Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6

avoitteeseen liittyvät sisällöt

S1-S6

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen

Opetuksen tavoite:

T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen

Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa:

Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan ympäristöopin opiskelusta osana oman oppimisensa arviointia

3.lk

4.lk

5.lk

6.lk

Oppilas kiinnostuu ympäristöön liittyvistä asioista.

Oppilas ymmärtää ympäristöopin tiedonalojen erilaisuuden.

Oppilas ymmärtää ympäristöopin tiedonalojen merkityksen yhteiskunnalle.

Oppilas kokee kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen ja osaa antaa niistä esimerkkejä.

Arvioinnin kohteet oppiaineessa

Ympäristöopin merkityksen hahmottaminen

Opetuksen tavoite: T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan		Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas asettaa omia tavoitteitaan pienille kokonaisuuksille ja työskentelee yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi.
3.lk	4.lk	5.lk	6.lk
Oppilas osaa työskennellä asetetun tavoitteen suuntaisesti.	Oppilas osaa työskennellä pitkäjänteisesti asetetun tavoitteen suuntaisesti.	Oppilas työskentelee pitkäjänteisesti omien opiskelutavoitteidensa saavuttamiseksi.	Oppilas tunnistaa oman ympäristöopin osaamisensa ja osaa asettaa itselleen tavoitteita.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppiminen

Opetuksen tavoite: T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle		Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas kuvailee esimerkkien avulla kestävän tulevaisuuden rakentamista tukevia ja uhkaavia tekijöitä. Oppilas kuvailee ja tunnistaa erilaisia keinoja ympäristön ja yhteisöjen vaalimiseen ja kehittämiseen sekä.
3.lk	4.lk	5.lk	6.lk
Oppilas tietää erilaisia keinoja lähiympäristön vaalimiseen.	Oppilas ymmärtää kestävän kehityksen käsitteen.	Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla kestävän tulevaisuuden rakentamista tukevia ja uhkaavia tekijöitä.	Oppilas osaa kuvata erilaisia vaikuttamiskeinoja kestävän kehityksen edistämiseksi ja toimii ohjatusti yhteisessä vaikuttamisprojektissa.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L3, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Kestävän kehityksen tiedot ja taidot

Opetuksen tavoite: T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana		Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas muodostaa aiheeseen liittyviä kysymyksiä, joita voidaan yhdessä kehittää tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdaksi.
3.lk	4.lk	5.lk	6.lk
Oppilas osaa muodostaa eri aihepiireihin liittyviä kysymyksiä.	Oppilas osaa muodostaa eri aihepiireihin liittyviä kysymyksiä.	Oppilas osaa muodostaa eri aihepiireihin liittyviä kysymyksiä, joita käytetään toiminnan lähtökohtana.	Oppilas osaa muodostaa eri aihepiireihin liittyviä kysymyksiä, joita voidaan kehittää tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Kysymysten muodostaminen

Opetuksen tavoite: T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä		Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas suunnittelee ja toteuttaa pieniä tutkimuksia itsenäisesti tai yhdessä muiden kanssa. Oppilas tekee havaintoja ja mittauksia sekä dokumentoi tuloksia ohjeiden mukaisesti.
3.lk	4.lk	5.lk	6.lk
Oppilas toteuttaa ohjatusti pieniä tutkimuksia. Hän mittaa ja havainnoi niiden tuloksia yksin ja muiden kanssa.	Oppilas toteuttaa ohjatusti tutkimuksia ja dokumentoi niiden tuloksia ohjeiden mukaisesti.	Oppilas osaa toimia, havainnoida, mitata ja dokumentoida tuloksia ohjeiden mukaisesti.	Oppilas suunnittelee itse tutkimuksia ja tulkitsee niiden tuloksia.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Tutkimisen taidot: suunnittelu, havainnointi ja mittaukset

Opetuksen tavoite: T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas tunnistaa syy-seuraussuhteita ja tekee yksinkertaisia johtopäätöksiä tuloksista. Oppilas esittää tuloksiaan selkeästi.
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas tunnistaa syy-seuraussuhteita tutkimuksiensa pohjalta.	Oppilas esittää tutkimustensa tuloksia ohjeiden mukaisesti.		Oppilas esittelee tutkimuksiaan ja niiden tuloksia eri tavoilla.	Oppilas tekee johtopäätöksiä tutkimustuloksistaan.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen		L1, L2, L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Tutkimisen taidot: johtopäätösten tekeminen ja tulosten esittäminen

