Musiikin opetuksen tehtäviä

Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin monia merkityksiä eri kulttuureissa sekä yksilöiden ja yhteisöjen toiminnoissa. Oppilaiden musiikillinen osaaminen laajenee, mikä vahvistaa myönteistä suhdetta musiikkiin ja luo pohjaa musiikin elinikäiselle harrastamiselle. Musiikin opetus rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista musiikkiin ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen.

Musiikki oppiaineena soveltuu integroitavaksi kaikkiin oppiaineisiin. Musiikki voi auttaa eri tieteenalojen yhdistämistä kokemuksellisesti. Ilmiöpohjaisen oppimisen tavoitteiden toteutuminen (kokonaisuuksien oppiminen, asioiden välisten suhteiden ja keskinäisten riippuvuuksien ymmärtäminen) helpottuu, kun musiikkia käytetään muiden oppiaineiden yhdistäjänä.

Eheyttämisen toteutustapoja
Rinnastaminen (mm. äidinkieli, matematiikka, ympäristöoppi, kuvataide, liikunta, uskonto)
Toiminnalliset tuokiot
Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelu
Kokonaisopetus

Eheyttämisen myönteisiä vaikutuksia
Yksi musiikin vahvuuksista on, että oppiaineen avulla voidaan saada motivoitumaan sellaisiakin oppilaita, joille motivoituminen muuten on vaikeaa. Musiikilliset kokemukset ja onnistumiset auttavat oppilasta löytämään itsestään ominaisuuksia, jotka eivät muuten tule esiin. Esiintymiseen harjaantuminen kehittää oppilaassa monia taitoja, jotka eivät kaikkien oppiaineiden avulla harjaannu. Eri-ikäisten oppilaiden ryhmät ovat paitsi mahdollisia, myös hedelmällisiä. Musiikki tarjoaa runsaasti mahdollisuuksia koulun ulkopuoliseen oppimiseen. Oppilaiden koulun ulkopuolella hankkimat musiikilliset taidot ovat koulussa voimavarana.

Pornaisten kunnassa kantele otetaan esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelmaan vuosiluokittain eteneväksi osaksi musiikkikasvatusta. Kanteleen avulla voidaan opettaa luontevasti musiikin perusteita, improvisaatiota ja oman musiikin tuottamista vahvistaen oppilaan itseluottamusta ja luovaa ajattelua. Kanteleen soiton opetuksen tueksi on käytettävissä erillinen opettajan opas ja tausta-CD (Arja Kastinen).


Musiikin opetuksen tavoitteet, sisältöalueet ja laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6:

• T1: Rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään (S1-S4, L2, L6, L7)
• T2: Ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä (S1-S4, L2)
• T6: Ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta (S1-S4, L2)
• Oppilaille voidaan tarjota esiintymistilaisuuksia eri yhteistyötahojen kanssa (kunnan muut toimijat, kuten kirjasto, Aurinkomäki sekä seurakunta)

3. vuosiluokka

Sisällöt:

S1

• oman äänenkäytön kehittämistä
• rohkaiseminen itsensä ilmaisemiseen laulaen, soittaen ja liikkuen yksin tai yhdessä
• keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien (esimerkiksi kantele) perussoittotekniikoita
• omien musiikillisten tuotosten tallentamista sekä musiikkisovellusten hyödyntämistä mahdollisuuksien mukaan
• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä

S2

Musiikin peruskäsitteet:

• rytmi: perussyke, rytminimiä, tauko, marssi, valssi
• melodia: korkea - matala, nouseva - laskeva
• harmonia: duuri - molli
• sointiväri: ihmisääni, ympäristön ääniä, rytmisoittimia, kantele, orkesterisoittimia
• dynamiikka: piano - forte, diminuendo - crescendo, solo - tutti
• muoto: kertaus, kappaleen rakenne

S3

Kuunteleminen:

• elämyksellistä kuuntelemista ja elämysten ilmaisemista sanallisesti, kuvallisesti tai liikkuen
• oppilaan omiin ympäristöihin liittyvää musiikkia (oman kulttuurin kansanmusiikkia, omaa lempimusiikkia sekä taidemusiikkia)

Laulaminen:

• oman äänenkäytön kehittämistä
• lauluja ja virsiä omasta kulttuuriperinteestä (esimerkiksi kansanlauluja, maakuntalauluja)
• lauluja muista maista
• yksiäänisyydestä moniäänisyyteen (esimerkiksi kaanon)
• joitakin lauluja ulkoa opetellen

Yhteisöllisyys:

• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä
• koulun ulkopuoliset esiintymiset
• oppilaiden keskinäinen sekä yksilön ja ryhmän välinen vuorovaikutus improvisaatiossa rakentavat yhteisöllisyyttä

S4

Laulaminen:

• lauluja ja virsiä omasta kulttuuriperinteestä (esimerkiksi kansanlauluja, maakuntalauluja)
• ohjelmistoon sisällytetään lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, populaarimusiikkia, taidemusiikkia ja kansanmusiikkia

Soittaminen:

• musiikillista keksintää omaa ääntä ja soittimia käyttäen
• keho-, rytmi- ja melodiasoittimilla perussyketajua kehittäviä harjoituksia
• säestystehtäviä lauluihin
• tutustumista nokkahuiluun ja nokkahuilun yhdistämistä 5-kielisen kanteleen kanssa
  
• tasa- ja kolmijakoisen rytmin harjoittelua yhdistellen kanteleen sulkusointuja ja rytmikoputteluja
  

Kuunteleminen:

• elämyksellistä kuuntelemista ja elämysten ilmaisemista sanallisesti, kuvallisesti tai liikkuen
• oppilaan omiin ympäristöihin liittyvää musiikkia (oman kulttuurin kansanmusiikkia, omaa lempimusiikkia sekä taidemusiikkia)

Liikunta:

• laululeikkejä
• mielikuviin perustuvaa musiikkiliikuntaa

Hyväksytyn suorituksen kriteerit vuosiluokan päättyessä: Riittävä läsnäolo oppitunneilla ja osallistuminen opetukseen tai erityisestä syystä muu erikseen sovittava suoritus.

---

4. vuosiluokka

---

Sisällöt:

S1

• oman äänenkäytön kehittämistä
• rohkaiseminen itsensä ilmaisemiseen laulaen, soittaen ja liikkuen yksin tai yhdessä
• keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien (esimerkiksi kantele, nokkahuilu, bändisoittimia) perussoittotekniikoita
• omien musiikillisten tuotosten tallentamista sekä musiikkisovellusten hyödyntämistä mahdollisuuksien mukaan
• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä

S2

Musiikin peruskäsitteet:

• rytmi: perussyke, rytminimiä, tauko, marssi, valssi
• melodia: korkea - matala, nouseva - laskeva, nuottinimiä
• harmonia: duuri - molli
• sointiväri: ihmisääni, ympäristön ääniä, rytmisoittimia, kantele, orkesterisoittimia
• dynamiikka: piano - forte, diminuendo - crescendo, solo - tutti
• muoto: kertaus, kappaleen rakenne

S3

Kuunteleminen:

• elämyksellistä kuuntelemista ja elämysten ilmaisemista sanallisesti, kuvallisesti tai liikkuen
• oppilaan omiin ympäristöihin liittyvää musiikkia (oman kulttuurin kansanmusiikkia, omaa lempimusiikkia sekä taidemusiikkia)

Laulaminen:

• oman äänenkäytön kehittämistä
• lauluja ja virsiä omasta kulttuuriperinteestä (esimerkiksi kansanlauluja, maakuntalauluja)
• lauluja muista maista (esimerkiksi Pohjoismaiden kansallislauluja)
• yksiäänisyydestä moniäänisyyteen (esimerkiksi kaanon)
• joitakin lauluja ulkoa opetellen

Yhteisöllisyys:

• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä
• koulun ulkopuoliset esiintymiset
• oppilaiden keskinäinen sekä yksilön ja ryhmän välinen vuorovaikutus improvisaatiossa rakentavat yhteisöllisyyttä

S4

Laulaminen:

• lauluja ja virsiä omasta kulttuuriperinteestä (esimerkiksi kansanlauluja, maakuntalauluja)
• ohjelmistoon sisällytetään lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, populaarimusiikkia, taidemusiikkia ja kansanmusiikkia

Soittaminen:

• musiikillista keksintää omaa ääntä ja soittimia käyttäen
• keho-, rytmi- ja melodiasoittimilla perussyketajua kehittäviä harjoituksia
• säestystehtäviä lauluihin
• tutustumista nokkahuiluun ja nokkahuilun yhdistämistä 5-kielisen kanteleen kanssa
  
• solo-tutti -rakenteen harjoittelua nokkahuilulla, kanteleella ja muita soittimia yhdistelemällä
  

Kuunteleminen:

• elämyksellistä kuuntelemista ja elämysten ilmaisemista sanallisesti, kuvallisesti tai liikkuen
• oppilaan omiin ympäristöihin liittyvää musiikkia (oman kulttuurin kansanmusiikkia, omaa lempimusiikkia sekä taidemusiikkia)
• tutustumista keskeisiin säveltäjiin ( Sibelius/Bach/Beethoven/Mozart )

Liikunta:

• laululeikkejä
• mielikuviin perustuvaa musiikkiliikuntaa

Hyväksytyn suorituksen kriteerit vuosiluokan päättyessä: Riittävä läsnäolo oppitunneilla ja osallistuminen opetukseen tai erityisestä syystä muu erikseen sovittava suoritus.

