9. lk

Englannin kielen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Tavoitteet
Päättöarvioinnin kriteerit Päättöarvioinnin kriteerien tukimateriaali

Englannin tukimateriaali

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen englannin kieli lingua francana perehdytään valittuihin maihin ja kulttuureihin, joissa englannin kieli on keskeinen kielitiedon käsitteet oppimisen tukena Laaja-alainen osaaminen: L1,L2,L3 (L1) Vertaisoppiminen ja erilaiset vuorovaikutukselliset harjoitteet korostuvat englannin opiskelussa. Oppitunneilla tehdään pari- ja ryhmäharjoituksia. Harjoitellaan erilaisia opiskelustrategioita ja omaa tapaa oppia esimerkiksi sanaston harjoittelussa. Sanaston kartuttamisessa korostuu säännöllinen omatoiminen harjoittelu. (L2) Pyritään järjestämään mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön, esim. viestien kirjoittaminen, vierailut ja projektit. Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään vähäiselläkin kielitaidolla. (L3) Sosiaalisten taitojen harjoitteleminen pari- ja ryhmätöissä, vastuun kantaminen omasta ja ryhmän työstä, ajanhallinta.	T 1-7 T1, T2, T3 Arviointi: Oppilas osaa pohtia englannin kielen asemaan, variantteihin ja arvostukseen liittyviä ilmiöitä Oppilas ymmärtää arvojen kulttuurisidonnaisuuden ja yksilöllisyyden Oppilas tunnistaa mahdollisuuksia toimia englanninkielisissä toimintaympäristöissä Oppilas tuntee kielitiedon keskeisiä käsitteitä ja pystyy vertaamaan eri kielten rakenteita ja sanastoa toisiinsa Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Itsearviointi ja vertaisarviointi Projektit, omat tuotokset Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suulliset harjoitteet
S2 Kielenopiskelutaidot oppimateriaalien ja sanastojen monipuolinen käyttö, kokonaisuuksien hahmottaminen, ryhmittely, tiedonhaku ja tiedon luotettavuuden arviointi (lähdekritiikki) omien tavoitteiden asettaminen ja itsearviointi oman kielitaidon arviointi esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen kannustaminen kielen monipuoliseen hyödyntämiseen myös koulun ulkopuolella nyt ja tulevaisuudessa Laaja-alainen osaaminen L1,L3 (L1) Vertaisoppiminen ja erilaiset vuorovaikutukselliset harjoitteet korostuvat englannin opiskelussa. Oppitunneilla tehdään pari- ja ryhmäharjoituksia. Harjoitellaan erilaisia opiskelustrategioita ja omaa tapaa oppia esimerkiksi sanaston harjoittelussa. Sanaston kartuttamisessa korostuu säännöllinen omatoiminen harjoittelu. (L3) Sosiaalisten taitojen harjoitteleminen pari- ja ryhmätöissä, vastuun kantaminen omasta ja ryhmän työstä, ajanhallinta.	T 1-7 T4, T5 Arviointi: Oppilas osaa asettaa tavoitteita ja arvioida omia opiskelutapojaan suhteessa tavoitteisiin Oppilas tietää miten voi hyödyntää kielitaitoaan koulun päätyttyä Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Sanakokeet Jaksokokeet Itsearviointi ja vertaisarviointi Vuorovaikutustaitojen havainnointi Projektit, omat tuotokset Työskentely sähköisissä ympäristöissä Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suullinen näyttö Kielisalkku
S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä Aihepiireinä työelämä ja jatko-opinnot, kulttuuri, media tekstien tulkinta: virallisia ja vapaamuotoisia tekstejä tekstien tuottaminen: monipuolisia tekstityylejä vuorovaikutus eri tilanteissa, kulttuureissa ja viestintäkanavissa Laaja-alainen osaaminen: L2, L4, L5, L6 (L2) Pyritään järjestämään mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön, esim. viestien kirjoittaminen, vierailut ja projektit. Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään vähäiselläkin kielitaidolla. (L4) Erilaisten tekstien tuottaminen ja tulkitseminen, monilukutaito. (L5) Omien tuotosten laadinta, ja tiedonhaku ja -hallinta tvt-taitoja käyttäen. Harjoitellaan tvt-taitoja mahdollisuuksien mukaan kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. (L6) Harjoitellaan työelämässä tarvittavaa asianmukaista käyttäytymistä ja yhteistyötaitoja sekä tuodaan esille kielitaidon ja vuorovaikutustaitojen merkitys. Harjoitellaan pitkäjänteistä työskentelyä.	T 1-7 T6,T7,T8,T9,T10 Arviointi: Oppilas pystyy viestimään ja ilmaisemaan mielipiteitään melko vaivattomasti jokapäiväisissä viestintätilanteissa Oppilas pystyy neuvottelemaan tuntemattomien ilmauksien merkityksistä Oppilas osaa huomioida kulttuurisia näkökohtia eri viestintätilanteissa Oppilas ymmärtää pääasiat ja yksityiskohtia yleiskielisistä ja yleistietoon perustuvista teksteistä myös valmistautumatta Oppilas pystyy kertomaan pääasiat ja yksityiskohtia jokapäiväisistä, itseään kiinnostavista asioista Oppilas osaa käyttää melko laajaa sanastoa, rakenteita sekä joitakin fraaseja ja idiomeja Oppilas osaa soveltaa useita ääntämisen perussääntöjä Oppilaan arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointimenetelmiä: Sanakokeet Jaksokokeet Itsearviointi ja vertaisarviointi Vuorovaikutustaitojen havainnointi Projektit, omat tuotokset Työskentely sähköisissä ympäristöissä Tuntityöskentelyn seuranta Läksyjen seuranta Suullinen näyttö
Esimerkkejä aihepiireistä, rakenteista ja menetelmistä: Aihepiirit: jatko-opinnot ja työelämä toimiminen yhteiskunnassa Suomi kulttuuri (taide, musiikki, kirjallisuus, elokuvat) media Rakenteet: aiemmin opittujen rakenteiden kertaaminen passiivi epäsuora kerronta ja kysymykset infinitiivi ing-muoto (partisiipin preesens) fraasiverbejä konditionaali Menetelmät: lauluja ja lyriikoita leikkejä tarinoita näytelmiä haastatteluja pari- ja ryhmätyöskentelyä monipuolisia havaintomateriaaleja oppilaan luomia digitaalisia sanastoja sähköisiä viestejä sähköisiä aineistoja itsetuotettuja kuva- ja videomateriaaleja projekteja eri aihepiireistä toistoharjoituksia kuunteluharjoituksia keskusteluja kirjoitelmia pelejä

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin