6.1 Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Perusopetuslain1 ja -asetuksen2 mukaan perusopetuksen oppilaan arvioinnilla on kaksi toisiaan tukevaa tehtävää.
Arvioinnin tehtävänä on
- ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää oppilaiden itsearvioinnin taitoja (formatiivinen arviointi).
- määrittää, missä määrin oppilas on saavuttanut oppiaineille asetetut tavoitteet (summatiivinen arviointi).
Perusopetuksessa arviointi kohdistuu oppimiseen, osaamiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen. Opiskelun ohjaaminen ja kannustaminen sekä itsearvioinnin taitojen kehittäminen toteutuvat formatiivisen arvioinnin avulla. Summatiivisesti arvioidaan sitä, miten oppilas on saavuttanut eri oppiaineille asetetut tavoitteet.
Arvioinnin tehtävien toteuttamisessa tulee noudattaa arvioinnin yleisiä periaatteita. Kouluissa tulee olla yhtenäiset arvioinnin periaatteet ja käytänteet, jotka ilmenevät koulun arviointikulttuurissa. Opetuksen järjestäjä seuraa arvioinnin periaatteiden toteutumista kouluissa ja tukee yhtenäisen arviointikulttuurin kehittymistä.
Toivakkalainen OPS-ratkaisu PÄIVITYS
Arvioinnissa keskeistä on, että
oppimista edistävä palaute (formatiivinen arviointi) on
- totuudenmukaista
- kannustavaa
- rohkaisevaa
- välitöntä
- jatkuvaa
- usein sanallista, mutta myöskin sanatonta vuorovaikutusta.
- tavoitteisiin
- monipuolisiin näyttöihin ja havaintoihin
- edistymistä kuvaavaa
- realistista
- kriteeriperusteista
Rehtorin ja opetustoimen tehtävänä on
- ohjata, mahdollistaa ja arvioida hyvän, yhtenäisen arviointikulttuurin toteutumista.
Opettajan tehtävänä on
- huolehtia, että oppimisen tavoitteet, arvioinnin eri tehtävät ja niistä annettava palaute ovat selviä ja ymmärrettäviä sekä oppilaille että huoltajille
- toimia oppilaan oppimisen ja sen arvioinnin konkretisoivana ohjaajana sekä
- arvioida omaa toimintaansa suhteessa oppilaille asetettujen tavoitteiden toteutumisessa.