Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (T1-T4, S1, L1, L2, L3)
- oppilas oppii yhä enemmän ymmärtämään kirjallista materiaalia ja oman kirjallisen tuottamisen osuus kasvaa
- oppilas harjoittelee oman oppimisen kannalta hyödyllisten aineistojen etsimistä ja valintaa
- oppilas tekee havaintoja suomen ja englannin yhtäläisyyksistä ja eroista: oppilas vertailee englannin ja suomen lauserakenteita ja tutustuu sanojen lainautumiseen
- oppilas tutustuu brittienglannin ja amerikanenglannin eroihin


Kielenopiskelutaidot (T5-T6, S2, L1, L3, L4, L5, L6)

- oppilas oppii itselle tehokkaita tapoja opiskella sanastoa
- oppilas harjoittelee tekstien ennakoimista (kuvaluku, olennaisten sanojen / sanontojen löytäminen jne.) ja harjoittelee erilaisia tapoja raivata uusi teksti
- oppilas harjoittelee opiskelemaan kielen rakenteita: miten omaksua rakenteeseen liittyvä sääntö ja sen soveltaminen
- oppilas harjoittelee viestinnällistä kompensaatiota eli kuinka ilmaista sama asia toisin sanoen
- oppilas oppii entistä enemmän suunittelemaan omaa työtään, kantamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan omaa opiskeluaan suhteessa tavoitteisiin

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (T7-T9, S3, L2, L4, L5, L7)
- oppilas harjoitelee vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa
- oppilas harjoittelee viestinnän jatkamista mahdollisista katkoksista huolimatta
- oppilas opettelee kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä (T10, S3, L4)

- oppilas harjoittelee monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien tulkitsemista erilaisia ymmärtämisstrategioita käyttäen
- oppilas oppii löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi netistä ja kirjastosta
- oppilas tutustuu erilaisten tekstien avulla englannin kielen eri variantteihin


Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä (T11, S3, L3, L4, L5, L7)

- oppilas harjoittelee edelleen ääntämistä äänne- , sana- ja lausetasolla sekä pidempien tekstien ääneen lukemista
- oppilas harjoittelee omien ajatusten ja mielipiteiden ilmaisemista
- oppilas oppii suunnittelemaan ja toteuttamaan projekteja, joiden lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet ja ajankohtaisuus

Sanasto ja aihepiirit, 5. luokka

- oppilas kertaa ja laajentaa 4. luokalla oppimiaan sanastoja ja aihepiirejä; itsestä ja perheestä kertominen, kotiin, kouluun, harrastuksiin, terveyteen luontoon ja ympäristöön liittyvää sanastoa, paikkasanoja, verbejä, adjektiivieja, maita, ruokasanastoa, kohteliaita fraaseja


Rakenteet, 5. luokka
- be- ja have-verbien kertaus, kysymyssanojen ja yleispreesensin kertaus, kestopreesens, there is / there are -rakenne, lyhyiden ja pitkien adjektiivien vertailu, olla-verbin imperfekti, säännöllisten verbien imperfekti, persoonapronominien objektimuodot

Arviointi

Lukuvuoden aikana toteutettavan arvioinnin ensisijainen tehtävä on ohjata oppimista kannustavan palautteen avulla. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja kielellisten valmuksien kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppimista tukevan ja erittelevän palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja annetaan välineitä niiden kehittämiseen. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että opettaja antaa oppilaille mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan eri tavoin. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itse- ja vertaisarvioinnin taitoja osana kielten opiskelua. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Lukuvuoden päätteeksi tapahtuvaa arviota antaessaan opettaja arvioi tekemiensä havaintojen perusteella oppilaiden osaamista suhteessa kaikkiin opetussuunnitelman perusteissa oppimiselle asetettuihin tavoitteisiin. 

Hyvän osaamisen kuvaus (arvosana 8) viidennen luokan lopussa

Oppilas

- osaa kuvata pääpiirteissään, millaisia kieliä on hänen lähiympäristössään, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti levinnyt englannin kieli on
- osaa tehdä havaintoja englannin kielen ja äidinkielensä tai tai muun osaamansa kielen rakenteellisista ja sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä
- osaa hankkkia englanninkielistä, omaa oppimista edistävää aineistoa
- osaa asettaa opiskelulleen tavoitteita, työskennellä asettamiaan tavoitteita kohti yksin ja osana ryhmää sekä arvoida taitojaan
- ymmärtää keskeisen sisällön aihepiireiltään tutuista teksteistä
- pystyy vaihtamaan ajatuksia ja tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta