Muun vieraan kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 9 (A2)
Muun vieraan kielen tavoitteet vuosiluokalla 9
Jyväskylän perusopetuksen kouluissa vapaaehtoista A2-kieltä opiskellaan 4. luokalta alkaen perusopetuksen loppuun. A2-kieli valitaan 3. luokan keväällä. Vapaaehtoisina A2-kielinä on espanja, ranska, saksa ja venäjä.
Kasvu kultuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 edistää oppilaan taitoa pohtia opiskeltavan kielen asemaan liittyviä arvoja ja ilmiöitä ja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurien välistä toimintakykyään.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T2 kannustaa löytämään kiinnostavia kohdekielisiä toimintaympäristöjä, jotka laajentavat oppilaan maailmankuvaa.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia kohdekielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
Kielenopiskelutaidot
T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia kieliä ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
T5 tukea oppilaan itsenäisyyttä ja taitoa soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä kehittää elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksiaan.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T6 rohkaista oppilasta harjoittelemaan monenlaisia jokapäiväisiä viestintätilanteita sekä toimimaan niissä aloitteellisesti.
L4 Monilukutaito
T7 ohjata oppilasta olemaan aktiivinen viestintätilanteessa sekä syventämään taitoaan käyttää kohdekielisiä viestinnän keinoja, vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota.
L4 Monilukutaito
T8 ohjata oppilasta kiinnittämään huomiota kulttuurisesti sopivaan kielenkäyttöön viestinnässä, johon liittyy mielipiteiden ja asenteiden esiin tuomista.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tulkita erilaisia tekstejä, myös selväpiirteisiä asiatekstejä, joista hankitaan tietoa, ja ohjata käyttämään tulkinnassa päättelytaitoa ja keskeisen sisällön ymmärtämistä.
L4 Monilukutaito
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin.
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
Jyväskylän perusopetuspalveluiden kouluissa painotetaan A2-kielessä erityisesti seuraavia tavoitteita:
T9 ja T10
Kasvu kultuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 edistää oppilaan taitoa pohtia opiskeltavan kielen asemaan liittyviä arvoja ja ilmiöitä ja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurien välistä toimintakykyään.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T2 kannustaa löytämään kiinnostavia kohdekielisiä toimintaympäristöjä, jotka laajentavat oppilaan maailmankuvaa.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia kohdekielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
Kielenopiskelutaidot
T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia kieliä ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
T5 tukea oppilaan itsenäisyyttä ja taitoa soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä kehittää elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksiaan.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T6 rohkaista oppilasta harjoittelemaan monenlaisia jokapäiväisiä viestintätilanteita sekä toimimaan niissä aloitteellisesti.
L4 Monilukutaito
T7 ohjata oppilasta olemaan aktiivinen viestintätilanteessa sekä syventämään taitoaan käyttää kohdekielisiä viestinnän keinoja, vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota.
L4 Monilukutaito
T8 ohjata oppilasta kiinnittämään huomiota kulttuurisesti sopivaan kielenkäyttöön viestinnässä, johon liittyy mielipiteiden ja asenteiden esiin tuomista.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tulkita erilaisia tekstejä, myös selväpiirteisiä asiatekstejä, joista hankitaan tietoa, ja ohjata käyttämään tulkinnassa päättelytaitoa ja keskeisen sisällön ymmärtämistä.
L4 Monilukutaito
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin.
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
Jyväskylän perusopetuspalveluiden kouluissa painotetaan A2-kielessä erityisesti seuraavia tavoitteita:
T9 ja T10
Saksan kielen (A2) sisällöt vuosiluokalla 9
S1 Kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
- oppilas valitsee häntä itseään kiinnostavan ympäristökasvatukseen liittyvän teeman ja valmistaa siitä projektityön pohtien Suomen ja saksankielisten maiden eroa
- oppilaat tekevät vähintään yhden kotikansainvälisen tai kansainvälisen projektin
- oppilaat etsivät itsenäisesti tietoa erilaisista lähteistä
- syvennetään lähdekriittisyyttä ja lähteiden oikeaoppista merkintää
- oppilas osaa soveltaa vanhaa tietoa uuden oppimiseen
- itsearviointi ja vertaisarviointi korostuu projektityöskentelyssä
- oman taitotason arvioiminen ja tavoitteiden saavuttaminen
- harjoitellaan ääntämistä ja intonaatiota
- syvennetään omien ajatusten ilmaisemista
- oppilas tuottaa pidempiä monimuotoisia tekstejä
- aihealueina ympäristökasvatukseen liittyvät teemat
- Kerrataan sijamuodot
- Sivulauseen sanajärjestys
- adjektiivin vahva ja heikko taivutus
- kerrataan adjektiivin vertailu
- superlatiivi substantiivin edessä
- Kerrataan perfekti
- Pluskvamperfekti
- imperfekti
- Lisäksi saksan kieltä lukiossa jatkaville eriytettynä: passiivi, verbin perusmuoto eli infinitiivi, epäsuorat kysymyslauseet ja refleksiiviverbit.
