Englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9

Opetussuunnitelmatyö Orimattilassa

Paikallisen opetussuunnitelman valmistelu on käynnissä tällä sivustolla!

7. lk

Englannin kielen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Tavoitteet
Englannin tukimateriaali

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen tutkitaan englannin kielen kehittymistä lingua francaksi perehdytään valittuihin maihin ja kulttuureihin, joissa englannin kieli on keskeinen kielitiedon käsitteet oppimisen tukena Laaja-alainen osaaminen: L1,L2,L3 (L1) Vertaisoppiminen ja erilaiset vuorovaikutukselliset harjoitteet korostuvat englannin opiskelussa. Oppitunneilla tehdään pari- ja ryhmäharjoituksia. Harjoitellaan erilaisia opiskelustrategioita ja omaa tapaa oppia esimerkiksi sanaston harjoittelussa. Sanaston kartuttamisessa korostuu säännöllinen omatoiminen harjoittelu. (L2) Pyritään järjestämään mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön, esim. viestien kirjoittaminen, vierailut ja projektit. Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään vähäiselläkin kielitaidolla. (L3) Sosiaalisten taitojen harjoitteleminen pari- ja ryhmätöissä, vastuun kantaminen omasta ja ryhmän työstä, ajanhallinta.	T 1-7 T1, T2, T3 Arviointi: Oppilas osaa nimetä maita, joissa englannin kieli on keskeinen Oppilas tunnistaa kielen ja kulttuurin välisen yhteyden Oppilas hallitsee kielitiedon peruskäsitteitä Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Itsearviointi ja vertaisarviointi Projektit, omat tuotokset Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suullinen näyttö
S2 Kielenopiskelutaidot harjoitellaan oppimateriaalin ja sanastojen monipuolista käyttöä, kokonaisuuksien hahmottamista, ryhmittelyä, tiedon hakemista ja tiedon luotettavuuden arviointia (lähdekritiikki) harjoitellaan omien tavoitteiden asettamista ja itsearviointia totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen Laaja-alainen osaaminen: L1,L3 (L1) Vertaisoppiminen ja erilaiset vuorovaikutukselliset harjoitteet korostuvat englannin opiskelussa. Oppitunneilla tehdään pari- ja ryhmäharjoituksia. Harjoitellaan erilaisia opiskelustrategioita ja omaa tapaa oppia esimerkiksi sanaston harjoittelussa. Sanaston kartuttamisessa korostuu säännöllinen omatoiminen harjoittelu. (L3) Sosiaalisten taitojen harjoitteleminen pari- ja ryhmätöissä, vastuun kantaminen omasta ja ryhmän työstä, ajanhallinta.	T 1-7 T4, T5 Arviointi: Oppilas osaa asettaa opiskelutavoitteita Oppilas osaa arvioida opiskelutapojaan Oppilas huomaa mihin hän voi käyttää englannin kieltä koulun ulkopuolella Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Sanakokeet Jaksokokeet Itsearviointi ja vertaisarviointi Vuorovaikutustaitojen havainnointi Projektit, omat tuotokset Työskentely sähköisissä ympäristöissä Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suullinen näyttö Kielisalkku
S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä Aihepiirit oppilaan omasta elämästä ja kiinnostuksen kohteista: tekstien tulkinta: yleiskielisiä ja ajankohtaisia tekstejä tekstien tuottaminen: kuvaavia ja kertovia tekstejä vuorovaikutus eri tilanteissa, kulttuureissa ja viestintäkanavissa Laaja-alainen osaaminen: L2, L4, L5, L6 (L2) Pyritään järjestämään mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön esim. viestien kirjoittaminen, vierailut ja projektit. Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään vähäiselläkin kielitaidolla. (L4) Erilaisten tekstien tuottaminen ja tulkitseminen, monilukutaito. (L5) Omien tuotosten laadinta, ja tiedonhaku ja -hallinta tvt-taitoja käyttäen. Harjoitellaan tvt-taitoja mahdollisuuksien mukaan kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. (L6) Harjoitellaan työelämässä tarvittavaa asianmukaista käyttäytymistä ja yhteistyötaitoja sekä tuodaan esille kielitaidon ja vuorovaikutustaitojen merkitys. Harjoitellaan pitkäjänteistä työskentelyä.	T 1-7 T6,T7,T8,T9,T10 Arviointi: Oppilas pystyy keskustelemaan ja viestimään omaan elämään liittyvistä aiheista apuja käyttäen Oppilas osaa käyttää tilanteeseen sopivaa kohteliasta kieltä Oppilas ymmärtää pääasiat yleiskielisestä tekstistä Oppilas osaa kertoa ydinkohdat jokapäiväiseen elämään liittyvistä aiheista perusrakenteita ja sanastoa käyttäen Oppilas hallitsee ääntämisen perussäännöt Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Sanakokeet Jaksokokeet Itsearviointi ja vertaisarviointi Vuorovaikutustaitojen havainnointi Projektit, omat tuotokset Työskentely sähköisissä ympäristöissä Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suullinen näyttö
Esimerkkejä aihepiireistä, rakenteista ja menetelmistä: Aihepiirit: englanti lingua francana englannin kielen eri variantteja tekstien tuottaminen esimerkiksi aiheista: harrastus, perhe, ystävät, koulu tilanteeseen sopiva kohtelias kielenkäyttö Rakenteet: aiemmin opittujen rakenteiden kertaaminen perfekti ja pluskvamperfekti futuuri ja ehtolause ajan ilmaukset ja prepositiot modaaliapuverbejä (esim. can, must, may, could, should, might) artikkelin käyttö genetiivi sanajärjestys muodollinen subjekti Menetelmät: lauluja ja lyriikoita leikkejä tarinoita näytelmiä haastatteluja pari- ja ryhmätyöskentelyä pelejä monipuolisia havaintomateriaaleja oppilaan luomia digitaalisia sanastoja sähköisiä viestejä sähköisiä aineistoja itsetuotettuja kuva- ja videomateriaaleja projekteja eri aihepiireistä toistoharjoituksia kuunteluharjoituksia keskusteluja kirjoitelmia

