Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 3-6, Joensuun seudulla
Opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi
Suomen kielen ja kirjallisuuden osuus Joensuun seudun opetussuunnitelmassa pohjautuu valtakunnalliseen Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 -asiakirjaan. Tavoitteet ja sisällöt ovat samat kuin valtakunnallisessa OPS:ssa. Seudullisesti on laadittu tavoitteiden ja sisältöjen vuosiluokille jakautuminen ja sisältöjen lisähuomiot.
Opetuksen tavoitteet:
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen |
|||
Opetuksen tavoite: T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Oppilas osaa ilmaista ajatuksiaan ja mielipiteitään sekä esittää mielipiteelleen joitakin perusteluja
|
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista. |
Oppilas jakaa kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään itselleen tutuissa vuorovaikutustilanteissa |
Oppilas osaa esittää ja jakaa omia kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään erilaisissa |
Oppilas osaa toimia tavoitteellisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä esittää ja perustella |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L7
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Toiminta vuorovaikutustilanteissa |
Opetuksen tavoite: T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa hyödyntää kielellisten keinojen lisäksi äänenkäytön, viestien kohdentamisen ja kontaktinoton taitoja erilaisissa ryhmätilanteissa. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee oman mielipiteensä ilmaisemista, tilanteeseen sopivaa äänen käyttöä ja toisten kuuntelemista.
|
Oppilas osaa ilmaista mielipiteensä. Oppilas osaa ottaa toiset huomioon ryhmäviestintätilanteissa. Oppilas vahvistaa vuorovaikutustaitojaan. |
Oppilas osaa ilmaista mielipiteensä ja perustella sen toiset huomioon ottaen. |
Oppilas osaa antaa ja ottaa vastaan rakentavaa palautetta. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L3, L7
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Toiminta vuorovaikutustilanteissa |
Opetuksen tavoite: T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa pitää lyhyen valmistellun puhe-esityksen. Oppilas osaa käyttää kokonaisilmaisun keinoja esiintyessään. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee erilaisia kokonaisilmaisun keinoja. Oppilas osallistuu ohjatusti erilaisiin
|
Oppilas harjoittelee monipuolisia kokonaisilmaisun keinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. |
Oppilas käyttää joitakin kokonaisilmaisun keinoja. Oppilas harjoittelee valmistellun puhe-esityksen |
Oppilas osaa käyttää kokonaisilmaisun keinoja viestintä- ja esitystilanteissa. Oppilas osaa |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1 L2, L4, L7
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Esiintymisen taidot |
Opetuksen tavoite: T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvata vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan viestijänä. Oppilas osaa ottaa vastaan palautetta ja antaa niukkaa palautetta. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee havainnoimaan sekä itseään että muita viestijänä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.
|
Oppilas kehittää kykyään toimia viestijänä. |
Oppilas harjoittelee tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan viestijänä. |
Oppilas tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan viestijänä. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L3, L4
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Vuorovaikutustaitojen kehittyminen |
Tekstien tulkitseminen |
|||
Opetuksen tavoite: T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa lukea ikätasolleen sopivia tekstejä sujuvasti. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee erilaisten tekstien lukemista. Oppilas harjoittelee ohjatusti arvioimaan |
Oppilas harjoittelee erilaisten tekstien sujuvaa lukemista. Oppilas harjoittelee arvioimaan omaa |
Oppilas harjoittelee lukemaan ikätasolleen sopivia tekstejä. Oppilas käyttää ohjatusti joitakin |
Oppilas lukee ikätasolleen sopivia tekstejä sujuvasti. Oppilas käyttää joitakin tekstinymmärtämisen
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S2 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L4, L5
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tekstinymmärtämisen perusstrategioiden hallinta |
Opetuksen tavoite: T6: opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa ohjatusti tehdä havaintoja tekstin rakentamista merkityksistä ja pohtia sen tavoitteita. Oppilas osaa päätellä itselleen uusien sanojen ja käsitteiden merkityksiä. Oppilas osaa kuvata ohjatusti tavallisimpien kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien keskeisiä kielellisiä, visuaalisia jatekstuaalisia piirteitä. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee kehittämään ajattelutaitojaan ja laajentaa sana- ja käsitevarantoaan erilaisia tekstejä tutkimalla. Oppilas harjoittelee sanojen luokittelua merkityksen ja muodon perusteella. |
Oppilas harjoittelee selittämään ja vertailemaan sanojen erilaisia muotoja ja merkityksiä ja niiden hierarkioita. Oppilas tutkii ja vertailee monimuotoisia tekstejä.Oppilas laajentaa sana- ja käsitevarantoaan. |
Oppilas harjoittelee tunnistamaan ja erittelemään erilaisten tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Oppilas |
