Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (T1-T4, S1, L1, L2, L3)
- oppilaan myönteinen asenne englannin kieltä ja muita kieliä kohtaan pysyy yllä ja vahvistuu
- oppilas oppii tekemään huomioita englannin ja suomen kielen eroista
- oppilas harjoittelee etsimään omaa oppimistaan edistävää aineistoa

Kielenopiskelutaidot (T5-T6, S2, L1, L3, L4, L5, L6)
- oppilaan opiskelutaidot vahvistuvat, oppilas tutustuu vaihtoehtoisiin tapoihin opiskella sanoja (tieto- ja viestintäteknologian tuki)
- oppilas harjoittelee hahmottamaan puhutun ja kirjoitetun kielen eroavaisuuksia
- oppilas oppii ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja löytämään itselle ominaisia tapoja oppia kieltä sekä opetellaan valmistautumaan kokeisiin ja opiskelun ajoittamista
- oppilas harjoittelee asettamaan oppimistavoitteita ja arvioimaan omaa oppimistaan sekä harjoittelee vertaisarviointia

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (T7-T9, S3, L2, L4, L5, L7)
- oppilas harjoittelee kertomaan laajemmin itsestään ja omaa elinpiiriä lähellä olevista asioista (perhe, koulu, harrastukset), sekä toimimaan yksinkertaisissa arkipäivän viestintätilanteissa
- oppilas harjoittelee toimimaan erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa englannin kielellä (esim. tervehtiminen, tien kysyminen ja neuvominen, ruokapöytä- ja ostoskeskustelut)

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä (T10, S3, L4)
- oppilas harjoittelee pieniä kuullun- ja luetunymmärtämisen tehtäviä
- oppilas oppii löytämään tekstistä keskeisin sisältö ja vahvistetaan puhutun ja kirjoitetun kielen taitoja

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä (T11, S3, L3, L4, L5, L7)
- oppilas oppii tunnistamaan foneettisia merkkejä ja harjoitellaan edelleen ääntämistä
- oppilas harjoittelee kertomaan itsestä ja omaa elämänpiiriä lähellä olevista aiheista (koti, koulu ja harrastukset)
- oppilas harjoittelee tekstin kirjoittamista

Sanasto ja aihepiirit, 4. luokka
- oppilas kertaa ja laajentaa kolmannella luokalla oppimiaan sanastoja ja aihepiirejä
- uusina aihepiireinä mm. liikenteen liittyvää sanastoa, kellon- ja vuorokaudenajat, vuodenajat ja kuukaudet, maita ja kieliä, sääsanastoa, ammatteja

Rakenteet, 4. luokka 
- be-verbin kertaus, have-verbi, yleispreesens, kysymyssanat, lyhyiden adjektiivien vertailu, artikkelit, substantiivien epäsäännöllinen monikko, paikan ja ajan prepositioita, suuret lukusanat

Arviointi

Lukuvuoden aikana toteutettavan arvioinnin ensisijainen tehtävä on ohjata oppimista kannustavan palautteen avulla. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja kielellisten valmuksien kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppimista tukevan ja erittelevän palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja annetaan välineitä niiden kehittämiseen. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että opettaja antaa oppilaille mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan eri tavoin. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itse- ja vertaisarvioinnin taitoja osana kielten opiskelua. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Lukuvuoden päätteeksi tapahtuvaa arviota antaessaan opettaja arvioi tekemiensä havaintojen perusteella oppilaiden osaamista suhteessa kaikkiin opetussuunnitelman perusteissa oppimiselle asetettuihin tavoitteisiin. 

Hyvän osaamisen kuvaus (arvosana 8) neljännen luokan lopussa

Oppilas

- osaa nimetä englanninkielisen aineiston lähteitä
- osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen aktiivisesti
- ymmärtää opiskeltuihin aihepiireihin liittyviä puhuttuja tai kirjoitettuja pieniä tekstejä
- osaa kertoa lyhyesti itsestään ja elinympäristöstään suullisesti ja kirjallisesti
- ääntää enimmäkseen ymmärrettävästi harjoiteltuja ilmauksia
- selviytyy useimmiten viestintäkumppanin tukemana muutamasta, kaikkein yleisimmin toistuvasta, rutiininomaisesta viestintätilanteesta
- osaa joskus arvailla tai päätellä sanojen merkityksiä esim. asiayhteyden perusteella