Utvecklande lärmiljöer
Under oktober har vi arbetat med flera teman: bajs, spöken, känslan rädd samt att vara någon annan.
Inom temat bajs har vårt syfte varit att stödja barnens förståelse för kroppens behov och att skapa trygghet kring pottan och rutinerna kring den. För att göra detta på ett lekfullt och motiverande sätt gjorde vi bilder där barnens eget djur sitter på varsin potta. Dessa individuella djur fungerar som en visuell och personlig påminnelse som uppmuntrar till pottbesök.
Temat spöken har vi arbetat med på många olika sätt – genom lek, i böcker och som en del av våra lärmiljöer. Tillsammans skapade vi olika spöken med dubbla syften: dels att tillgodose barnens behov av att få skuffa omkull saker, dels att avdramatisera spöken och visa att de inte behöver vara något att vara rädd för.
I utrymmen har vi också ett ”bokbord” där vi samlar böcker som knyter an till våra aktuella teman. Här finns också rekvisita kopplad till böckerna, vilket hjälper till att fördjupa barnens upplevelse och förståelse av innehållet. Bokbordet gör vårt arbete med litteratur synligt.
Inom temat bajs har vårt syfte varit att stödja barnens förståelse för kroppens behov och att skapa trygghet kring pottan och rutinerna kring den. För att göra detta på ett lekfullt och motiverande sätt gjorde vi bilder där barnens eget djur sitter på varsin potta. Dessa individuella djur fungerar som en visuell och personlig påminnelse som uppmuntrar till pottbesök.
Temat spöken har vi arbetat med på många olika sätt – genom lek, i böcker och som en del av våra lärmiljöer. Tillsammans skapade vi olika spöken med dubbla syften: dels att tillgodose barnens behov av att få skuffa omkull saker, dels att avdramatisera spöken och visa att de inte behöver vara något att vara rädd för.
I utrymmen har vi också ett ”bokbord” där vi samlar böcker som knyter an till våra aktuella teman. Här finns också rekvisita kopplad till böckerna, vilket hjälper till att fördjupa barnens upplevelse och förståelse av innehållet. Bokbordet gör vårt arbete med litteratur synligt.