu. Osa tiloista on ollut pois opetuskäytöstä jo kevätlukukauden ajan tai osan siitä. Oireilevia työntekijöitä on useita, osa heistä pahatsikin oireilevia. Myös joillain oppilailla on esiintynyt voimakkaita oireita joissain tiloissa. Kevään ja kesän aikana tiloja on tyhjennetty ja toimintoja siirretty väliaikaisesti toisiin tiloihin koulun sisällä. Poikkeusolosuhteet jatkuvat myös syyslukukaudella 2018.

Keskeiset kehittämiskohteet
Valiokunnan määräämä kehittämiskohde oli oppimisen arvioinnin kehittäminen. Koulukohtaiseksi kehittämiskohteeksi valittiin uuden henkilöstön perehdyttäminen ja tutorointi. Keskeisten kehittämiskohteiden parissa tehtävää työtä vetävät koulun johtoryhmä ja rehtori.

Ruokailu
Lukuvuoden aikana päätettiin, että kokeilemme ensi lukuvuonna hiukan pidennettyä ruokailuaikaa. Sen vuoksi muutamme sekä järjestelyjä että hiukan myös koulupäivän kestoa. Koulupäivät pitenevät kuitenkin vain viisi minuuttia. Riskinä kokeilussa on ruokasalin ja linjastojen ruuhkautuminen, jolloin ruokailuun varattu lisäaika hupeneekin jonottamiseen tai vapaan paikan etsimiseen.

Oppimisen ja osaamisen arviointi
Osallistuttiin kaupungin yhteiseen koulutukseen ja sen lisäksi järjestettiin koulukohtaista koulutusta ja kehittämistilaisuuksia keskiviikkoaamujen YS-ajan puitteissa ja yhden kolmen tunnin VESO-iltapäivän verran. Keväällä opettajat vastasivat tiimeissä koko kaupungin opettajille suunnattuun kyselyyn koskien arviointia ja sen aikataulua, ja koulun johtoryhmä koosti tiimien näkemyksistä jokivarren koulun edhotuksen tarvittaviksi muutoksiksi opetussuunnitelman arviointilukuun.
Laatuarviointipäivän CAF-tulosten ja maakunnallisen arvioinnin perusteella oppilaat saavat hyvin tietoa opetussuunnitelmasta ja arviointiperusteista. Useimmat oppilaat ovat toteuttaneet itsearviointia alukuvuoden aikana. Huoltajillekin tietoa on hyvin tarjolla, jos he sitä haluavat saada.

Perehdyttäminen ja tutorointi
Jokainen uusi vähintään lukukaudeksi palkattu työntekijä saa nimetyn tutorin. Tämä on jo vakiintunut käytäntö, mutta toimintaa on systematisoitu. Edellisen lukuvuoden aikana pilotoitu tutor-kortti otettiin käyttöön ja sen koettiin olleen hyvä apu pererhdyttämisessä niin tutoreiden kuin uusien työntekijöidenkin mielestä. Syyslukuauden loppupuolella uudet työntekijät ja johtoryhmä keskustelevat esille nousseista asioista yhteisillä iltapäiväkahveilla kahden tunnin ajan. Näin saamme aina tuoretta tietoa ja kokemuksia toimintamme kehittämiseksi.

Laatuarviointi ja maakunnallinen arviointi
CAF-arvioinnin tulokset löytyvät kohdasta Arviointi ja kehittäminen tästä linkistä. Samalta sivulta löytyy myös osa maakunnallisesti toteutetun perusopetuksen arvioinnin tuloksista. Viimeksi mainittujen tulosten tarkastelu ja käsittely jatkuu elokuussa 2018.