Opetuksen tavoite: T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas kuvailee joidenkin arjen teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja antaa esimerkkejä niiden merkityksestä. Oppilas toimii kokeiluissa ja keksimisessä yhdessä muiden kanssa.
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas kokeilee ja käyttää teknologisia sovelluksia.	Oppilas kokeilee ja käyttää teknologisia sovelluksia.		Oppilas osaa kuvata joidenkin teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita.	Oppilas työskentelee yhdessä muiden kanssa teknologisessa ongelmanratkaisussa, esimerkiksi oman sovelluksen keksiminen tai muu kokeilu.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S2-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen		L2, L3, L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa

Opetuksen tavoite: T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas kuvailee keskeisiä hyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyviä tekijöitä esimerkkien avulla. Oppilas kuvailee toimintatapoja turvallisuuden edistämiseksi ja turvataitoihin liittyen ja osaa käyttää niitä pääosin asianmukaisesti oppimistilanteissa.
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas tutustuu erilaisiin turvallisuusohjeisiin ja harjoittelee toimimaan ohjatusti niiden mukaan..	Oppilas osaa nimetä turvallisuusohjeita ja toimintatapoja erilaisissa vaara- ja ensiaputilanteissa sekä harjoittelee toimimaan niissä ohjatusti..		Oppilas osaa toimia ohjatusti erilaisissa vaara- ja ensiaputilanteiden harjoituksissa. Oppilas harjoittelee edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja ympäristössään.	Oppilas edistää hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja ympäristössään sekä toimii turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen		L3
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Turvallisuuden edistäminen ja turvataidot

Opetuksen tavoite: T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä		Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas liikkuu, retkeilee ja tekee havaintoja luonnossa ja rakennetussa ympäristössä. Oppilas tekee tutkimuksia ympäristössä joko itsenäisesti tai ryhmän jäsenenä.
3.lk	4.lk	5.lk	6.lk
Oppilas liikkuu lähiympäristössä ja tekee havaintoja.	Oppilas osaa toimia luonnossa ohjeiden mukaan.	Oppilas osaa liikkua luonnossa ja suorittaa tutkimuksia ryhmän jäsenenä.	Oppilas osaa retkeillä luonnossa. Hän osaa tehdä tutkimuksia ympäristössä ohjatusti sekä yksin että ryhmän jäsenenä.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S2-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L3
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Ympäristössä toimiminen ja tutkiminen

Opetuksen tavoite: T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan		Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas työskentelee yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi antaen ja vastaanottaen palautetta. Oppilas kuvailee tunteiden ilmaisuun ja niiden säätelyyn liittyviä keinoja.
3.lk	4.lk	5.lk	6.lk
Oppilas osaa ilmaista itseään ja kuunnella muita erilaisissa tilanteissa. Hän harjoittelee vuorovaikutustaitoja ja tunteiden säätelyä.	Oppilas osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja tunnistaa niihin liittyviä erilaisia rooleja.	Oppilas osaa ilmaista omia tunteitaan. Hän tuntee keinoja, joilla säädellä niitä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.	Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla ryhmässä toimimiseen, tunteiden ilmaisuun ja niiden säätelyyn liittyviä toimintamalleja ja harjoittelee niiden soveltamista eri rooleissa.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2, L3
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Vuorovaikutuksen taitojen kehittäminen sekä tunteiden tunnistaminen ja säätely

Opetuksen tavoite:

T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti

Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa:

Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa eri oppimistilanteissa ja vuorovaikutuksen välineenä. Oppilas kuvailee tieto- ja viestintäteknologian vastuullista, turvallista ja ergonomista käyttöä.

3.lk

4.lk

5.lk

6.lk

Oppilas harjoittelee ohjatusti käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tietojen hankinnassa.

Oppilas osaa käyttää ohjatusti tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä.

Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa turvallisesti tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä.

Oppilas osaa käyttää tieto- viestintäteknologiaa eri oppimistilanteissa ja vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L5, L4
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen

Opetuksen tavoite: T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas kuvailee ympäristöä, ihmisen toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin tiedonalojen keskeisillä käsitteillä. Oppilas yhdistää käsitteitä loogisesti toisiinsa.
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas tuntee ympäristöopin peruskäsitteitä.	Oppilas harjoittelee käyttämään ympäristöopin käsitteitä.		Oppilas osaa hahmottaa ympäristöä, ihmisen toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin tiedonalojen keskeisillä käsitteillä.	Oppilas osaa hahmottaa ympäristöä, ihmisen toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin tiedonalojen keskeisillä käsitteillä ja omin sanoin.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen		L1
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Käsitteiden käyttö

Opetuksen tavoite: T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas käyttää ja tekee malleja ihmisen, ympäristön ja niihin liittyvien ilmiöiden selittämiseen.
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas harjoittelee ymmärtämään ohjatusti erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä.	Oppilas harjoittelee käyttämään ja ymmärtämään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä.		Oppilas osaa tehdä ohjatusti erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä. Oppilas harjoittelee abstraktien mallien käyttöä.	Oppilas käyttää ja tekee malleja ihmisen, ympäristön ja niihin liittyvien ilmiöiden selittämiseen.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen		L1, L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Mallien käyttäminen

Opetuksen tavoite: T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas hakee tietoa erilaisista tietolähteistä. Oppilas arvioi tietolähteiden luotettavuuteen liittyviä tekijöitä. Oppilas perustelee erilaisia näkemyksiä ja nimeää näkökulmien välisiä eroja.
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas harjoittelee ohjatusti tietojen hakemista erilaisista tietolähteistä.	Oppilas harjoittelee etsimään luotettavaa tietoa.		Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja arvioi ohjatusti tietolähteiden luotettavuuteen liittyviä tekijöitä. Hän harjoittelee erilaisten näkemysten perustelemista.	Oppilas ilmaisee perustellen erilaisia näkemyksiä ja osaa nimetä eroja eri näkökulmissa. Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja arvioi kriittisesti tietolähteiden luotettavuuteen liittyviä tekijöitä.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S1-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen		L2, L4, L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Näkemyksien ilmaiseminen ja kriittinen lukutaito

Opetuksen tavoite: T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas nimeää eliöitä ja niiden tunnusomaisia elinympäristöjä. Oppilas antaa esimerkkejä elottoman ja elollisen luonnon vuorovaikutuksesta. Oppilas nimeää ihmisen rakenteita ja kuvailee ihmisen elintoimintoja ja kehitystä.
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas havainnoi ohjatusti elotonta ja elollista luontoa, tunnistaa ohjatusti yleisimpiä kasvi- ja eläinlajeja ja niiden tunnusomaisia elinympäristöjä.	Oppilas havainnoi elotonta ja elollista luontoa, tunnistaa yleisimpiä kasvi- ja eläinlajeja ja niiden tunnusomaisia elinympäristöjä.		Oppilas tutkii ohjatusti luontoa. Oppilas tunnistaa joitakin ihmisen rakenteita ja elintoimintoja sekä ihmisen kehittymisen vaiheita.	Oppilas tutkii luontoa, tunnistaa eliöitä ja niiden tunnusomaisia elinympäristöjä. Oppilas nimeää ihmisen rakenteita ja kuvailee ihmisen elintoimintoja ja kehitystä.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S1, S3-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Biologian tiedonala: Luonnon tutkiminen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistaminen, ihmisen rakenne, elintoiminnot ja kehitys

Opetuksen tavoite: T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas nimeää maanosat sekä valtioita, kaupunkeja ja luonnonmaantieteellisiä kohteita ja antaa niistä esimerkkejä kartalta. Oppilas kuvailee alueita ja niiden sijaintia osoittaen maantieteellisten käsitteiden ja alueiden piirteiden tuntemusta. Oppilas käyttää karttoja ja muita geomedialähteitä.
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas osaa käyttää yksinkertaista karttaa oman ympäristönsä hahmottamisen välineenä.	Oppilas tutustuu kartan merkintöihin. Oppilas nimeää ohjatusti joitakin maantieteellisiä käsitteitä ja alueita		Oppilas nimeää joitakin maantieteellisiä käsitteitä ja alueita. Oppilas harjoittelee käyttämään karttoja ja muita geomedialähteitä.	Oppilas nimeää maanosat sekä valtioita, kaupunkeja ja luonnonmaantieteellisiä kohteita ja antaa niistä esimerkkejä kartalta. Oppilas kuvailee alueita ja niiden sijaintia osoittaen maantieteellisten käsitteiden ja alueiden piirteiden tuntemusta. Oppilas käyttää karttoja ja muita geomedialähteitä.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S3-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen		L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Maantiedon tiedonala: Maapallon hahmottaminen, kartta- ja muut geomediataidot