Ranskan kielen (A2) sisällöt vuosiluokalla 9
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
- Ranskan ja ranskalaisen kulttuurin historiallinen merkitys kautta aikojen, sekä missä kaikessa Ranskan kieli- ja kulttuurinen perintö näkyvät nykyisin.
- Tutustumista nykypäivän ranskaan mm. nuorison käyttämän kielen avulla. Pyritään tulkitsemaan ja ymmärtämään esim. sosiaalisessa mediassa käytettävää ranskaa ja moderneja puhekielen ilmaisuja.
- Työskennellään oppilaiden kehitystasolle sopivilla tavoilla oppilaiden toivomuksia ja mielenkiinnon kohteita hyödyntäen.
- Autetaan oppilasta löytämään itselleen sopivimmat kielenoppimistavat ja -välineet.
- Omatoimisen tiedonhankinnan ja oman vastuun merkityksen korostaminen opiskelussa, niiden järjestelmällinen ohjaaminen ja vaatiminen.
- Pienissä projektitöissä opetellaan hankkimaan tietoa kommunikaation avulla: esim. sosiaalisen median tai keskusteluryhmien kautta haetaan vastauksia kysymyksiin, skype-puhelut ja pienten ongelmien selvittäminen kommunikoinnin avulla.
- säännöllisten verbien taivutus
- passé composé ja imperfekti
- keskeisimmät epäsäännölliset verbit
- substantiivien taivutus
- adjektiivien taivutus ja vertailu
- persoonapronominien eri muodot
- kielto- ja kysymysrakenteet
Venäjän kielen (A2) sisällöt vuosiluokalla 9
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
- Syvennetään tietoutta Venäjästä maana ja kulttuurisena alueena erilaisten projektitöiden avulla
- Jatketaan yhteistyötä natiivipuhujien kanssa
- Opiskellaan venäjän kieltä myös kielitiedon käsitteiden kautta sekä vertailemalla sitä muihin oppilaiden osaamiin kieliin
S2 Kielenopiskelutaidot
- Työskennellään oppilaiden ikätasolle mielekkäillä tavoilla oppilaiden mielenkiinnonkohteita ja toivomuksia hyödyntäen
- Autetaan oppilasta löytämään itselleen sopivimmat kielenoppimistavat
- Oppikirjojen ja sanastojen rinnalla käytetään muita materiaaleja (internet, lehdet, mainokset, kirjat, äänimateriaalit)
- Omatoimisen tiedonhankinnan ja oman vastuun merkityksen korostaminen opiskelussa, niiden järjestelmällinen ohjaaminen ja vaatiminen
- Kerrataan ja syvennetään aiemmin opiskeltuja aihepiirejä sekä niihin liittyviä ilmaisuja, sanastoa ja rakenteita
- Kielitaidon monipuolinen harjoittelu lähtökohtana nuorten oma elinympäristö ja arki sekä Venäjällä että Suomessa
- 9. luokan loppuun mennessä oppilas: on saavuttanut varmuutta perusrakenteiden käytössä ja itsensä ilmaisemisessa, osaa kertoa perusrakenteita käyttäen opiskelluista aihepiireistä ja ymmärtää kulttuurisia eroja suomen ja venäjän välillä sekä niiden vaikutuksia kielenkäyttöön
Espanjan kielen (A2) sisällöt vuosiluokalla 9
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
- uusia aihepiirejä ovat tulevaisuuden suunnitelmat, opiskelu ja työelämä
- espanjankieliseen maailmaan liittyvän historiallisen ilmiön tarkastelu
- aihepiirien valinnassa korostuu oppilaan oma harrastuneisuus
- oppilaan tietoiseksi tekeminen elinikäisen kielenoppisen tärkeydestä globaalistuvassa maailmassa
- rohkaistaan tiedonhakuun espanjan kielellä myös muissa aineissa
- syvennetään oppilaan taitoja käyttää eri viestinnän keinoja, fraaseja, kierto- ja täyteilmaisuja ja muita kompensaatioita sekä suullisessa että kirjallisessa ilmaisussa
- painotetaan oikeakielistä suullista ja kirjallista ilmaisua
- painotetaan kontekstiin sopivaa kielenkäyttöä sekä suullisen ja kirjallisen ilmaisun eroja uusissa aihepiireissä
- rakenteiden kertausta
- tutustutaan subjunktiiviin