S2 opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8
Huomioitavaa tavoitteista ja arvioinnista 8. vuosiluokalla
Kahdeksannen vuosiluokan tavoitteilla ja sisällöillä oppilaiden kielen osaaminen alkaa laajentua arkielämän konkreettisesta kielestä käsitteellisen ajattelun kieleen. He saavat valmiudet havaintojen ja ilmiöiden sekä oman ajattelunsa, tunteidensa ja mielipiteidensä ilmaisemiseen tilanteeseen sopivalla tavalla. Opetuksessa arvostetaan ja hyödynnetään oppilaiden osaamia kieliä.
Lukuvuosiarvosana 5 annetaan silloin, kun oppilas osoittaa 7. vuosiluokalla arvioitavissa taidoissa taitotasotaulukon ensimmäisen portaan kriteerien mukaista osaamista. Taulukon ensimmäisen portaan ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida ensimmäisen portaan kriteerin alle jäävän suorituksen joidenkin muiden tavoitteiden osalta. Oppilaalle voi antaa myös s-merkinnän numeroarvosanan asemesta, kun yrittäminen on tavoitteellista mutta oppilas ei senhetkisellä kielitaidollaan pysty vielä näyttämään kaikkea osaamistaan saadakseen taitojaan vastaavan numeroarvosanan.
Huomaa: oppilaan suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -päättöarvosanaa ei aikanaan muodosteta suoraan oppilaan aiempien lukuvuositodistusten arvosanoista lasketun keskiarvon perusteella.
S2 opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 8
Huom. Oppilas voi jatkaa S2-oppimäärän opiskelua kahdeksannen vuosiluokan tavoitteiden ja sisältöjen mukaisesti, mikäli hän hallitsee riittävän hyvin seitsemännelle vuosiluokalle määritellyt sisältö- ja taitotavoitteet selviytyäkseen näiden sisältöjen opiskelusta.
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 rohkaista oppilasta kehittämään taitoaan toimia tavoitteellisesti, eettisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen koulun ja yhteiskunnan vuorovaikutustilanteissa
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
T2 ohjata oppilasta syventämään muodollisten puhetilanteiden, opetuspuheen ja median puhuttujen tekstien ymmärtämistaitoja
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T3 kannustaa oppilasta kehittämään esiintymistaitojaan ja taitoaan ilmaista itseään erilaisissa tilanteissa tavoitteellisesti ja erilaisia ilmaisukeinoja hyödyntäen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Tekstien tulkitseminen
T4 ohjata oppilasta hyödyntämään tekstilajitietoutta tekstien tulkinnassa, laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan, käyttämään tehokkaasti lukustrategioita ja päättelemään tekstin merkityksiä tekstuaalisten, sanastollisten ja kieliopillisten vihjeiden perusteella
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
T5 ohjata oppilasta kriittiseen tekstien tulkintaan itsenäisesti ja ryhmässä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
Tekstien tuottaminen
T6 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoa suunnitella, tuottaa ja muokata tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä hyödyntämään eri tekstilajeja omien tekstien malleina ja lähteinä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
T7 auttaa oppilasta vakiinnuttamaan kirjoitetun yleiskielen normien ja eri tekstilajeissa tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden hallintaa
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T8 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia
L4 Monilukutaito
T9 innostaa oppilasta tutustumaan kirjallisuuden lajeihin, suomalaiseen kirjallisuuteen, sen yhteyteyksiin maailmankirjallisuuteen sekä ohjata tunnistamaan tekstin suhteita toisiin teksteihin
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
T11 ohjata oppilasta vakiinnuttamaan myönteistä käsitystä itsestään viestijänä, lukijana, tekstien tuottajana sekä kielenoppijana, ohjata häntä näkemään ja vertaamaan erilaisia oppimistyylejä ja tapoja sekä oppimaan muilta
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan, miten kieltä käytetään eri tiedonaloilla
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L6 Työelämäntaidot ja yrittäjyys
T13 kannustaa oppilasta kehittämään tiedonhankintataitoja, oman työskentelyn suunnittelua, jäsentämistä ja arviointia itsenäisesti ja ryhmässä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L6 Työelämäntaidot ja yrittäjyys
S2 opetuksen sisällöt vuosiluokalla 8
- mielipiteen rakentava ilmaiseminen, perusteleminen suullisesti ja kirjallisesti
- vaikuttamisen keinoihin perehtyminen puhumisessa ja kirjoittamisessa
- keskustelutaitojen harjoitteleminen eri rooleissa (väittely, neuvottelu, kokous tms.)
- tuttavallisuuden ja muodollisuuden ilmaiseminen, modaalisuus sekä vahvistaminen ja pehmentäminen mielipiteen ilmaisussa, tiivistämisen keinot ja toisen puheeseen viittaaminen
- kriittinen suhtautuminen kuultuun sekä kuullun käyttöön oman ilmaisun mallina
- puheen ja kokonaisilmaisun keinojen (kehon, äänen, tilan ja ajan) tavoitteellista harjoittelua oppilaan itsearvioinnin pohjalta
- valmisteltujen ja vuorovaikutteisten puhe-esitysten pitämisen harjoittelua (havainnollistamiskeinot)
- tutustuminen kantaa ottavien tekstilajien kielellisiin piirteisiin
- omien ja muiden tekstien analysoiminen, palautteen antaminen ja vastaanottaminen
- median toimintatapojen kriittistä tarkastelua omassa elämässä ja yhteiskunnassa
- lukustrategioiden joustavaa soveltamista ja sana- ja käsitevarannon laajentamista
- kantaaottavien tekstien harjoitteleminen oppilasta kiinnostavista aiheista tekstivalikoimaa laajentaen ja ohjaten käyttämään sanastoa, fraseologiaa sekä kieliopillisia rakenteita monipuolisesti (mm. infiniittiset rakenteet tiiviin ilmaisun keinoina)
- fiktiivisten tekstien tuottamisen harjoittelua (deskriptiivinen sanasto)
- lauseenvastikkeiden sekä infiniittisten tiivistysten haltuunottaminen
- virkkeen kehittäminen (pää- ja sivulauseet, rinnastaminen) ja oikeakielisyyden vahvistaminen
- tekstin tuottamista käsin ja näppäimistöllä
- tekstien tutkimista, päätelmien tekemistä kielen rakenteista (lauseenjäsennys, modaalisuus, rektio); oikeinkirjoituksen merkityksestä; suomen kielen sanastosta (omat ja lainatut kantasanat, johdokset, yhdyssanat ja sanaliitot); kielellisten valintojen vaikutuksesta tekstin sävyyn
- suomen kielen piirteiden vertaaminen oppilaalle tuttuihin kieliin; kielten vaikutus toisiinsa
- oppilaan oman kulttuurin kirjallisuuteen tai maailmankirjallisuuteen tutustuminen mahdollisuuksien mukaan (sadut, tarinat, laulut, runot, vitsit ym. oppilasta lähellä olevat tekstilajit)
- tutustuminen elokuvaan, teatteriin ja mediakulttuuriin
- median toimintatapojen kriittistä tarkastelua omassa elämässä ja yhteiskunnassa.
- tieto- ja viestintäteknologian käyttötaidon vahvistaminen tiedonhankinnassa, oppimisessa ja oman oppimisen arvioinnissa
- oman äidinkielen ja muiden osaamiensa kielten käyttäminen kaiken oppimisen tukena