8. lk

Englannin kielen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Tavoitteet
Englannin tukimateriaali

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
tutustutaan englannin kielen variantteihin kielitiedon käsitteet oppimisen tukena perehdytään valittuihin maihin ja kulttuureihin, joissa englannin kieli on keskeinen Laaja-alainen osaaminen: L1, L2, L3 (L1) Vertaisoppiminen ja erilaiset vuorovaikutukselliset harjoitteet korostuvat englannin opiskelussa. Oppitunneilla tehdään pari- ja ryhmäharjoituksia. Harjoitellaan erilaisia opiskelustrategioita ja omaa tapaa oppia esimerkiksi sanaston harjoittelussa. Sanaston kartuttamisessa korostuu säännöllinen omatoiminen harjoittelu. (L2) Pyritään järjestämään mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön, esim. viestien kirjoittaminen, vierailut ja projektit. Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään vähäiselläkin kielitaidolla.	T 1-7 T1, T2, T3 Arviointi: Oppilas tunnistaa käsitellyt englannin kielen variantit ja osaa nimetä niiden tärkeimpiä piirteitä Oppilas osaa mainita joitakin englannin kielen levinneisyyden syitä Oppilas tuntee kielitiedon keskeisiä käsitteitä ja pystyy päättelemään englannin kielen säännönmukaisuuksia Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Itsearviointi ja vertaisarviointi Projektit, omat tuotokset Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suullinen näyttö
S2 Kielenopiskelutaidot käytetään monipuolisia oppimateriaaleja ja erilaisia sanastoja sekä vahvistetaan kokonaisuuksien hahmottamista, ryhmittelyä, tiedon hakemista ja tiedon luotettavuuden arviointia (lähdekritiikki) harjoitellaan omien tavoitteiden asettamista ja itsearviointia arvioidaan omaa kielitaitoa esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen Laaja-alainen osaaminen: L1,L3 (L1) Vertaisoppiminen ja erilaiset vuorovaikutukselliset harjoitteet korostuvat englannin opiskelussa. Oppitunneilla tehdään pari- ja ryhmäharjoituksia. Harjoitellaan erilaisia opiskelustrategioita ja omaa tapaa oppia esimerkiksi sanaston harjoittelussa. Sanaston kartuttamisessa korostuu säännöllinen omatoiminen harjoittelu. (L3) Sosiaalisten taitojen harjoitteleminen pari- ja ryhmätöissä, vastuun kantaminen omasta ja ryhmän työstä, ajanhallinta.	T 1-7 T4, T5 Arviointi: Oppilas osaa käyttää itselleen sopivia opiskelustrategioita omien tavoitteiden saavuttamiseksi Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteissa toisia kannustaen Oppilas osaa etsiä sanoja ja rakenteita omatoimisesti Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Sanakokeet Jaksokokeet Itsearviointi ja vertaisarviointi Vuorovaikutustaitojen havainnointi Projektit, omat tuotokset Työskentely sähköisissä ympäristöissä Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suullinen näyttö Kielisalkku
S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä Aihepiirit laajenevat ajankohtaisiin, nuorten maailmaa käsitteleviin asioihin tekstien tulkinta: puhutun ja kirjoitetun kielen eroja tekstien tuottaminen: kuvaavia, kertovia ja vaikuttavia tekstejä vuorovaikutus eri tilanteissa, kulttuureissa ja viestintäkanavissa Laaja-alainen osaaminen: L2, L4, L5, L6 (L2) Pyritään järjestämään mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön, esim. viestien kirjoittaminen, vierailut ja projektit. Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään vähäiselläkin kielitaidolla. (L4) Erilaisten tekstien tuottaminen ja tulkitseminen, monilukutaito. (L5) Omien tuotosten laadinta, ja tiedonhaku ja -hallinta tvt-taitoja käyttäen. Harjoitellaan tvt-taitoja mahdollisuuksien mukaan kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. (L6) Harjoitellaan työelämässä tarvittavaa asianmukaista käyttäytymistä ja yhteistyötaitoja sekä tuodaan esille kielitaidon ja vuorovaikutustaitojen merkitys. Harjoitellaan pitkäjänteistä työskentelyä.	T 1-7 T6,T7,T8,T9,T10 Arviointi: Oppilas osaa ilmaista ja perustella mielipiteensä Oppilas osaa käyttää kiertoilmaisuja Oppilas osaa olla aloitteellinen ja kohtelias eri viestintätilanteissa Oppilas ymmärtää pääasiat ja tärkeimpiä yksityiskohtia yleiskielisestä ja yleistietoon perustuvasta tekstistä Oppilas osaa kertoa ydinkohdat ja yksityiskohtia itseään kiinnostavista ja käsiteltävistä aiheista Oppilas löytää pääajatukset ja avainsanat myös valmistautumatta Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Sanakokeet Jaksokokeet Itsearviointi ja vertaisarviointi Vuorovaikutustaitojen havainnointi Projektit, omat tuotokset Työskentely sähköisissä ympäristöissä Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suullinen näyttö
Esimerkkejä aihepiireistä, rakenteista ja menetelmistä: Aihepiirit: englanti lingua francana englannin kielen eri variantteja matkustaminen koulu ja opiskelu nuorten maailma ja mielipiteet ympäristö ja kestävä kehitys Suomi Rakenteet: aiemmin opittujen rakenteiden kertaaminen aikamuotojen kertaaminen (yleis- ja kestomuodot) konditionaali relatiivipronominit liitekysymykset adverbit substantiivit (yksikkö, monikko, ryhmäsanat) paljoussanat kansallisuussanat Menetelmät: lauluja ja lyriikoita leikkejä tarinoita näytelmiä haastatteluja pari- ja ryhmätyöskentelyä monipuolisia havaintomateriaaleja oppilaan luomia digitaalisia sanastoja sähköisiä viestejä sähköisiä aineistoja itsetuotettuja kuva- ja videomateriaaleja projekteja eri aihepiireistä toistoharjoituksia kuunteluharjoituksia keskusteluja kirjoitelmia pelejä

