Yksi arviointikeskustelu lukuvuonna joka on syksyn arviointi . Marras- joulukuun aikana. Kestoltaan noin 20 min. Keväällä lukuvuositodistus. ( Kaikilla luokka-asteilla)
2lk:- arviointikeskustelu on hyvä asia
- vanhempien kohtaaminen on hyvä asia
-lapsi tietää, että aikuiset ovat yhteisellä asialla sopimassa kouluasiois yhdessä lapsen kanssa
- ½-tuntia on toisaalta lyhyt aika, mutta ei saisi olla ajankäytöllisesti pidempikään
-lapsen osallistaminen keskusteluihin on tilanteesta johtuen (jännittäminen) usein vähäistä
- itsearviointilomake on hyvä keskustelun avaajana
-koulun ulkopuoliset toimijat (Wellamo jne) vaikeuttavat keskustelutilojen löytymistä
Arviointikeskustelussa opettajat ovat saaneet hyvää tietoa. Kiva tavata huoltajat kasvotusten, jolloin viestintä on suoraa, eikä jää tulkinnan varaa. Wilman varauskalenteri toimiva. Kaikille kalenteri tietoisuuteen. Viidennen luokan arviointiajankohta sopiva.
3 lk
- arviointikeskustelu hyvä juttu
- kaikilla vuosiluokilla vähintään yksi arviointikeskustelu lukuvuodessa
- onko ajankohta paras mahdollinen? uudelle opelle syksyllä arviointikeskustelu voisi olla toimivampi
- noin ½-tuntia on hyvä aika
- itsearviointilomake on hyvä keskustelun pohjaksi
- eri kokoiset luokat aiheuttava eriarvoisuutta käytettävän ajan suhteen opettajan näkökulmasta
4. lk:
- vanhempien kohtaaminen hyvä asia
- ajoitus on saatu hyvin onnistumaan yleensä
- arviointikeskustelut ja joulutodistus liian lähekkäin
- väljyyttä toivotaan arviointikeskustelun ajankohtaan: elo-helmikuu
- on eri asia, kun saa ryhmän uutena kuin jos on opettanut sitä jo kolme vuotta
- itsearviointi toimii arvioinnin pohjana hyvin
- Wilman tapahtumakutsu toimii myös hyvin
- arviointipaketti kokonaisuudessaan liian raskas opettajalle 1.-6. lk
6.lk:
• Osa huoltajista ei koe tarpeelliseksi keskustella sekä syksyllä että keväällä, varsinkin jos asiat sujuvat ja ovat tuttuja ennestään.
• olisiko mahdollista kehittää sellainen arviointikeskustelusysteemi, jossa oppilaan opettaja ammattitaidollaan puntaroi, kenelle arviointikeskustelu olisi tarpeellinen. Tässä kohtaa osallistetaan myös huoltajia miettimään mikä on heidän näkemyksensä keskustelun tarpeellisuudesta.
• itsearviointilomake silti kotiin nähtäväksi pidettiin keskustelu tai ei.
• joustavuus ja yhteistyö kodin kanssa tärkeää.
• Koulunkäynnissä on myös nähty arviointikeskustelujen kautta hyötyä ”ongelmatapausten” kohdalla.
Lisäys 3 lk
- Osa kokee, että arvioitikeskustelu voisi korvata välitodistuksen
- Arviointikeskustelu välitodistuksen korvaajana on haaste niille, joilla on paljon vaihtotunteja
Huomiota todistuksista:
- taito- ja taideaineiden rasti ruutuun kohtia liikaa
- numeroarviointi versus sanallinen arviointi?
Kommentit
- vanhempien kohtaaminen on hyvä asia
-lapsi tietää, että aikuiset ovat yhteisellä asialla sopimassa kouluasiois yhdessä lapsen kanssa
- ½-tuntia on toisaalta lyhyt aika, mutta ei saisi olla ajankäytöllisesti pidempikään
-lapsen osallistaminen keskusteluihin on tilanteesta johtuen (jännittäminen) usein vähäistä
- itsearviointilomake on hyvä keskustelun avaajana
-koulun ulkopuoliset toimijat (Wellamo jne) vaikeuttavat keskustelutilojen löytymistä
- arviointikeskustelu hyvä juttu
- kaikilla vuosiluokilla vähintään yksi arviointikeskustelu lukuvuodessa
- onko ajankohta paras mahdollinen? uudelle opelle syksyllä arviointikeskustelu voisi olla toimivampi
- noin ½-tuntia on hyvä aika
- itsearviointilomake on hyvä keskustelun pohjaksi
- eri kokoiset luokat aiheuttava eriarvoisuutta käytettävän ajan suhteen opettajan näkökulmasta
- vanhempien kohtaaminen hyvä asia
- ajoitus on saatu hyvin onnistumaan yleensä
- arviointikeskustelut ja joulutodistus liian lähekkäin
- väljyyttä toivotaan arviointikeskustelun ajankohtaan: elo-helmikuu
- on eri asia, kun saa ryhmän uutena kuin jos on opettanut sitä jo kolme vuotta
- itsearviointi toimii arvioinnin pohjana hyvin
- Wilman tapahtumakutsu toimii myös hyvin
- arviointipaketti kokonaisuudessaan liian raskas opettajalle 1.-6. lk
• Osa huoltajista ei koe tarpeelliseksi keskustella sekä syksyllä että keväällä, varsinkin jos asiat sujuvat ja ovat tuttuja ennestään.
• olisiko mahdollista kehittää sellainen arviointikeskustelusysteemi, jossa oppilaan opettaja ammattitaidollaan puntaroi, kenelle arviointikeskustelu olisi tarpeellinen. Tässä kohtaa osallistetaan myös huoltajia miettimään mikä on heidän näkemyksensä keskustelun tarpeellisuudesta.
• itsearviointilomake silti kotiin nähtäväksi pidettiin keskustelu tai ei.
• joustavuus ja yhteistyö kodin kanssa tärkeää.
• Koulunkäynnissä on myös nähty arviointikeskustelujen kautta hyötyä ”ongelmatapausten” kohdalla.
- Osa kokee, että arvioitikeskustelu voisi korvata välitodistuksen
- Arviointikeskustelu välitodistuksen korvaajana on haaste niille, joilla on paljon vaihtotunteja
Huomiota todistuksista:
- taito- ja taideaineiden rasti ruutuun kohtia liikaa
- numeroarviointi versus sanallinen arviointi?
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin