Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 3-6 Joensuun seudun opetussuunnitelmassa
Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Joensuun seudun opetussuunnitelmassa
Opetuksen tavoite: T1 luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas ymmärtää etiikan keskeisiä käsitteitä ja periaatteita. Oppilas osaa kuvailla ja perustella, miten voi soveltaa eettisiä periaatteita arjessa. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee havaitsemaan ja pohtimaan eettisiä kysymyksiä arjen tilanteissa. |
Oppilas harjaantuu eettisten kysymysten pohtimisessa ja harjoittelee niiden soveltamisesta arjessa. |
Oppilas tutustuu muutamiin keskeisiin etiikan käsitteisiin ja harjoittelee niiden havaitsemista arkielämässä. |
Oppilas harjoittelee eettisten ajattelun taitojen soveltamista. Oppilas ymmärtää etiikan keskeisiä |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S4 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L3, L7
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Käsitteiden hallinta ja soveltaminen |
Opetuksen tavoite: T2 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa löytää keskustelusta ja tekstistä keskeisiä väitteitä ja niiden perusteluja sekä pohtia perusteluiden asiaankuuluvuutta. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee erilaisten näkökulmien tunnistamista ja niiden avointa kohtaamista. |
Oppilas harjaantuu erilaisten väitteiden tunnistamisessa sekä niiden perustelujen havaitsemisessa. |
Oppilas harjoittelee erilaisten väitteiden ja perustelujen kriittistä havaitsemista keskusteluissa ja teksteissä. |
Oppilas löytää keskustelusta ja tekstistä väitteitä sekä pohtii perustelujen asiaankuuluvuutta. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S4 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L4, L5
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Väitteiden ja perusteluiden tunnistaminen ja arviointi |
Opetuksen tavoite: T3 edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa tunnistaa virhepäättelyä ja korjata sen pohjalta omaa ajatteluaan. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas havaitsee ohjatusti arkielämän syy-seuraussuhteita. |
Oppilas harjoittelee huomaamaan asioiden välisiä suhteita erilaisissa käytännön tilanteissa. |
Oppilas osaa tehdä havaintoja asioiden välisistä suhteista ja virheellisestä päättelystä. |
Oppilas oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja tunnistaa virheellistä päättelyä. Oppilas kehittyy |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1, S2, S3 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L4 |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Päättelytaidot. |
Opetuksen tavoite: T4 ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvailla, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen, sekä kertoa, mitä vastuun kantaminen tarkoittaa omassa toiminnassa. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee omasta toiminnasta vastuun ottamista ja toisten huomioimista omassa elämänpiirissään. |
Oppilas vahvistaa oman vastuuntunnon kehittymistä toimiessa toisten kanssa sekä luonnossa. |
Oppilas harjoittelee arvioimaan oman toimintansa oikeudenmukaisuutta suhteessa toisiin ihmisiin ja ympäristöön. |
Oppilas tietää, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen. Oppilas osaa kuvailla, miten vastuun ottaminen näkyy omassa toiminnassa. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1, S2, S3 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L3, L7
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Vastuullisen toiminnan tunteminen. |
Opetuksen tavoite: T5 ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa nimetä ja selittää joitakin kulttuuriin liittyviä ilmiöitä suomalaisesta, eurooppalaisesta ja maailman kulttuuriperinnöstä. Oppilas osaa antaa esimerkkejä yhteisön tai yhteiskunnan kulttuurisesta moninaisuudesta |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas tutustuu suomalaiseen kulttuuriperintöön sekä harjoittelee havainnoimaan lähiympäristönsä kulttuurista moninaisuutta. |
Oppilas syventää suomalaisen kulttuuriperinnön tuntemustaan ja harjaantuu havainnoimaan lähiympäristönsä kulttuurista moninaisuutta. |
Oppilas tutustuu eurooppalaiseen kulttuuriperintöön ja oppii hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä. |
Oppilas tutustuu maailman kulttuuriperintöön ja osaa antaa esimerkkejä kulttuurisesta |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S2, S3, S4 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L4, L5
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tietojen ja käsitteiden hallinta
|
Opetuksen tavoite: T6 tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa nimetä jonkin katsomuksen tai kulttuurin ja kertoa siitä katsomuksellisten käsitteiden avulla. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilaan katsomuksellinen ja kulttuurinen yleissivistys rakentuu suhteessa lukuvuonna käsiteltäviin sisältöihin.Oppilas tutustuu ohjatusti katsomusten ja kulttuurien peruspiirteisiin. |
