Liikunnan oppimäärä vuosiluokalla 4: paikallisesti päätettävät asiat

Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6

Kunnan luontopolut, kuntoradat, hiihtoladut ja luonnonvedet hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan.
Uinnin opetus kohdennetaan vuosiluokille 1-3

Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 4
S1 Fyysinen toimintakyky:

Yleisurheilun peruselementit: juoksu, hyppy ja heitto leikinomaisesti ja monipuolisesti T1-T5,T7,
Erilaisia viestikilpailuja, reaktioharjoituksia T!-T7,
Voimistelun perusvälineisiin ja taitoihin tutustuminen: riipunnat, heilunnat, ponnistuslaudat, trampoliinit T1-T5,T7,
Kuntovoimistelua oman kehon ja keveiden välineiden (pallo, kepit mm.) avulla, kuntopiiri T1-T7,
Tasapainoliikkeet telineratojen, penkkien ja puomien avulla T1-T7,
Keskeisimpien pallopelien perusharjoituksia ja sääntöjä: koripallo, jalkapallo, salibandy, pesäpallo T1-T7,
Suunnistuksen ja retkeilyn alkeita, karttatietouden lisääminen, maastoleikit ja metsäretket T1-T5,T7,
Musiikki- ja laululeikkejä, luovaa liikkumista tanssin ja rytmiliikunnan avulla T1-T5,T7,
Uinnin eri lajeja: selkä-, rinta- ja vapaauinti, sukellus T1-T7
Hiihtoa, laskemisen/laskettelun perusteet, hiihtomaatoimintaa, liuku ja potku T1-T5,T7,
Luistelun perustekniikoita, eteenpäin/taaksepäin, liuku, kaaret, luisteluleikit, jääpelit T1-T5,T7,

L1: Lähtökohtana tunnistaa oma keho, peruskoordinaatio ja tilan hahmottaminen.
Liikunnan ilon kokeminen ja taitojen harjaantuminen. Liikuntaleikit tukevat ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä. Vuorovaikutustaidot kehittyvät pari-ja ryhmätyöskentelyssä. Monipuolinen liikunta edistää oivalluskykyä oman fysiikan merkityksestä yleisen hyvinvoinnin kannalta
L2: Hyvät tavat ja kohteliaisuus liittyvät leikkeihin ja peleihin. Paikalliset sekä maailmanlaajuiset perinneleikit. Liikkuminen ja itseilmaisu on lapsen perusoikeus. Myös käden taidot ja ilmaisu kehittyvät eri liikunnan muodoissa. Luovuus kehittyy itse suunniteltujen toimintojen kautta, esim. telineradat.
L3: Lapsia ohjataan tiedostamaan mikä merkitys liikunnalla on hyvinvointiin, turvallisuuteen ja arjen sujumiseen. Esim. Kypärän käyttö, liikennesäännöt, ensiaputaidot. Ohjataan oikeanlaisten välineiden hankintaan; esim. sukset, luistimet, vaatetus
L4-L5 : Esim. tabletin ja kuvien käyttö suunnistuksessa, liikuntaan liittyvän merkkikielen ymmärtäminen; tuomarien käsimerkit, vihellykset, opastukset.
L6 : Sitkeän yrittämisen avulla sisukkuus kasvaa. Liikunta oppiaineena tarjoaa mahdollisuuden oppia aloitteellisuutta ja rohkeutta.

S2 Sosiaalinen toimintakyky:

Reilun pelin säännöt T8,T9
Pienryhmätehtävät T8,T9
Erilaisten taitotasojen hyväksyminen ja ymmärtäminen T8,T9
Ryhmän jäsenten tukeminen T8,T9
Oma vastuu ryhmän jäsenenä T8,T9

L1 Ryhmätyötaidot kehittyvät yhteistyötä vaativien tehtävien avulla. Liikunnan ilon kokeminen.
L2 Oppilaita ohjataan löytämään yhteisiä pelisääntöjä erilaisten ryhmien välille.
L6 Joukkuepelit ja ryhmäliikunta kasvattaa tavoitteiden saavuttamiseen yhdessä. Lajiin enemmän perehtyneet oppilaat voivat toimia apuohjaajina ja saavat kokemusta työelämätaidoista.
L7: Oppilaskuntatyön kautta vaikuttaminen esim. välituntiliikuntavälineisiin, leikkeihin ym."Kaikki pelaa-säännöt". Osallistuminen liikuntakerhoihin ohjaa vapaa-ajan harrastamiseen.

S3 Psyykkinen toimintakyky:

Positiivisen kilpailutilanteen ja pettymyksen sieto T10
Lähtötasoltaan heikompien tukeminen T11
Ponnistelu tavoitteisiin yksin ja yhdessä T10,T11
Omien vahvuuksien huomaaminen T10,T11
Vastuu omasta tekemisestä osana ryhmää T10,T11

L1 Liikuntatehtävien avulla ajattelun taidot harjaantuvat mm. mielikuvituksen, kekseliäisyyden ja ongelmanratkaisutaitojen osalta. Liikuntatehtävien avulla voidaan kehittää luovuutta esim. tanssi, koreografia.
L2 Fyysinen ponnistelu ja onnistuminen synnyttää nautintoa. Yhteinen tekeminen kehittää empatiakykyjä.
L3 Pelisäännöt sisäistämällä tunnetaidot kehittyvät.
L7 Erilaisia liikuntamuotoja tarjoamalla ohjataan oppilaita kohti elinikäistä liikunnallista elämäntapaa.

Arviointi:
4. luokalla liikunnasta annetaan sanallinen arviointi neliportaisella asteikolla. Arviointi perustuu luokkakohtaisiin tavoitteisiin ja sisältöihin. Palautetta ja kannustusta annetaan suullisesti jatkuvasti. Oppilaita ohjataan suorittamaan itsearviointia suhteessa omaan kehittymiseensä ja suhteessa muun ryhmän toimintaan.

Hyväksytyn suorituksen kriteerit vuosiluokan päättyessä: Kun oppilas on ollut tunneilla läsnä, hänen voidaan katsoa suorittaneen kurssin hyväksyttävästi.

Liikunnan opetuksen tavoitteet, keskeiset sisällöt, kuntakohtainen toteutus ja laaja-alainen osaaminen vuosiluokalla 4

4. lk
Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 4	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
S1 Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.	Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina (esim. luontoliikunta ja palloilut) sekä tehtäviä, joissa eri vuodenaikoina ja erilaisissa oppimisympäristöissä vahvistetaan tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen (kuten jää-, lumi-, luonto-, perus-, musiikki- ja tanssiliikunta sekä palloilut ja voimistelut) ja eri liikuntalajien avulla.	Yleisurheilun peruselementit: juoksu, hyppy ja heitto leikinomaisesti ja monipuolisesti T1-T5,T7, Erilaisia viestikilpailuja T1-T7 Erilaisia viestikilpailuja, reaktioharjoituksia T!-T7, Musiikki- ja laululeikkejä, luovaa liikkumista tanssin ja rytmiliikunnan avulla T1-T5,T7,	L1: Lähtökohtana tunnistaa oma keho, peruskoordinaatio ja tilan hahmottaminen. Liikunnan ilon kokeminen ja taitojen harjaantuminen. Liikuntaleikit tukevat ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä. Vuorovaikutustaidot kehittyvät pari- ja ryhmätyöskentelyssä. Monipuolinen liikunta edistää oivalluskykyä oman fysiikan merkityksestä yleisen hyvinvoinnin kannalta L6 : Sitkeän yrittämisen avulla sisukkuus kasvaa. Liikunta oppiaineena tarjoaa mahdollisuuden oppia aloitteellisuutta ja rohkeutta.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja	Liikunnan opetukseen valitaan tehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös oman toimintakyvyn arviointiin. Valtakunnallisen fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä Move!:n mittaukset tehdään niin, että ne tukevat 5. vuosiluokalla koulussa järjestettäviä laajoja terveystarkastuksia.		L2: Hyvät tavat ja kohteliaisuus liittyvät leikkeihin ja peleihin. Paikalliset sekä maailmanlaajuiset perinneleikit. Liikkuminen ja itseilmaisu on lapsen perusoikeus. Myös käden taidot ja ilmaisu kehittyvät eri liikunnan muodoissa. Luovuus kehittyy itse suunniteltujen toimintojen kautta, esim. telineradat.
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.		Voimistelun perusvälineisiin ja taitoihin tutustuminen: riipunnat, heilunnat, ponnistuslaudat, trampoliinit T1-T5,T7, Kuntovoimistelua oman kehon ja keveiden välineiden (pallo, kepit mm.) avulla, kuntopiiri T1-T7, Tasapainoliikkeet telineratojen, penkkien ja puomien avulla T1-T7, Hiihtoa, laskemisen/laskettelun perusteet, hiihtomaatoimintaa, liuku ja potku T1-T5,T7, Luistelun perustekniikoita, eteenpäin/taaksepäin, liuku, kaaret, luisteluleikit, jääpelit T1-T5,T7,	L3: Lapsia ohjataan tiedostamaan mikä merkitys liikunnalla on hyvinvointiin, turvallisuuteen ja arjen sujumiseen. Esim. Kypärän käyttö, liikennesäännöt, ensiaputaidot. Ohjataan oikeanlaisten välineiden hankintaan; esim. sukset, luistimet, vaatetus
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.		Keskeisimpien pallopelien perusharjoituksia ja sääntöjä: koripallo, jalkapallo, salibandy, pesäpallo T1-T7, Suunnistuksen ja retkeilyn alkeita, karttatietouden lisääminen, maastoleikit ja metsäretket T1-T5,T7
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.	Valitaan tehtäviä, joilla opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä, jotka mahdollistavat osallisuuden, pätevyyden, itsenäisyyden sekä ilmaisun ja esteettisyyden kokemuksia.
T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä.	Liikunnan opetukseen kuuluu uinnin, vesiliikunnan ja vesipelastuksen opetusta.	Uinnin eri lajeja: selkä-,rinta-ja vapaauinti, sukellus T1-T7
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.	Oppilaille opetetaan liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tarpeellisia tietoja.		L4-L5 : Esim. tabletin ja kuvien käyttö suunnistuksessa, liikuntaan liittyvän merkkikielen ymmärtäminen; tuomarien käsimerkit, vihellykset, opastukset.
S2 Sosiaalinen toimintakyky
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.	Opetukseen valitaan myönteistä yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan muita sekä tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä.	Reilun pelin säännöt T8,T9 PienryhmätehtävätT8,T9 Erilaisten taitotasojen hyväksyminen ja ymmärtäminenT8,T9	L1 Ryhmätyötaidot kehittyvät yhteistyötä vaativien tehtävien avulla. Liikunnan ilon kokeminen. L6 Joukkuepelit ja ryhmäliikunta kasvattaa tavoitteiden saavuttamiseen yhdessä. Lajiin enemmän perehtyneet oppilaat voivat toimia apuohjaajina ja saavat kokemusta työelämätaidoista.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.		Ryhmän jäsenten tukeminen T8, Oma vastuu ryhmän jäsenenä T8,T9	L2 Oppilaita ohjataan löytämään yhteisiä pelisääntöjä erilaisten ryhmien välille. L7: Oppilaskuntatyön kautta vaikuttaminen esim. välituntiliikuntavälineisiin, leikkeihin ym."Kaikki pelaa-säännöt". Osallistuminen liikuntakerhoihin ohjaa vapaa-ajan harrastamiseen.
S3 Psyykkinen toimintakyky
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.	Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi.	Positiivisen kilpailutilanteen ja pettymyksen sieto T10,T11 Omien vahvuuksien huomaaminen T10,T11	L3 Pelisäännöt sisäistämällä tunnetaidot kehittyvät. L7 Erilaisia liikuntamuotoja tarjoamalla ohjataan oppilaita kohti elinikäistä liikunnallista elämäntapaa.
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.	Yhteisillä tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista. Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä.	Lähtötasoltaan heikompien tukeminen T11 Ponnistelu tavoitteisiin yksin ja yhdessä T10,T1 Vastuu omasta tekemisestä osana ryhmää T10,T11	L1 Liikuntatehtävien avulla ajattelun taidot harjaantuvat mm. mielikuvituksen, kekseliäisyyden ja ongelmanratkaisutaitojen osalta. Liikuntatehtävien avulla voidaan kehittää luovuutta esim. tanssi, koreografia. L2 Fyysinen ponnistelu ja onnistuminen synnyttää nautintoa. Yhteinen tekeminen kehittää empatiakykyjä.