---

5. vuosiluokka

---

Sisällöt:

S1

• oman äänenkäytön kehittämistä
• rohkaiseminen itsensä ilmaisemiseen laulaen, soittaen ja liikkuen yksin tai yhdessä
• keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien (esimerkiksi kantele, nokkahuilu, bändisoittimia) perussoittotekniikoita
• omien musiikillisten tuotosten tallentamista sekä musiikkisovellusten hyödyntämistä mahdollisuuksien mukaan
• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä

S2

Musiikin peruskäsitteet:

• rytmi: perussyke, rytminimiä, tauko, marssi, valssi
• melodia: korkea - matala, nouseva - laskeva, nuottinimiä
• harmonia: duuri - molli
• sointiväri: ihmisääni, ympäristön ääniä, rytmisoittimia, kantele, orkesterisoittimia
• dynamiikka: piano - forte, diminuendo - crescendo ym. dynamiikan merkintätapoja, solo - tutti
• muoto: kertaus, kappaleen rakenne

S3

Kuunteleminen:

• elämyksellistä kuuntelemista ja elämysten ilmaisemista sanallisesti, kuvallisesti tai liikkuen
• oppilaan omiin ympäristöihin liittyvää musiikkia (oman kulttuurin kansanmusiikkia, omaa lempimusiikkia sekä taidemusiikkia)

Laulaminen:

• oman äänenkäytön kehittämistä
• lauluja ja virsiä omasta kulttuuriperinteestä (esimerkiksi kansanlauluja, maakuntalauluja)
• lauluja muista maista (esimerkiksi Pohjoismaiden kansallislauluja)
• yksiäänisyydestä moniäänisyyteen (esimerkiksi kaanon)
• joitakin lauluja ulkoa opetellen

Yhteisöllisyys:

• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä
• koulun ulkopuoliset esiintymiset
• oppilaiden keskinäinen sekä yksilön ja ryhmän välinen vuorovaikutus improvisaatiossa rakentavat yhteisöllisyyttä

S4

Laulaminen:

• lauluja ja virsiä omasta kulttuuriperinteestä (esimerkiksi kansanlauluja, maakuntalauluja)
• ohjelmistoon sisällytetään lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, populaarimusiikkia, taidemusiikkia ja kansanmusiikkia

Soittaminen:

• musiikillista keksintää omaa ääntä ja soittimia käyttäen
• keho-, rytmi- ja melodiasoittimilla perussyketajua kehittäviä harjoituksia
• säestystehtäviä lauluihin
• bändisoittimia, 5-kielinen kantele ja mahdollisesti nokkahuilu
• tutustutaan 5-kielisen kanteleen viritykseen 
  
• otetaan kantele mahdollisuuksien mukaan mukaan bändisoittimiin äänenvahvistusta käyttäen
• mahdollisuuksien mukaan tutustumista 10-15 -kieliseen kanteleeseen

Kuunteleminen:

• elämyksellistä kuuntelemista ja elämysten ilmaisemista sanallisesti, kuvallisesti tai liikkuen
• oppilaan omiin ympäristöihin liittyvää musiikkia (oman kulttuurin kansanmusiikkia, omaa lempimusiikkia sekä taidemusiikkia)
• tutustumista keskeisiin säveltäjiin ( Sibelius/Bach/Beethoven/Mozart )

Liikunta:

• laululeikkejä
• mielikuviin perustuvaa musiikkiliikuntaa

Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä: Riittävä läsnäolo oppitunneilla ja osallistuminen opetukseen tai erityisestä syystä muu erikseen sovittava suoritus.

 

6. vuosiluokka: kaikille yhteinen yhden vuosiviikkotunnin oppimäärä

Sisällöt:

S1

• oman äänenkäytön kehittämistä
• rohkaiseminen itsensä ilmaisemiseen laulaen, soittaen ja liikkuen yksin tai yhdessä
• keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien (esimerkiksi kantele, nokkahuilu, bändisoittimia) perussoittotekniikoita
• omien musiikillisten tuotosten tallentamista sekä musiikkisovellusten hyödyntämistä mahdollisuuksien mukaan
• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä

S2

Musiikin peruskäsitteet:

• rytmi: perussyke, rytminimiä, tauko, marssi, valssi
• melodia: korkea - matala, nouseva - laskeva, nuottinimiä
• harmonia: duuri - molli
• sointiväri: ihmisääni, ympäristön ääniä, rytmisoittimia, kantele, orkesterisoittimia
• dynamiikka: piano - forte, diminuendo - crescendo ym. dynamiikan merkintätapoja, solo - tutti
• muoto: kertaus, kappaleen rakenne

S3

Kuunteleminen:

• elämyksellistä kuuntelemista ja elämysten ilmaisemista sanallisesti, kuvallisesti tai liikkuen
• oppilaan omiin ympäristöihin liittyvää musiikkia (oman kulttuurin kansanmusiikkia, omaa lempimusiikkia sekä taidemusiikkia)

Laulaminen:

• oman äänenkäytön kehittämistä
• lauluja ja virsiä omasta kulttuuriperinteestä (esimerkiksi kansanlauluja, maakuntalauluja)
• lauluja muista maista (esimerkiksi Pohjoismaiden kansallislauluja)
• yksiäänisyydestä moniäänisyyteen (esimerkiksi kaanon)
• joitakin lauluja ulkoa opetellen

Yhteisöllisyys:

• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä
• koulun ulkopuoliset esiintymiset
• oppilaiden keskinäinen sekä yksilön ja ryhmän välinen vuorovaikutus improvisaatiossa rakentavat yhteisöllisyyttä

S4

Laulaminen:

• lauluja ja virsiä omasta kulttuuriperinteestä (esimerkiksi kansanlauluja, maakuntalauluja)
• ohjelmistoon sisällytetään lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, populaarimusiikkia, taidemusiikkia ja kansanmusiikkia

Soittaminen:

• musiikillista keksintää omaa ääntä ja soittimia käyttäen
• keho-, rytmi- ja melodiasoittimilla perussyketajua kehittäviä harjoituksia
• säestystehtäviä lauluihin
• bändisoittimia, 5-kielinen kantele ja mahdollisesti nokkahuilu
• Suomen kansanmusiikin historiaan ja nykykansanmusiikkiin tutustumista äänitteiden ja mahdollisuuksien mukaan vierailijoiden tai vierailuiden avulla
• harjoitellaan musiikin tekemistä improvisoimalla erilaisilla asteikoilla (liite-cd ja soitto-opas)

Kuunteleminen:

• elämyksellistä kuuntelemista ja elämysten ilmaisemista sanallisesti, kuvallisesti tai liikkuen
• oppilaan omiin ympäristöihin liittyvää musiikkia (oman kulttuurin kansanmusiikkia, omaa lempimusiikkia sekä taidemusiikkia)
• tutustumista keskeisiin säveltäjiin ( Sibelius/Bach/Beethoven/Mozart )

Liikunta:

• laululeikkejä
• mielikuviin perustuvaa musiikkiliikuntaa

Perusopetuksen arviointikriteerit kuudennen vuosiluokan päättyessä

6. vuosiluokka: mahdollisen toisen vuosiviikkotunnin oppimäärä

Toisella kurssilla syvennetään kurssin sisältöjä painottaen soittamista ja laulamista.
Bändisoitossa mukaan liitetään mahdollisuuksien mukaan kantele (kts. kanteleen soitto-opas).

S1

• oman äänenkäytön kehittämistä
• rohkaiseminen itsensä ilmaisemiseen laulaen, soittaen ja liikkuen
• keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien (esimerkiksi kantele, nokkahuilu, bändisoittimia) perussoittotekniikoita
• omien musiikillisten tuotosten tallentamista sekä musiikkisovellusten hyödyntämistä mahdollisuuksien mukaan
• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä

S2

Musiikin peruskäsitteet:

• rytmi: perussyke, rytminimiä, tauko, marssi, valssi
• melodia: korkea - matala, nouseva - laskeva, nuottinimiä
• harmonia: duuri - molli
• sointiväri: ihmisääni, ympäristön ääniä, rytmisoittimia, kantele, orkesterisoittimia
• dynamiikka: piano - forte, diminuendo - crescendo ym. dynamiikan merkintätapoja, solo - tutti
• muoto: kertaus, kappaleen rakenne

S3

Kuunteleminen:

• elämyksellistä kuuntelemista ja elämysten ilmaisemista sanallisesti, kuvallisesti tai liikkuen
• oppilaan omiin ympäristöihin liittyvää musiikkia (oman kulttuurin kansanmusiikki, omaa lempimusiikkia)

