S1 Miten musiikissa toimitaan
S2 Mistä musiikki muodostuu
S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa
S4 Ohjelmisto

Musiikki on kokonaisvaltainen oppiaine. Sisältöalueet S1-S4 sisältyvät jokaiseen tavoitteeseen (T1-T12).

OSALLISUUS

T1: Kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musiikillisen ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä

S1-S4

• toimintakulttuurin luominen ja sääntöjen mukaan toimiminen
• tavoitteellisuus tekemisessä
• eri roolien tiedostaminen ryhmässä
• omien musiikillisten vahvuuksien tunnistaminen ja kehittäminen tunneilla ja vapaa-aikana
• monipuolinen osallistuminen tuntityöskentelyyn (musisointi, keskustelu, av-laitteisto jne.)
• myönteisen opiskeluilmapiirin vaaliminen ja ylläpitäminen

Laaja-alainen osaaminen:

Vuorovaikutus yhteismusisoinnissa (L2)

Osallistumisen ja vaikuttamisen tavat yhteismusisoinnissa (L7)

MUSIIKILLISET TAIDOT SEKÄ LUOVA TUOTTAMINEN

T2: Ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäsenenä

• äänenkäyttö- ja avausharjoituksia, äänenhuoltoa, äänenmurroksen huomioiminen
• yhteislaulua
• monipuolista lauluohjelmistoa
• soololauluharjoituksia mahdollisuuksien mukaan
• mikrofonin käytön harjoittelua

Monenlaisiin kulttuuriperinteisiin tutustuminen lauluohjelmiston kautta (L2)

T3: Kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin

S1-S4

• perussointujen harjoittelemista kitaralla tai muilla sointusoittimilla
• sointumerkintöjen seuraamista
• kitaran sointutaulukon hahmottamisen harjoittelua
• basso-otteiden harjoittelemista sähköbassolla tai kitaraa hyödyntäen
• rumpusäestystä: esim. peruskomppi ja valssikomppi (myös kehosoittimin)
• melodioiden soittoa mahdollisuuksien mukaan (esim. kitara, kellopeli, kosketinsoittimet)
• bändisoittoa
• ryhmän tason mukaista soitto-ohjelmistoa

Laaja-alainen osaaminen:

Vuorovaikutus yhteismusisoinnissa (L2)

T4: Rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun

S1-S4

• liikkumista annettujen ohjeiden mukaan tai improvisoiden
• liike suhteutettuna kuultuun musiikkiin: perussykkeen löytäminen erilaisista tahtilajeista (tasa- ja kolmijakoinen)

Laaja-alainen osaaminen:

Itseilmaisu improvisoinnin ja musiikkiliikunnan avulla (L2)

T5: Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan

S1-S4

• erilaisten ääniympäristöjen hahmottamista (esim. metsä, ostoskeskus, musiikillinen teos)
• kuuntelua yhdistettynä kuvaan ja ilman kuvaa
• analyyttista ja elämyksellistä kuuntelua ja omista havainnoista keskustelua (esim. soittimet, tulkinta, tunnelma jne.)
• monipuolista kuunteluohjelmistoa eri tyyleistä ja aikakausilta
• tutustuminen lähialueen konserttitarjontaan mahdollisuuksien mukaan

Kulttuuriperinteeseen tutustuminen ja kulttuuri-identiteetin vahvistaminen kuuntelutehtävien kautta (L2)

T6: Kannustaa oppilasta rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata heitä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn

S1-S4

• improvisointiharjoituksia eri soittimilla tai tvt-laitteilla mahdollisuuksien mukaan
• pienimuotoisia säveltämistehtäviä ohjeiden mukaan yksin tai ryhmässä (esim. tekstin tai kuvan pohjalta)
• innostamista koulun tapahtumien tekemiseen ja esiintymiskokemuksiin

Oman mielikuvituksen ja ideoiden käyttö improvisointi- ja sävellysharjoituksissa (L1)

Vuorovaikutus yhteistoiminnassa (L2)

Yhteistyötaitojen kehittäminen projektityöskentelyssä (L6)

T7: Ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia

S1-S4

• musiikin tallentamista teknologiaa apuna käyttäen
• äänentoistolaitteiden käytön harjoittelua
• tekijänoikeudet musiikissa

Uusien työtapojen hyödyntäminen musiikin tekemisessä (L1)

Oman ja toisten musiikillisten tuotosten arvostaminen (L2)

Tvt-laitteiden käyttö musiikin tekemisessä (L5)

T8: Ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen

S1-S4

• länsimaisen musiikkikulttuurin lajeja (populaarimusiikki, taidemusiikki ja perinnemusiikki)
• tutustumista Euroopan ulkopuolisiin musiikkikulttuureihin
• vaikuttaminen musiikin välityksellä (esim. Sibeliuksen Finlandia)
• musiikin erilaiset käyttötarkoitukset
• musiikkivideoiden ja sanoitusten kriittistä tarkastelua

Erilaisten kulttuuriperinteiden tunnistaminen (L2)

Musiikin käyttö kulttuurisessa viestimisessä (L4)

T9: Rohkaista ja ohjata oppilasta käyttämään musiikin merkintätapoja, käsitteitä ja terminologiaa musiikillisessa toiminnassa

S1-S4

• musiikin käsitteiden käyttämistä esim. harjoitustilanteissa ja kuuntelukokemusta analysoidessa
• rakenteeseen liittyviä käsitteitä
• havaintojen tekemistä nuottikuvasta

Laaja-alainen osaaminen:

Musiikillisten merkintätapojen käyttö ja tunnistaminen (L4)

HYVINVOINTI JA TURVALLISUUS MUSIIKISSA

T10: Ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia tunteisiin ja hyvinvointiin

S1-S4

• oppilaan oman musiikkisuhteen tarkastelua (esim. musiikillinen elämäkerta kirjoittaen tai keskustellen)
• musiikin mahdollisuudet erilaisten tunteiden säätelijänä

Laaja-alainen osaaminen:

Tunteiden käsitteleminen musiikin avulla (L3)

Itselle sopivien keinojen (kuuntelu, laulu, soitto) löytäminen oman musiikkisuhteen syventämisessä (L4)

T11: Ohjata oppilasta huolehtimaan kuulostaan sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta

S1-S4

• kuulon suojaaminen: tietoisuus riskitekijöistä
• desibelimittaukset musisoinnin aikana mahdollisuuksien mukaan

Tietoisuus kuulon suojaamisen tärkeydestä (L3)

OPPIMAAN OPPIMINEN

T12: Ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin

S1-S4

• omien tavoitteiden asettamista sekä niiden saavuttamiseen sopivien toimintatapojen löytämistä
• onnistumisen arviointia suhteessa oppilaan asettamiin tavoitteisiin
• valmiuksien antamista itseopiskeluun (esim. materiaalin ja tiedon hakemista, tietoa erilaisista mahdollisuuksista soitonopiskelussa jne.)

Musiikin oppiminen pitkäaikaisena prosessina (L1)