Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitaitoisuuteen (T1-T4, S1, L1, L2, L3)

- oppilas tekee havaintoja englannin kielen levinneisyydestä sekä englannin kielen asemasta muiden kielten joukosta, sekä pohtii syitä englannin kielen levinneisyyteen
- pyritään järjestämään erilaisia yhteyksiä englannin kielellä koulun ulkopuolella
- oppilas tekee havaintoja kieliä yhdistävistä ja erottavista piirteistä, sekä käyttämään aiemmin opittuja kieliä uuden kielen oppimisen apuna
- oppilas tietää, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja oppii valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa

Kielenopiskelutaidot (T5-T6, S2, L1, L3, L4, L5, L6)

- oppilas tutustuu opetuksen tavoitteisiin ja harjoitelee asettamaan tavoitteita omalle oppimiselleen
- oppilas osallistuu luovan ja sallivan opiskeluilmapiirin luomiseen 
- oppilas ottaa vastuuta omasta oppimisestaan ja autettuna oppii tunnistamaan hänelle sopivat tavat oppia kieliä

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (T7-T9, S3, L2, L4, L5, L7)

- oppilas harjoittelee vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa
- oppilas rohkaistuu ylläpitämään viestintätilanteita käyttäen opittuja viestinnän jatkamisen keinoja
- oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vieraalla kielellä toimimista monipuolisissa sosiaalisissa tilanteissa

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä (T10, S3, L4)

- oppilas työskentelee eri vaikeustasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstin parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä (T11, S3, L3, L4, L5, L7)

- oppilas käyttää englannin kielen opiskelussa erilaisia aineistoja ja hänelle tarjotaan mahdollisuuksia kansainvälisiin yhteyksiin
- oppilas tuottaa puhuttua ja kirjoitettua kieltä aiempaa laajemmista aihepiireistä ja hänen aiemmin oppimansa tidot vahvistuvat

Sanasto ja aihepiirit, 6. luokka
- oppilas kertaa ja laajentaa aiemmin oppimiaan sanastoja ja aihepiirejä; lisäksi oppilas oppii mediaan, viihteeseen ja tietotekniikkaan liittyvää sanastoa, Suomeen ja muihin maihin ja maanosiin liittyvää sanastoa 

Rakenteet, 6. luokka
- adverbejä, adjektiivit ja niiden vertailu, imperfekti (säännölliset ja epäsäännölliset verbit), yleis- ja kestopreesensin kertaus ja vertailu, sanajärjestys, artikkelit, futuuri

Arviointi

Lukuvuoden aikana toteutettavan arvioinnin ensisijainen tehtävä on ohjata oppimista kannustavan palautteen avulla. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja kielellisten valmuksien kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppimista tukevan ja erittelevän palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja annetaan välineitä niiden kehittämiseen. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että opettaja antaa oppilaille mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan eri tavoin. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itse- ja vertaisarvioinnin taitoja osana kielten opiskelua. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Lukuvuoden päätteeksi tapahtuvaa arviota antaessaan opettaja arvioi tekemiensä havaintojen perusteella oppilaiden osaamista suhteessa kaikkiin opetussuunnitelman perusteissa oppimiselle asetettuihin tavoitteisiin. 

Hyvän osaamisen kuvaus (arvosana 8) kuudennen luokan lopussa

Oppilas

- osaa kuvata pääpiirteissään millaisia kieliä on hänen lähiympäristössään
- tietää, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti englannin kieli on levinnyt
- osaa tehdä havaintoja englannin kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä
- osaa kertoa millaista hänen omaa oppimistaan edistävää englanninkielistä aineistoa on saatavilla
- osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon
- asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieltä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan
- pystyy vaihtamaan ajatuksia ja tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa ja toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta
- osallistuu enenevissä määrin viestintään, turvautuu harvemmin ei-kielellisiin ilmaisuihin
- joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä melko usein
- osaa jonkin verran soveltaa viestikumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään
- selviytyy lyhyistä sanallisista tilanteista
- osaa käyttää yleisimpiä kohteliaita tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää kohteliaasti esim. pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia, anteeksipyyntöjä ja vastata sellaisiin
- ymmärtää helppoa, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sekä selkeää puhetta sisältäviä tekstejä
- ymmärtää lyhyiden, yksinkertaisten, itseään kiinnostavien viestien ydinsisällön ja tekstin pääajatukset tuttua sanastoa sisältävästä, ennakoitavasta tekstistä, pystyy hyvin yksinkertaiseen päättelyyn asiayhteyden tukemana
- pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa
- osaa helposti ennakoitavan perussanaston ja monia keskeisimpiä rakenteita
- osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjotelluissa ilmauksissa