Opetuksen tavoite: T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas havainnoi, tutkii ja kuvailee yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä sekä selittää joitakin näistä ilmiöistä käyttäen fysiikan käsitteitä.Oppilas käyttää energia-, voima- ja liikekäsitteitä arkisissa tilanteissa ja antaa esimerkkejä energian säilymisen periaatteesta
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas harjoittelee ohjatusti tekemään havaintoja ja nimeämään yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä arjessa ja luonnossa.	Oppilas harjoittelee tekemään havaintoja ja nimeämään yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä harjoittelee niihin liittyviä selityksiä.		Oppilas havainnoi ja kuvaa ohjatusti yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä harjoittelee niihin liittyviä selityksiä. Oppilas harjoittelee käyttämään energia-, voima- ja liikekäsitteitä arkisissa tilanteissa.	Oppilas havainnoi, tutkii ja kuvailee yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä sekä selittää joitakin näistä ilmiöistä käyttäen fysiikan käsitteitä. Oppilas käyttää energia-, voima- ja liikekäsitteitä arkisissa tilanteissa ja antaa esimerkkejä energian säilymisen periaatteesta.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S2, S4-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Fysiikan tiedonala: Fysikaalisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen

Opetuksen tavoite: T18 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas havainnoi, tutkii ja kuvailee olomuotoja ja tuttujen aineiden ominaisuuksia käyttäen kemian käsitteitä. Oppilas kertoo, mitä tapahtuu kemiallisessa reaktiossa. Oppilas selittää esimerkiksi veden olomuodon muutokset veden kiertokulussa sekä kierrättämistä.
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas havainnoi ja kuvaa ohjatusti tuttujen aineiden, esim. veden ominaisuuksia ja olomuotoja. Hän tutustuu veden kiertokulkuun ja opettelee kierrättämistä.	Oppilas havainnoi ja kuvaa tuttujen aineiden olomuotoja ja ominaisuuksia sekä harjoittelee niihin liittyviä selityksiä. Oppilas tietää kierrättämisen periaatteen.		Oppilas harjoittelee selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia. Oppilas ymmärtää pääpiirteissään kierrättämisen periaatteen.	Oppilas selittää aineen säilymisen periaatteen avulla esimerkiksi veden kiertokulkua. Oppilas ymmärtää kierrättämisen periaatteen.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S2, S4-S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Kemian tiedonala: Kemiallisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen

Opetuksen tavoite: T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa			Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas kuvailee terveyden osa-alueita ja keskeisiä terveyttä edistäviä elintapoja. Oppilas kuvailee lapsuuteen ja nuoruuteen liittyviä keskeisiä kasvun ja kehityksen tunnuspiirteitä ja niiden yksilöllistä vaihtelua.
3.lk	4.lk		5.lk	6.lk
Oppilas harjoittelee ymmärtämään arjen terveystottumusten merkityksen hyvinvoinnille.	Oppilas tutustuu terveyden osa-alueisiin ja siihen, kuinka terveyttä voi arjessa edistää.		Oppilas kuvailee ohjatusti elämänkulun eri vaiheita ja selittää murrosikään liittyviä keskeisiä kasvun ja kehityksen tunnuspiirteitä ja niiden yksilöllistä vaihtelua.	Oppilas ymmärtää terveyden osa-alueita ja antaa esimerkkejä siitä, miten terveyttä voidaan arjessa edistää. Oppilas osaa kuvata elämänkulun eri vaiheita ja selittää murrosikään liittyviä keskeisiä kasvun ja kehityksen tunnuspiirteitä ja niiden yksilöllistä vaihtelua.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt		S1-S3, S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen		L3
Arvioinnin kohteet oppiaineessa		Terveystiedon tiedonala: Terveyden osa-alueiden ja arjen terveystottumuksien tuntemus sekä niiden merkityksen pohtiminen, ikäkauteen liittyvän kasvun ja kehityksen tunnistaminen ja kuvaaminen