Oppilaan katsomuksellinen ja kulttuurinen yleissivistys rakentuu suhteessa lukuvuonna käsiteltäviin sisältöihin. Oppilas osaa nimetä jonkin katsomuksen tai kulttuurin. |
Oppilaan katsomuksellinen ja kulttuurinen yleissivistys rakentuu suhteessa lukuvuonna käsiteltäviin sisältöihin.Oppilas osaa nimetä joitakin katsomukseen tai kulttuuriin liittyviä piirteitä. Oppilas osaa nimetä jonkin katsomuksellisen käsitteen. |
Oppilaan katsomuksellinen ja kulttuurinen yleissivistys rakentuu suhteessa lukuvuonna käsiteltäviin sisältöihin.Oppilas osaa nimetä jonkin katsomuksen tai kulttuurin ja kertoa siitä katsomuksellisten käsitteiden avulla. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S4 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Tietojen ja käsitteiden hallinta |
Opetuksen tavoite: T7 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas osaa asettaa katsomukselliseen oppimiseensa liittyviä itselleen sopivia tavoitteita, pyrkii toimimaan tavoitteiden suunnassa ja arvioi niiden toteutumista. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee ohjatusti oman katsomuksellisen opiskelun suunnittelua ja arviointia. |
Oppilas harjoittelee tunnistamaan osaamistaan ja asettaa ohjatusti ainakin yhden tavoitteen |
Oppilas tunnistaa osaamistaan ja asettaa ainakin yhden tavoitteen omalle katsomukselliselle |
Oppilas osaa asettaa katsomukselliseen oppimiseensa liittyviä itselleen sopivia tavoitteita, pyrkii |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S4 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L5 |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Oppimaan oppimisen taidot |
Opetuksen tavoite: T8 rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas ilmaisee omia katsomuksellisia kannanottojaan tai identiteettiään rakentavasti. Oppilas toimii positiivisessa vuorovaikutuksessa toisten kanssa. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee ohjatusti ilmaisemaan katsomustaan. Oppilas harjoittelee ohjatusti toimimaan |
Oppilas harjaantuu ilmaisemaan katsomustaan.Oppilas harjaantuu toimimaan vuorovaikutuksessa |
Oppilas tuo ohjatusti esille omia katsomuksellisia kannanottojaan tai identiteettiään. Oppilas |
Oppilas ilmaisee omia katsomuksellisia kannanottojaan tai identiteettiään rakentavasti. Oppilas |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1, S2, S3 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L7
|
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Vuorovaikutus-taidot ja toiminta ryhmän jäsenenä |
Opetuksen tavoite: T9 ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas ymmärtää käsitteen ihmisoikeudet. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas tutustuu ohjatusti joihinkin YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksessa mainittuihin oikeuksiin. |
Oppilas perehtyy joihinkin YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksessa mainittuihin oikeuksiin ja niihin sisältyvään eettiseen ajatteluun.Oppilas osaa kuvailla ohjatusti yhden keskeisen lapsen oikeuden. |
Oppilas tietää käsitteen ihmisoikeudet. |
Oppilas ymmärtää käsitteen ihmisoikeudet. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S3 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L3 |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Ihmisoikeusetiikka |
Oppilas tutustuu kestävän kehityksen tavoitteisiin. Oppilas osaa kuvailla joitakin tapoja toimia
vastuullisesti lähiympäristössään.
Opetuksen tavoite: T10 rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas tietää, että kestävän kehityksen tavoitteita on erilaisia, ja osaa kuvailla ja perustella niistä kaksi. Oppilas osaa antaa esimerkkejä oman toiminnan vastuullisuudesta. |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas tutustuu ohjatusti kestävän kehityksen tavoitteisiin. Oppilas harjoittelee vastuullista |
Oppilas pohtii vastuullisen toiminnan keinoja ja merkitystä lukuvuonna käsiteltävien sisältöjen näkökulmasta. Oppilas rohkaistuu kantamaan vastuuta ja toimimaan aloitteellisesti arkisessa ympäristössään. |
Oppilas osaa kuvailla jonkun kestävän kehityksen tavoitteen. Oppilas osaa kuvailla joitakin tapoja |
Oppilas tietää, että kestävän kehityksen tavoitteita on erilaisia, ja osaa kuvailla ja perustella niistä |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S4 |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L5, L6, L7 |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Vaikuttamisen keinojen tunteminen |
Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteisiin liittyvät sisällöt
S1 Kasvaminen hyvään elämään |
||||
Sisällöt vuosiluokittain
|
3.lk |
4. lk |
5. lk |
6. lk |
Tutkitaan oikeudenmukaisuuden ilmenemistä jokapäiväisessä elämässä, esim. kaverisuhteissa. |
Tutkitaan oikeudenmukaisuuden ilmenemistä jokapäiväisessä elämässä, esim. säännöt kotona ja koulussa. |
Tutkitaan oikeudenmukaisuuden ilmenemistä jokapäiväisessä elämässä sekä oikeudenmukaisuuden toteutumista omassa toiminnassa.