9. lk

Englannin kielen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Tavoitteet
Päättöarvioinnin kriteerit Päättöarvioinnin kriteerien tukimateriaali

Englannin tukimateriaali

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen englannin kieli lingua francana perehdytään valittuihin maihin ja kulttuureihin, joissa englannin kieli on keskeinen kielitiedon käsitteet oppimisen tukena Laaja-alainen osaaminen: L1,L2,L3 (L1) Vertaisoppiminen ja erilaiset vuorovaikutukselliset harjoitteet korostuvat englannin opiskelussa. Oppitunneilla tehdään pari- ja ryhmäharjoituksia. Harjoitellaan erilaisia opiskelustrategioita ja omaa tapaa oppia esimerkiksi sanaston harjoittelussa. Sanaston kartuttamisessa korostuu säännöllinen omatoiminen harjoittelu. (L2) Pyritään järjestämään mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön, esim. viestien kirjoittaminen, vierailut ja projektit. Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään vähäiselläkin kielitaidolla. (L3) Sosiaalisten taitojen harjoitteleminen pari- ja ryhmätöissä, vastuun kantaminen omasta ja ryhmän työstä, ajanhallinta.	T 1-7 T1, T2, T3 Arviointi: Oppilas osaa pohtia englannin kielen asemaan, variantteihin ja arvostukseen liittyviä ilmiöitä Oppilas ymmärtää arvojen kulttuurisidonnaisuuden ja yksilöllisyyden Oppilas tunnistaa mahdollisuuksia toimia englanninkielisissä toimintaympäristöissä Oppilas tuntee kielitiedon keskeisiä käsitteitä ja pystyy vertaamaan eri kielten rakenteita ja sanastoa toisiinsa Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Itsearviointi ja vertaisarviointi Projektit, omat tuotokset Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suulliset harjoitteet
S2 Kielenopiskelutaidot oppimateriaalien ja sanastojen monipuolinen käyttö, kokonaisuuksien hahmottaminen, ryhmittely, tiedonhaku ja tiedon luotettavuuden arviointi (lähdekritiikki) omien tavoitteiden asettaminen ja itsearviointi oman kielitaidon arviointi esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen kannustaminen kielen monipuoliseen hyödyntämiseen myös koulun ulkopuolella nyt ja tulevaisuudessa Laaja-alainen osaaminen L1,L3 (L1) Vertaisoppiminen ja erilaiset vuorovaikutukselliset harjoitteet korostuvat englannin opiskelussa. Oppitunneilla tehdään pari- ja ryhmäharjoituksia. Harjoitellaan erilaisia opiskelustrategioita ja omaa tapaa oppia esimerkiksi sanaston harjoittelussa. Sanaston kartuttamisessa korostuu säännöllinen omatoiminen harjoittelu. (L3) Sosiaalisten taitojen harjoitteleminen pari- ja ryhmätöissä, vastuun kantaminen omasta ja ryhmän työstä, ajanhallinta.	T 1-7 T4, T5 Arviointi: Oppilas osaa asettaa tavoitteita ja arvioida omia opiskelutapojaan suhteessa tavoitteisiin Oppilas tietää miten voi hyödyntää kielitaitoaan koulun päätyttyä Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Sanakokeet Jaksokokeet Itsearviointi ja vertaisarviointi Vuorovaikutustaitojen havainnointi Projektit, omat tuotokset Työskentely sähköisissä ympäristöissä Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suullinen näyttö Kielisalkku
