Alavieskan perusopetuksen musiikin opetussuunnitelma vuosiluokalla 3
Musiikin opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3
Tavoitteet:
Tavoitteena on rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään. Tavoitteena on ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho- ja rytmisoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä. Kannustetaan oppilasta keholliseen musiikin ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen. Rohkaistaan oppilasta omien ratkaisujen keksimiseen ja luovuuteen musiikillisessa ilmaisussa.
Sisällöt:
Lauletaan ja soitetaan monipuolisesti ikätasolle soveltuvia lauluja. Lauletaan yksiäänisestimonipuolisesti uutta ja vanhaa lauluohjelmistoa. Soitetaan ja opetellaan yksinkertaisia ostinato-tyyppisiä säestyksiä pieniin lauluihin esim. rytmi- ja laattasoittimia käyttäen. Nuottikirjoitukseen tutustuminen: melodian suunnan hahmottaminen, lyhyiden rytmisanelujen kirjoittaminen jo opituilla aika-arvoilla.
Arviointi:
Musiikissa oppilaan oppimisen arviointi on monipuolista, ohjaavaa ja kannustavaa. Arvioinnissa pääpaino on oppilaan työskentelyssä. Lisäksi arvioidaan oppilaan musiikillisia perustaitoja (soittimen käsittelytaidot, laulutaito, yhteismusisointitaidot, kuuntelutaidot) ja niiden kehittymistä sekä nuottikirjoituksen alkeiden oppimista. Reipas kokeilemiseen avoin toiminta ja myönteinen suhtautuminen nähdään arvioinnin kannalta positiivisena asiana. Oppilailla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Itsearviointitaitoja ja vertaispalautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja kehitetään osana formatiivista arviointia.
Musiikin opetuksessa oppilaat tarvitsevat ohjaavaa ja rohkaisevaa palautetta erityisesti yhteistoiminnan ja musiikillisten taitojen harjoittelemisessa. Palaute ohjaa jokaista oppilasta hahmottamaan musiikkia ja musiikkikäsitteitä sekä kehittämään toimintaansa ryhmän jäsenenä suhteessa soivaan musiikilliseen kokonaisuuteen.
Arviointi perustuu monipuoliseen musiikilliseen näyttöön koulussa. Musiikin arvioinnissa opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin.
Tavoitteena on rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään. Tavoitteena on ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho- ja rytmisoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä. Kannustetaan oppilasta keholliseen musiikin ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen. Rohkaistaan oppilasta omien ratkaisujen keksimiseen ja luovuuteen musiikillisessa ilmaisussa.
Sisällöt:
Lauletaan ja soitetaan monipuolisesti ikätasolle soveltuvia lauluja. Lauletaan yksiäänisestimonipuolisesti uutta ja vanhaa lauluohjelmistoa. Soitetaan ja opetellaan yksinkertaisia ostinato-tyyppisiä säestyksiä pieniin lauluihin esim. rytmi- ja laattasoittimia käyttäen. Nuottikirjoitukseen tutustuminen: melodian suunnan hahmottaminen, lyhyiden rytmisanelujen kirjoittaminen jo opituilla aika-arvoilla.
Arviointi:
Musiikissa oppilaan oppimisen arviointi on monipuolista, ohjaavaa ja kannustavaa. Arvioinnissa pääpaino on oppilaan työskentelyssä. Lisäksi arvioidaan oppilaan musiikillisia perustaitoja (soittimen käsittelytaidot, laulutaito, yhteismusisointitaidot, kuuntelutaidot) ja niiden kehittymistä sekä nuottikirjoituksen alkeiden oppimista. Reipas kokeilemiseen avoin toiminta ja myönteinen suhtautuminen nähdään arvioinnin kannalta positiivisena asiana. Oppilailla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Itsearviointitaitoja ja vertaispalautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja kehitetään osana formatiivista arviointia.
Musiikin opetuksessa oppilaat tarvitsevat ohjaavaa ja rohkaisevaa palautetta erityisesti yhteistoiminnan ja musiikillisten taitojen harjoittelemisessa. Palaute ohjaa jokaista oppilasta hahmottamaan musiikkia ja musiikkikäsitteitä sekä kehittämään toimintaansa ryhmän jäsenenä suhteessa soivaan musiikilliseen kokonaisuuteen.
Arviointi perustuu monipuoliseen musiikilliseen näyttöön koulussa. Musiikin arvioinnissa opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin.