Matematiikka
Mopomatematiikkaa
Matematiikan ja hieman fysiikankin 9.luokan sisältöjä (mm. funktio, kuvaaja, prosenttilaskenta, liikeoppi) mopoista kiinnostuneille ihmisille projektioppimisen menetelmin.
Lumaten sivuilta, tästä linkistä.
PYTHAGORAAN LAUSE
Tarvikkeet:
-Rullamitta
-Laskin
-Maalarinteippi
Parityö
Oppilaat jalkautuvat pareina ympäri koulurakennusta etsien rakennuksen nurkista ja kulmista epäsuoria kulmia pythagoraan lauseen avulla. Tarkoitus on merkitä kateettien pituudet maalarinteippipalojen avulla rakennuksen kulmiin ja mitata sekä kateetit että hypotenuusa ja pythagoraan lauseen avulla ratkaista onko kulma suora. Voidaan myös toteuttaa kilpailuna, jollin eniten epäsuoria kulmia löytänyt pari on voittaja
T1 vahvistaa oppilaan motivaatiota, myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta matematiikan oppijana.
T2 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta matematiikan oppimisesta sekä yksin että yhdessä toimien
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan ja ymmärtämään oppimiensa asioiden välisiä yhteyksiä.
T5 tukea oppilasta loogista ja luovaa ajattelua vaativien matemaattisten tehtävien ratkaisemisessa ja siinä tarvittavien taitojen kehittämisessä
T7 rohkaista oppilasta soveltamaan matematiikkaa muissakin oppiaineissa ja ympäröivässä yhteiskunnassa
Inventaario: laskeminen, kirjanpito
Mittaaminen, tilavuudet sekä kirjanpito
Ryhmä poimii puolukkaa. Puolukat siivotaan, punnitaan, mitataan ja jaetaan 1l pusseihin myyntiä varten. Marjat myydään ennakkotilausten perusteella.
Prosentti: Liuokset ja seokset. Pienkoneiden tankkaus ennen ja jälkeen työnteon.
Oppilaat harjoittelevat ja ymmärtävät käytännön kautta 1,5% bensaseoksen.
S2 Luvut ja laskutoimitukset:
-Vahvistetaan ymmärrystä tarkan arvon ja likiarvon erosta sekä pyöristämisestä.
-Varmistetaan prosentin käsitteen ymmärtäminen.
-Harjoitellaan prosenttiosuuden laskemista ja prosenttiluvun osoittaman määrän laskemista kokonaisuudesta.
S1 Ajattelun taidot ja menetelmät
-Harjoitellaan loogista ajattelua vaativia toimintoja
Trigonometria - Hirvitornin suunnittelu ja rakentaminen ryhmässä - kesto 12h
Materiaaliksi harvennetaan mäntytaimikosta liian tiheästi kasvavilta kohdilta mäntyjä vesureilla.. Puut kannetaan metsästä tienvarteen. Puut kuoritaan petkeleellä.
Seuraa rakennustrigonometrian pikakertaus. Lujuudesta ja painopisteestä keskustellaan. Puurakentamisen peruslainalaisuuksista keskustellaan. Mäntypuun soveltuvuudesta rakentamiseen keskustellaan.
Tämän pohjaltan ryhmässä suunnitellaan hirvitornin rakennus hirviporukan toiveiden mukaiseksi.
Rakentaminen toteutetaan ohjatusti. Aina, kun tilanne vaatii, ohjaa opettaja oppilaita ratkomaan rakentamiseen liittyviä pulmia.
Hirvitornille rakennetaan alusta kivistä. Rakennusfysiikkaa keskustellaan tässä vaiheessa.
Hirvitorni nostetaan kasaan. Se tuetaan ja tasapainotetaan.
Hirvitorni koepoinnistetaan.
Lopputulos arvioidaan matemattiisen soveltamisen, rakennustaidon (TN), lujuuden (FY), ekologisuuden (GE,TT,BI) sekä yrittäjyyskasvatuksen perspektiivistä.
OPS 2016:
S1 Ajattelun taidot ja menetelmät: Harjoitellaan loogista ajattelua vaativia toimintoja kuten sääntöjen ja riippuvuuksien etsimistä ja esittämistä täsmällisesti. Pohditaan ja määritetään vaihtoehtojen lukumääriä. Vahvistetaan oppilaiden päättelykykyä ja taitoa perustella.
S5 Geometria: Laajennetaan pisteen, janan, suoran ja kulman käsitteiden ymmärtämistä ja perehdytään viivan ja puolisuoran käsitteisiin. Tutkitaan suoriin, kulmiin ja monikulmioihin liittyviä ominaisuuksia. Vahvistetaan yhdenmuotoisuuden ja yhtenevyyden käsitteiden ymmärtämistä. Harjoitellaan geometrista konstruointia. Opitaan käyttämään Pythagoraan lausetta, Pythagoraan lauseen käänteislausetta ja trigonometrisia funktioita. Opitaan kehä- ja keskuskulma sekä tutustutaan Thaleen lauseeseen.
Tutkitaan kolmiulotteisia kappaleita.
Varmennetaan ja laajennetaan mittayksiköiden ja yksikkömuunnosten hallintaa.
T16 tukea oppilasta ymmärtämään geometrian käsitteitä ja niiden välisiä yhteyksiä
T17 ohjata oppilasta ymmärtämään ja hyödyntämään suorakulmaiseen kolmioon ja ympyrään liittyviä ominaisuuksia
T18 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan laskea pinta-aloja ja tilavuuksia
T7 rohkaista oppilasta soveltamaan matematiikkaa muissakin oppiaineissa ja ympäröivässä yhteiskunnassa
T2 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta matematiikan oppimisesta sekä yksin että yhdessä toimien.
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan ja ymmärtämään oppimiensa asioiden välisiä yhteyksiä.
T5 tukea oppilasta loogista ja luovaa ajattelua vaativien matemaattisten tehtävien ratkaisemisessa ja siinä tarvittavien taitojen kehittämisessä
T6 ohjata oppilasta arvioimaan ja kehittämään matemaattisia ratkaisujaan sekä tarkastelemaan kriittisesti tuloksen mielekkyyttä
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan päättely- ja päässälaskutaitoa ja kannustaa oppilasta käyttämään laskutaitoaan eri tilanteissa
Viedään matematiikka ulos laavulle ja luontoon
PDF-tiedostossa esimerkki-ideoita siitä, miten vaikkapa talvella laavulla voidaan laskea lumella täytetyn jätesäkin tilavuutta, laavun hirsien pinta-aloja, katon kaltevuutta ja tulisijan tilavuutta. Sovelletaan matematiikkaa ympäröivään ympäristöön.
Opetussuunnitelmasta:
|
T1 vahvistaa oppilaan motivaatiota, myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta matematiikan oppijana
|