S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä Aihepiireinä työelämä ja jatko-opinnot, kulttuuri, media tekstien tulkinta: virallisia ja vapaamuotoisia tekstejä tekstien tuottaminen: monipuolisia tekstityylejä vuorovaikutus eri tilanteissa, kulttuureissa ja viestintäkanavissa Laaja-alainen osaaminen: L2, L4, L5, L6 (L2) Pyritään järjestämään mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön, esim. viestien kirjoittaminen, vierailut ja projektit. Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään vähäiselläkin kielitaidolla. (L4) Erilaisten tekstien tuottaminen ja tulkitseminen, monilukutaito. (L5) Omien tuotosten laadinta, ja tiedonhaku ja -hallinta tvt-taitoja käyttäen. Harjoitellaan tvt-taitoja mahdollisuuksien mukaan kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. (L6) Harjoitellaan työelämässä tarvittavaa asianmukaista käyttäytymistä ja yhteistyötaitoja sekä tuodaan esille kielitaidon ja vuorovaikutustaitojen merkitys. Harjoitellaan pitkäjänteistä työskentelyä.	T 1-7 T6,T7,T8,T9,T10 Arviointi: Oppilas pystyy viestimään ja ilmaisemaan mielipiteitään melko vaivattomasti jokapäiväisissä viestintätilanteissa Oppilas pystyy neuvottelemaan tuntemattomien ilmauksien merkityksistä Oppilas osaa huomioida kulttuurisia näkökohtia eri viestintätilanteissa Oppilas ymmärtää pääasiat ja yksityiskohtia yleiskielisistä ja yleistietoon perustuvista teksteistä myös valmistautumatta Oppilas pystyy kertomaan pääasiat ja yksityiskohtia jokapäiväisistä, itseään kiinnostavista asioista Oppilas osaa käyttää melko laajaa sanastoa, rakenteita sekä joitakin fraaseja ja idiomeja Oppilas osaa soveltaa useita ääntämisen perussääntöjä Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Sanakokeet Jaksokokeet Itsearviointi ja vertaisarviointi Vuorovaikutustaitojen havainnointi Projektit, omat tuotokset Työskentely sähköisissä ympäristöissä Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suullinen näyttö
Esimerkkejä aihepiireistä, rakenteista ja menetelmistä: Aihepiirit: jatko-opinnot ja työelämä toimiminen yhteiskunnassa Suomi kulttuuri (taide, musiikki, kirjallisuus, elokuvat) media Rakenteet: aiemmin opittujen rakenteiden kertaaminen passiivi epäsuora kerronta ja kysymykset infinitiivi ing-muoto (partisiipin preesens) fraasiverbejä konditionaali Menetelmät: lauluja ja lyriikoita leikkejä tarinoita näytelmiä haastatteluja pari- ja ryhmätyöskentelyä monipuolisia havaintomateriaaleja oppilaan luomia digitaalisia sanastoja sähköisiä viestejä sähköisiä aineistoja itsetuotettuja kuva- ja videomateriaaleja projekteja eri aihepiireistä toistoharjoituksia kuunteluharjoituksia keskusteluja kirjoitelmia pelejä