Vuosiluokilla 7–9 oppilaan oppimisen arviointi on monipuolista, ohjaavaa ja kannustavaa. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja kielellisten valmiuksien kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppilaille annetaan säännöllisesti tietoa oppimisen edistymisestä ja suoriutumisesta suhteessa tavoitteisiin. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Oppimista tukevan ja erittelevän palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja annetaan välineitä niiden kehittämiseen. Opetuksen kaikki tavoitealueet ovat oppilaiden oppimisen arvioinnissa yhtä tärkeitä. Niiden arviointi perustuu monipuolisiin suullisiin ja kirjallisiin näyttöihin sekä opettajan havaintoihin erilaisissa oppimistilanteissa. Oppilailla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Itsearviointitaitoja ja vertaispalautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja kehitetään osana formatiivista arviointia.

Hyvän osaamisen kriteerit äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokalla 8

Oppilas
- osaa ilmaista mielipiteensä ja perustella sen uskottavasti
- osaa ottaa toisten näkemykset huomioon ja tehdä yhteistyötä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
- osaa pitää valmistellun puhe-esityksen, havainnollistaa sitä ja ottaa esittäessään huomioon yleisönsä
- osaa arvioida omia vuorovaikutustaitojaan palautteen pohjalta
- osaa arvioida omaa lukutaitoaan ja nimetä kehittämiskohteita
- osaa käyttää ja tulkita ohjatusti erityyppisiä, monimuotoisia ja myös itselleen uudenlaisia tekstejä
- osaa tarkastella tekstejä kriittisesti, tunnistaa tekstilajeja ja kuvailla joitakin pohtivien, kantaa ottavien ja ohjaavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä
- ymmärtää, että teksteillä on erilaisia tavoitteita ja tarkoitusperiä
- osaa nimetä tiedonhaun keskeiset vaiheet ja tietää, mistä ja miten tietoa voidaan hakea
- osaa tulkita fiktiivisiä tekstejä, käyttää keskeisimpiä käsitteitä ja osaa liittää tekstit kontekstiin
- tuottaa ohjatusti myös itselleen uudenlaisia tekstejä sekä kokeilee erilaisia tapoja ja keinoja tuottaa tekstejä ja ilmaista näkemyksiään
- osaa ohjatusti tuottaa ohjaavia, pohtivia ja erityisesti kantaaottavia tekstejä sekä käyttää niille tyypillisiä ilmaisutapoja
- osaa nimetä tekstien tuottamisen prosessin vaiheita
- osaa arvioida omia tekstintuottamisen taitojaan ja nimetä niiden kehittämiskohteita
- osaa pohtia tekstien merkityksiä ja kuvata eri rekisterien ja tyylien välisiä eroja.