Rap-lyriikat äidinkielen opetuksessa

Linkki Aleksi Salusjärven vetämien Sanat haltuun –hankkeen raptyöpajojen opettajan oppaaseen.

Rap-musiikki on 2000-luvun runonlaulantaa, jossa sanoitukset ovat musiikin keskiössä. Nuorten keskuudessa rap on ylivoimaisesti suosituin musiikkigenre, jota kuuntelevat innokkaasti nekin, joita lukeminen ja kirjallisuus eivät muuten nappaa.

Rap-musiikin laajasta tekstivalikoimasta löytyy runsaasti pohdittua, syvällistä ja rehellistä kerrontaa. Toisaalta myös ironia on usein vahvasti pelissä mukana. Laadukkaimmat tekstit löytyvät yleensä jostakin aivan muualta kuin koko kansan tuntemien mainstream-nimien levyiltä. Siksi opettajan on hyvä hieman perehtyä aiheeseen ennen räpin hyödyntämistä opetuksessa. Hyvää alkutietoa saa kuuntelemalla ajatuksella esim. rap-artisti Stepan Henget –albumin tai Pummiharmonian levyn Bardo.

Ilman alkutietojakin voi hypätä tuntemattomaan ja ottaa materiaaliksi esim. oppilaiden toivomia rap-kappaleita, mutta tällöin on hyvä varautua siihen, että tekstien taso ja aihevalikoimat voivat olla hyvinkin värikkäitä. Perinteiseen koulun kaanoniin sopimattomiin teemoihin (esim. seksi ja päihteet) ja kielenkäyttöön törmää varmasti. Hyvässä ryhmässä ja taitavalla ohjauksella nämä asiat voi kääntää opetuksen voimavaraksi.

Keskeisiä kysymyksiä rap-lyriikoiden analyysissa:

1. Kuka puhuu? Millainen tyyppi hän on? Millaisessa elämäntilanteessa hän on?
2. Millaisia ulottuvuuksia tekstissä on? Onko teksti totta? Onko teksti uskottava? Onko tekstissä huumoria, liioittelua tai ironiaa? Millaista / miten se ilmenee? Onko teksti vertauskuvallinen vai konkreettinen? Onko tekstissä kaksois- tai piilomerkityksiä? Onko tekstissä käytetty puhekieltä vai yleis-/kirjakieltä? Voidaan myös etsiä tekstistä yhtäältä neutraaleja ja toisaalta värittyneitä lauseita.
3. Kenelle teksti on osoitettu? Miksi teksti on kirjoitettu? Mitä artisti haluaa sanoa? Haluaako hän vain kuvata tunnelmiaan, hauskuuttaa vai kenties vaikuttaa kuulijaan? Miten? Miten tekstiä pitäisi muuttaa, jos tekstin kohderyhmä muuttuisi (esim. nuorista aikuisista vanhuksiin, päätöksentekijöihin tms.)?
4. Analyysi voidaan ulottaa yksittäisen kappaleen ulkopuolelle. Mitkä muut tekstit ja viestit pyrkivät vaikuttamaan lukijoihinsa / kuulijoihinsa? Millä tavalla?

Kirjoitustehtävä:

1. Etsi ja kirjoita ylös itse valitsemasi artistin laini (säe, säkeistö tai sen osa), joka on sinusta hauska, hyvä, voimaannuttava tms.
2. Oppilaat voivat lukea ääneen kirjoittamansa tekstit ja perustella, miksi valitsivat juuri kyseisen tekstin.
3. Tekstejä voidaan myös analysoida samaan tapaan kuin yllä.