Oppilas tunnistaa ohjatusti erilaisten tekstien kielellisiä,visuaalisia ja tekstuaalisia piirteitä sekä |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S2 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4, L5
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tekstien erittely ja tulkinta |
Opetuksen tavoite: T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa käyttää erilaisia lähteitä sekä hakea tietoa niistä. Oppilas osaa nimetä joitakin lähteiden luotettavuuteen liittyviä piirteitä. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee ohjatusti etsimään tietoa erilaisista lähteistä. Oppilas harjoittelee ohjatusti
|
Oppilas etsii ohjatusti tietoa erilaisista lähteistä. Oppilas tunnistaa ohjatusti tekstien ja lähteiden |
Oppilas harjoittelee etsimään tietoa eri lähteistä. Oppilas osaa ohjatusti tehdä havaintoja |
Oppilas käyttää tiedonhankinnassaan erilaisia lähteitä ja hakee tietoa niistä. Oppilas osaa nimetä |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S2 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L4, L5
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys |
Opetuksen tavoite: T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa eritellä fiktiivisiä tekstejä käyttämällä käsitteitä juoni, henkilö, kertoja sekä tapahtumapaikka ja -aika. Oppilas osaa kuvata luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan.
|
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas tutustuu ohjatusti lastenkirjallisuuteen ja harjoittelee jakamaan lukukokemuksiaan. Oppilas tutustuu ohjatusti käsitteisiin juoni, henkilö, kertoja sekä tapahtumapaikka ja -aika. |
Oppilas tutustuu lastenkirjallisuuteen ja harjoittelee jakamaan lukukokemuksiaan myös monimediaisissa ympäristöissä. Oppilas harjoittelee ohjatusti tunnistamaan tekstistä käsitteitä |
Oppilas harjoittelee kuvaamaan lukukokemuksiaan ja tietojaan myös monimediaisissa |
Oppilas osaa kuvata lukukokemuksiaan ja tietojaan myös monimediaisissa ympäristöissä. Oppilas osaa eritellä fiktiivisiä tekstejä käyttämällä käsitteitä juoni, henkilö, kertoja sekä tapahtumapaikka |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S2 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L4, L5
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen |
Tekstien tuottaminen |
|||
Opetuksen tavoite: T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa tuottaa ajatuksiaan, kokemuksiaan ja mielipiteitään ilmaisevia tekstejä. Oppilas osaa eritellä vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee tuottamaan ohjatusti yhtenäisen tekstin omien kokemusten, havaintojen ja ajatusten pohjalta. Oppilas harjoittelee ohjatusti tunnistamaan vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana. |
Oppilas osaa mallien tai apukysymysten avulla tuottaa ajatuksiaan, kokemuksiaan ja mielipiteitään |
Oppilas osaa ohjatusti tuottaa ajatuksiaan, kokemuksiaan ja mielipiteitään ilmaisevia tekstejä. |
Oppilas osaa tuottaa ajatuksiaan, kokemuksiaan ja mielipiteitään ilmaisevia tekstejä. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S3 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4, L7
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kokemusten ja ajatusten ilmaiseminen |
Opetuksen tavoite: T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa ohjatusti käyttää kertoville, kuvaaville, ohjaaville ja yksinkertaisille kantaa ottaville teksteille tyypillisiä ilmaisutapoja. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas osaa tuottaa ohjatusti mallien ja apukysymysten avulla erilaisia yksinkertaisia tekstejä. |
Oppilas osaa ohjatusti tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja yksinkertaisia kantaa ottavia tekstejä |
Oppilas harjoittelee ohjatusti käyttämään kertoville, kuvaaville, ohjaaville ja yksinkertaisille kantaa |
Oppilas osaa käyttää ohjatusti kertoville, kuvaaville, ohjaaville ja yksinkertaisille kantaa ottaville |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S3 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L4, L5, L7
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tekstilajien hallinta |
Opetuksen tavoite: T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa kirjoittaa tekstejä sujuvasti sekä käsin että tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen. Oppilas osaa ohjatusti otsikoida ja jaksottaa tekstinsä sekä hallitsee keskeiset kirjoitetun yleiskielen käytänteet. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee sujuvaa käsinkirjoittamisen taitoa. Oppilas edistää näppäintaitojaan. Oppilas harjoittelee oikeinkirjoituksen perusasioita. |
Oppilas vahvistaa käsinkirjoitus- ja näppäintaitojaan. Oppilas harjoittelee käyttämään
|
Oppilas vahvistaa käsinkirjoitus- ja näppäintaitojaan. Oppilas vahvistaa oikeinkirjoituksen |
Oppilas osaa kirjoittaa tekstejä sujuvasti sekä käsin että tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S3 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L4, L5 |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta |
Opetuksen tavoite: T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa ohjatusti muokata tekstiään palautteen pohjalta. Oppilas osaa arvioida omia tekstejään sekä antaa ja vastaanottaa palautetta teksteistä.Oppilas osaa ohjatusti käyttää lähteitä. Oppilas noudattaa tekijänoikeuksia. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas osaa ideoida ja tuottaa tekstiä mallien tai apukysymysten avulla. |
Oppilas suunnittelee ja tuottaa tekstiä ohjatusti.