Perehdytään arvon ja normin käsitteisiin. Pohditaan yhdenvertaisuutta, onnellisuutta ja hyvää elämää.
Tutkitaan vapautta ja vastuuta, erityisesti ajattelun-, uskonnon- ja elämänkatsomuksen vapauden näkökulmista. |
Tutkitaan oikeudenmukaisuuden ilmenemistä jokapäiväisessä elämässä sekä oikeudenmukaisuuden toteutumista omassa toiminnassa.
Tutkitaan vapautta ja vastuuta, erityisesti ajattelun-, uskonnon- ja elämänkatsomuksen vapauden näkökulmista. |
|
Kaikki luokat 3-6 |
Harjoitellaan toisen kohtaamista ja erilaisten näkökulmien arvostamista. Harjoitellaan oman näkemyksen erittelyä ja perustelemista suhteessa toisiin. Pohditaan yhdenvertaisuutta, onnellisuutta ja hyvää elämää. |
S2 Erilaisia elämäntapoja
|
|||||
Sisällöt vuosiluokittain
|
3.lk |
4. lk |
5. lk |
6. lk |
|
Perehdytään suomalaiseen kulttuuriin ja kulttuurivähemmistöihin.
Pohditaan esimerkiksi hyväksymisen ja ymmärtämisen merkityksiä. |
Perehdytään suomalaiseen kulttuuriin ja kulttuurivähemmistöihin.
Pohditaan esimerkiksi hyväksymisen ja ymmärtämisen merkityksiä. |
Perehdytään erilaisiin elämän- ja maailmankatsomuksiin.
Pohditaan esimerkiksi yhdenvertaisuuden, tietämisen, uskomisen ja luulemisen merkityksiä. |
Perehdytään erilaisiin elämän- ja maailmankatsomuksiin.
Pohditaan esimerkiksi yhdenvertaisuuden, tietämisen, uskomisen ja luulemisen merkityksiä.
Perehdytään maailman kulttuuriperintöön ja sen arvokkuuteen. |
||
Kaikki luokat 3-6 |
Tutkitaan eri näkökulmista omaa identiteettiä. Harjoitellaan oman näkemyksen erittelyä ja perustelemista suhteessa eri kulttuureihin ja katsomuksiin. |
||||
S3 Yhteiselämän perusteita
|
||||
Sisällöt vuosiluokittain
|
3.lk |
4. lk |
5. lk |
6. lk |
Perehdytään lapsen oikeuksiin pohtien niiden toteutumista lähellä ja kaukana.
Perehdytään ihmisten yhteiselämän perusteisiin tutkimalla esimerkiksi sopimuksen, lupauksen ja oikeuden merkityksiä erilaisissa oppilaan elämään liittyvissä arkipäivän tilanteissa. |
Perehdytään lapsen oikeuksiin pohtien niiden toteutumista lähellä ja kaukana.
Perehdytään ihmisten yhteiselämän perusteisiin tutkimalla esimerkiksi sopimuksen, lupauksen ja oikeuden merkityksiä erilaisissa oppilaan elämään liittyvissä arkipäivän tilanteissa. |
Perehdytään ihmisten yhteiselämän perusteisiin tutkimalla esimerkiksi sopimuksen, lupauksen, oikeuden ja velvollisuuden, yhdenvertaisuuden, rauhan ja demokratian merkityksiä niin erilaisissa oppilaan elämään liittyvissä arkipäivän tilanteissa ja ympäristöissä kuin laajemminkin.
Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa yhteiselämän vaatimuksiin. |
Perehdytään ihmisten yhteiselämän perusteisiin tutkimalla esimerkiksi sopimuksen, lupauksen, oikeuden ja velvollisuuden, yhdenvertaisuuden, rauhan ja demokratian merkityksiä niin erilaisissa oppilaan elämään liittyvissä arkipäivän tilanteissa ja ympäristöissä kuin laajemminkin.
Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa yhteiselämän vaatimuksiin. |
|
Kaikki luokat 3-6 |
Harjoitellaan tekojen eettistä arviointia niiden kontekstin, tarkoitusten ja seurausten näkökulmista. |
S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus
|
||||
Sisällöt vuosiluokittain
|
3.lk |
4. lk |
5. lk |
6. lk |
Tutkitaan erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä. |
Tutkitaan erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä. |
Tutkitaan erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä.
Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa maailmankuvaan ja kestävään tulevaisuuteen. |
Perehdytään erilaisiin aikakäsityksiin ja tapoihin selittää maailmaa sekä pohditaan niiden vaikutusta ihmisten elämään ja niihin liittyviä erilaisia tietokäsityksiä.
Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa maailmankuvaan ja kestävään tulevaisuuteen. |
|
Kaikki luokat 3-6 |