Laulaminen:

• oman äänenkäytön kehittämistä
• lauluja ja virsiä omasta kulttuuriperinteestä (esimerkiksi kansanlauluja, maakuntalauluja)
• lauluja muista maista (esimerkiksi Pohjoismaiden kansallislauluja)
• yksiäänisyydestä moniäänisyyteen (esimerkiksi kaanon)
• joitakin lauluja ulkoa opetellen

Yhteisöllisyys:

• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä
• koulun ulkopuoliset esiintymiset
• oppilaiden keskinäinen sekä yksilön ja ryhmän välinen vuorovaikutus improvisaatiossa rakentavat yhteisöllisyyttä

S4

Laulaminen:

• lauluja ja virsiä omasta kulttuuriperinteestä (esimerkiksi kansanlauluja, maakuntalauluja)
• ohjelmistoon sisällytetään lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, populaarimusiikkia, taidemusiikkia ja kansanmusiikkia

Soittaminen:

• musiikillista keksintää omaa ääntä ja soittimia käyttäen
• keho-, rytmi- ja melodiasoittimilla perussyketajua kehittäviä harjoituksia
• säestystehtäviä lauluihin
• bändisoittimia, 5-kielinen kantele ja mahdollisesti nokkahuilu
• Suomen kansanmusiikin historiaan ja nykykansanmusiikkiin tutustumista äänitteiden ja mahdollisuuksien mukaan vierailijoiden tai vierailuiden avulla
• harjoitellaan musiikin tekemistä improvisoimalla erilaisilla asteikoilla (liite-cd ja soitto-opas)

Kuunteleminen:

• elämyksellistä kuuntelemista ja elämysten ilmaisemista sanallisesti, kuvallisesti tai liikkuen
• oppilaan omiin ympäristöihin liittyvää musiikkia (oman kulttuurin kansanmusiikki, omaa lempimusiikkia)
• tutustumista keskeisiin säveltäjiin ( Sibelius/Bach/Beethoven/Mozart )

Liikunta:

• laululeikkejä
• mielikuviin perustuvaa musiikkiliikuntaa

Perusopetuksen arviointikriteerit kuudennen vuosiluokan päättyessä



Ohjaus, eriyttäminen ja tuki vuosiluokilla 3-6:

Musiikin opetuksessa ja työskentelyn suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset tarpeet, aikaisempi oppiminen ja kiinnostuksen kohteet. Niiden pohjalta tehdään muun muassa työtapoja, opetusvälineiden käyttöä ja ryhmätyöskentelyä koskevat ratkaisut niin, että myös oppilaita kuullaan. Ratkaisuilla luodaan oppimista edistäviä yhteismusisoinnin tilanteita sekä vahvistetaan jokaisen oppilaan opiskelutaitoja ja oma-aloitteisuutta.

Oppilaan oppimisen arviointi

Oppimisen arviointi musiikissa on oppilaita ohjaavaa ja rohkaisevaa erityisesti yhteistoiminnan ja musiikillisten taitojen harjoittelemisessa. Palaute ohjaa oppilasta hahmottamaan musiikkia ja musiikkikäsitteitä sekä kehittämään toimintaansa ryhmän jäsenenä suhteessa soivaan musiikilliseen kokonaisuuteen. Keskeistä arvioinnissa on seurata oppilaan yhteismusisointitaitojen, käsitteellisen ajattelun ja oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää musiikin valtakunnallisia arviointikriteereitä.

Arviointiin vaikuttavat esimerkiksi osallistuminen ja asennoituminen tuntityöskentelyyn, laulu- ja soittotaito sekä haluttaessa kirjallinen koe. Lisäksi voidaan ottaa huomioon oppilaan muu musiikillinen osallistuminen ja toiminta koulussa.

Arviointiin keskeisesti vaikuttavat tekijät vuosiluokilla 3-6
1. Asennoituminen, tuntityöskentely ja osallistuminen
2. Taidot
- Soittaminen
- Laulaminen
- Kuunteleminen
- Luova musiikin tuottaminen
- Teknologiataidot
- Liikkuminen
3. Tiedot

Arviointimenetelmät vuosiluokilla 3-6
1. Jatkuva arviointi (sisältää työskentelyn arvioinnin)
2. Summatiivinen arviointi
- Laulu- ja soittonäyte
- Kuullun ilmaisemnen suullisesti, kirjallisesti, kuvallisesti ja/tai liikkuen
- Oppilaan omien tuotosten arviointi
- Kirjallinen koe (esimerkiksi musiikin teoria, kuuntelu, musiikin historia)