|
Oppilas harjoittelee ohjatusti muokkaamaan tekstiään palautteen pohjalta. |
Oppilas osaa ohjatusti muokata tekstiään palautteen pohjalta. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S3 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L4, L5, L6
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä |
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen |
|||
Opetuksen tavoite: T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa tehdä havaintoja kielellisten valintojen vaikutuksista eri tilanteissa. Oppilas osaa kuvailla sopivien käsitteiden avulla erilaisissa tilanteissa tuotettujen kielen ja tekstien piirteitä ja rakenteita. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas vahvistaa kielitietoisuuttaan ja tutkii ja tarkkailee kieltä. |
Oppilas tutustuu kieltä ja sen rakennetta kuvaaviin käsitteisiin. Oppilas ymmärtää kielellisten valintojensa vaikutuksia.
|
Oppilas laajentaa tietämystään kielen rakenteesta. Oppilas tunnistaa kielellisiä piirteitä kuvaavia käsitteitä sekä käyttää niitä ilmaisussaan. |
Oppilas osaa tehdä havaintoja kielellisten valintojen vaikutuksista eri tilanteissa. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S4 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kielen tarkastelun kehittyminen ja kielikäsitteiden hallinta |
Opetuksen tavoite: T14: kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas on lukenut sovitut kaunokirjalliset ja tietoteokset. Oppilas osaa valita luettavakseen erilaisia ikäkaudelleen sopivia tekstejä. Oppilas osaa käyttää kirjastopalveluja itsenäisesti.
|
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas tutustuu ohjatusti erilaisiin ikäkaudelleen sopiviin teksteihin. Oppilas harjoittelee ohjatusti |
Oppilas harjoittelee ohjatusti laajentamaan lukemaansa tekstivalikoimaa ja valitsemaan |
Oppilas laajentaa ohjatusti lukemaansa tekstivalikoimaa. |
Oppilas on lukenut sovitut kaunokirjalliset ja tietoteokset. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S4 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L4, L5, L7
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kirjallisuuden tuntemus ja tekstivalikoiman laajentaminen |
Opetuksen tavoite: T15: tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa ohjatusti vertailla kielten ja kulttuuristen piirteiden yhtäläisyyksiä ja eroja. Oppilas osaa kuvata median ja kulttuurin roolia arjessaan. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas tutustuu ohjatusti kielten ja kulttuuristen piirteiden yhtäläisyyksiin ja eroihin. |
Oppilas tutustuu kielten ja kulttuuristen piirteiden yhtäläisyyksiin ja eroihin. |
Oppilas harjoittelee ohjatusti vertailemaan kielten ja kulttuuristen piirteiden yhtäläisyyksiä ja eroja. |
Oppilas osaa ohjatusti vertailla kielten ja kulttuuristen piirteiden yhtäläisyyksiä ja eroja. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S4 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L4, L6, L7
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kielitietoisuuden ja kulttuurin tuntemuksen kehittyminen |
Opetuksen sisällöt:
3. luokka |
4. luokka |
5. luokka |
6. luokka |
S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Harjoitellaan omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista ja saamista eri viestintäympäristöissä. Esim. varjoteatteri, runojen esittäminen, lukukokemuksesta kertominen, esitelmä, pienet näytelmät, animaatio, haastattelu, gallup |
S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Harjoitellaan omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista ja saamista eri viestintäympäristöissä. |
S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Harjoitellaan omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista ja saamista eri viestintäympäristöissä. Esim. esitelmä, lukuteatteri, näytelmä, räppi, kirjavinkkaus, uutislähetys, video-ohje/-mainos, haastattelu
|
S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Harjoitellaan omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista ja saamista eri viestintäympäristöissä. Esim. puhe, dokumenttielokuva, kirjailijaesittely, räppi, haastattelu
|
S2 Tekstien tulkitseminen:
Luetaan ja kuunnellaan yhteisesti ja itse valittua lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, myös kokonaisia teoksia. Esim. lukupiiri, kirjavinkkaus
Harjoitellaan arvioimaan tekstien ja lähteiden luotettavuutta. |
S2 Tekstien tulkitseminen:
Opitaan verbien taipuminen persoona- ja aikamuodoissa.
Harjoitellaan arvioimaan tekstien ja lähteiden luotettavuutta. |
S2 Tekstien tulkitseminen: Opitaan käyttämään tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia tekstinymmärtämisen strategioita ja ajattelutaitoja. Syvennetään tekstin tulkinnan taitoja tutkimalla ja vertailemalla monimuotoisia tekstejä. Opitaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen, niiden synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkityksiä ja niiden hierarkioita.
Opitaan tunnistamaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Luokitellaan sanoja merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Opitaan verbien taipuminen persoona- ja aikamuodoissa.
Harjoitellaan arvioimaan tekstien ja lähteiden luotettavuutta.
|
S2 Tekstien tulkitseminen:
Syvennetään tekstin tulkinnan taitoja tutkimalla ja vertailemalla monimuotoisia tekstejä. Opitaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen, niiden synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkityksiä ja niiden hierarkioita.
Opitaan tunnistamaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Luokitellaan sanoja merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Pohditaan, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät ja opitaan verbien taipuminen persoona- ja aikamuodoissa.
Aiemmin opittujen käsitteiden lisäksi opitaan käyttämään käsitteitä kertoja, aihe ja teema. Etsitään tietoa eri lähteistä ja laajennetaan tietämystä luetun avulla. |
S3 Tekstien tuottaminen: Tuotetaan sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä tekstejä omien kokemusten, havaintojen ja ajatusten pohjalta. Sujuvoitetaan käsin kirjoittamista ja näppäintaitoja. Tutkitaan ja harjoitellaan käyttämään kertomiselle ja kuvaamiselle tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä.
Kiinnitetään huomiota kirjoitetun ja puhutun kielen eroihin. Opitaan tunnistamaan tekstistä virke ja käyttämään tietoa apuna oman tekstin tuottamisessa. Harjoitellaan tekstin tuottamisen vaiheita sekä palautteen antamista ja vastaanottamista. Opitaan käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita. Esim. lopetusmerkit, yhdyssanat, erisnimet.
Harjoitellaan lähteiden käyttöä. Tutustutaan eettiseen verkossa toimimiseen, yksityisyyden kunnioittamiseen ja tekijänoikeuksien noudattamiseen. |
S3 Tekstien tuottaminen: Tuotetaan sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä monimuotoisia tekstejä omien kokemusten, havaintojen, ajatusten ja mielipiteiden pohjalta. Pohditaan kirjoittamisen tarkoitusta ja sitä, miten se näkyy kielellisissä valinnoissa. Esim. satu, tarina, runo, pienet näytelmät, kirje, päiväkirja, mielipidekirjoitus, uutinen, oma lehti, kuunnelma, tietosanakirjan kokoaminen Sujuvoitetaan käsin kirjoittamista ja näppäintaitoja. Tutkitaan ja harjoitellaan käyttämään kertomiselle ja kuvaamiselle tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä.
Opitaan tunnistamaan tekstistä virke, päälause ja sivulause ja käyttämään tietoa apuna oman tekstin tuottamisessa. Opitaan käyttämään persoona- ja aikamuotoja tekstien aikasuhteiden ilmaisussa. Harjoitellaan tekstin tuottamisen vaiheita sekä palautteen antamista ja vastaanottamista.
Harjoitellaan opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, kuten muistiinpanojen tai käsitekartan tekemistä. Harjoitellaan lähteiden käyttöä. Harjoitellaan, miten verkossa tulee toimia eettisesti yksityisyyttä kunnioittaen ja tekijänoikeuksia noudattaen. |
S3 Tekstien tuottaminen: Tuotetaan sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä monimuotoisia tekstejä omien kokemusten, havaintojen, ajatusten ja mielipiteiden sekä toisten tekstien pohjalta. Sujuvoitetaan käsin kirjoittamista ja näppäintaitoja. Tutkitaan ja harjoitellaan käyttämään kertomiselle, kuvaamiselle, ohjaavalle ja kantaa ottavalle ilmaisulle tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Harjoitellaan tekstien otsikointia ja rakenteita sekä opitaan käyttämään niitä omissa teksteissä. Harjoitellaan tekstien elävöittämistä ja tarkastellaan sananvalintojen, sanontojen ja sanajärjestyksen yhteyttä tekstin merkityksiin. Kiinnitetään huomiota kirjoitetun ja puhutun kielen eroihin.
Opitaan käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita. Esim. lopetusmerkit, yhdyssanat, erisnimet, pilkku.
|
S3 Tekstien tuottaminen: Tuotetaan sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä monimuotoisia tekstejä omien kokemusten, havaintojen, ajatusten ja mielipiteiden sekä toisten tekstien pohjalta.
Tutkitaan ja harjoitellaan käyttämään kertomiselle, kuvaamiselle, ohjaavalle ja kantaa ottavalle ilmaisulle tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Harjoitellaan tekstien otsikointia, rakenteita ja kappalejakoa, sekä opitaan käyttämään niitä omissa teksteissä. Harjoitellaan tekstien elävöittämistä ja tarkastellaan sananvalintojen, sanontojen ja sanajärjestyksen yhteyttä tekstin merkityksiin. Kiinnitetään huomiota kirjoitetun ja puhutun kielen eroihin. Opitaan käyttämään persoona- ja aikamuotoja tekstien aikasuhteiden ilmaisussa.
Opitaan käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita. Esim.
|
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen: Tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä. Tutustutaan oppilaan omaan ja muihin kulttuureihin ja kieliin ja vertaillaan suomea muiden, oppilaille tuttujen kielten piirteisiin. Tutustutaan oppilaille läheisiin kansanperinteen lajeihin ja niiden jatkajiin nykykulttuurissa. Esim. kansantarinat, kansanmusiikki ja -tanssi, uskomukset, ruoka Hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esimerkiksi kirjastoa, elokuvia, teatteria ja museoita. Tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa. Suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä. Kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista. Luetaan koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta nykykirjallisuudesta klassikoihin ja ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta ja pohditaan kirjallisuuden herättämiä kysymyksiä.
|
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen: Tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä.
Hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esimerkiksi kirjastoa, elokuvia, teatteria ja museoita. Tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa. Suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä. Kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista. Luetaan koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta nykykirjallisuudesta klassikoihin ja ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta ja pohditaan kirjallisuuden herättämiä kysymyksiä.
|
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen: Tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä.
Tutustutaan oppilaille läheisiin kansanperinteen lajeihin ja niiden jatkajiin nykykulttuurissa. Esim. kansantarinat, kansanmusiikki ja -tanssi, esineet, rakennukset, uskomukset, ruoka Hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esimerkiksi kirjastoa, elokuvia, teatteria ja museoita. Tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa. Suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä. Kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista. Luetaan koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta nykykirjallisuudesta klassikoihin ja ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta ja pohditaan kirjallisuuden herättämiä kysymyksiä.
|
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen: Tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä. Tutustutaan oppilaan omaan ja muihin kulttuureihin ja kieliin ja vertaillaan suomea muiden, oppilaille tuttujen kielten piirteisiin. Tutustutaan oppilaille läheisiin kansanperinteen lajeihin ja niiden jatkajiin nykykulttuurissa. Esim. kansantarinat, kansanmusiikki ja -tanssi, esineet, rakennukset, uskomukset, ruoka Hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esimerkiksi kirjastoa, elokuvia, teatteria ja museoita. Tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa. Suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä. Kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista. Luetaan koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta nykykirjallisuudesta klassikoihin ja ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta ja pohditaan kirjallisuuden herättämiä kysymyksiä. |