Yhteiskoulu:
Suvaitsevaisuusviikko toteuttiin monialaisen oppimiskokonaisuuden- käsitteen alla. Kokonaisuus ei kuitenkaan täyttänyt toteutukseltaan kriteerejä:
- teemaviikosta katosi monialaisuus -> toteutui äidinkielessä
- asiat tulivat muilta kuin kotoa: oppilaskommentti
+ voi toteuttaa monialaisena
+ suunnittelu aiemmin
- arviointi uupui
- oppilaiden mukaanotto suunnitteluun ja toteutukseen
Jokivarsi 7.lk.:
Jokivarressa oli teemana Etelä-Amerikka, ajankohtana viikot 46-47. Eri oppiaineissa oli oma lähestymisnäkökulma teemaan:
- kemia: puhdas vesi
Käsiteltävät asiat sidottiin oppiaineisiin, esimerkit yms. Etelä-Amerikan kautta
Jokivarren hajautettu ja yhteiskoulun jaksotettu malli tuovat toteutukseen selkeät erot .
Jokivarressa arviointi tapahtui oppiaineen sisällä.
Jokivarren 8.lk.
- Suomi ja suomalaisuus
- oppiaineiden sisällä, tuntijako suoraan lukujärjestyksessä
- tulossa vko 19
Suunnittelussa ei ole ollut oppilaita -> keväällä ideointi opettajavoimin. Oppilaat mukaan vähitellen
Jokivarsi 9.lk.
- kevättalvella aiheena oli slummi
- slummi jo ollut aiemmin 9.lk:n teemana bg:ssa
- käsikirjoitettu kokonaisuus, hökkelikylä tn, maantiedon tunnilla eletään hökkelikylässä, eri tehtävät oppilailla
- kilpailu ryhmien välillä
-> roolipeli
- laajennettiin muihin oppiaineisiin
- erityisluokat toteuttivat teeman
- videot käyttö,
- esim. miten slummiin sähköä.
- vertailu Suomi vrt. slummit äidinkieli, yhteiskuntaoppi
Dokumentointi tärkeää. Useampi kerta samoilla teemoilla.
Toimiiko yhteiskoulussa teemaviikko parhaiten?
- oppiaineitten kautta pystyy käymään läpi
Jokivarressa pitkin vuotta, tietää, milloin tulossa. Ajankohdan tietää etukäteen.
8.lk yrityspäivän ymmpärille yhteiskoulussa monialainen kokonaisuus.
Yhteiskoulu: joka luokka-asteelle oma vuotuisesti toteuttava teema.
Oppilaitten osallistaminen, raamit olemassa, vapaus kuitenkin tärkeä.
Oppilaiden osallistaminen on pienmuotoista, palautteen perusteella kehittäminen.
Kommentit
Suvaitsevaisuusviikko toteuttiin monialaisen oppimiskokonaisuuden- käsitteen alla. Kokonaisuus ei kuitenkaan täyttänyt toteutukseltaan kriteerejä:
- teemaviikosta katosi monialaisuus -> toteutui äidinkielessä
- asiat tulivat muilta kuin kotoa: oppilaskommentti
+ voi toteuttaa monialaisena
+ suunnittelu aiemmin
- arviointi uupui
- oppilaiden mukaanotto suunnitteluun ja toteutukseen
Jokivarsi 7.lk.:
Jokivarressa oli teemana Etelä-Amerikka, ajankohtana viikot 46-47. Eri oppiaineissa oli oma lähestymisnäkökulma teemaan:
- kemia: puhdas vesi
Käsiteltävät asiat sidottiin oppiaineisiin, esimerkit yms. Etelä-Amerikan kautta
Jokivarressa arviointi tapahtui oppiaineen sisällä.
Jokivarren 8.lk.
- Suomi ja suomalaisuus
- oppiaineiden sisällä, tuntijako suoraan lukujärjestyksessä
- tulossa vko 19
Suunnittelussa ei ole ollut oppilaita -> keväällä ideointi opettajavoimin. Oppilaat mukaan vähitellen
Jokivarsi 9.lk.
- kevättalvella aiheena oli slummi
- slummi jo ollut aiemmin 9.lk:n teemana bg:ssa
- käsikirjoitettu kokonaisuus, hökkelikylä tn, maantiedon tunnilla eletään hökkelikylässä, eri tehtävät oppilailla
- kilpailu ryhmien välillä
-> roolipeli
- laajennettiin muihin oppiaineisiin
- erityisluokat toteuttivat teeman
- videot käyttö,
- esim. miten slummiin sähköä.
- vertailu Suomi vrt. slummit äidinkieli, yhteiskuntaoppi
Dokumentointi tärkeää. Useampi kerta samoilla teemoilla.
Toimiiko yhteiskoulussa teemaviikko parhaiten?
- oppiaineitten kautta pystyy käymään läpi
Jokivarressa pitkin vuotta, tietää, milloin tulossa. Ajankohdan tietää etukäteen.
8.lk yrityspäivän ymmpärille yhteiskoulussa monialainen kokonaisuus.
Yhteiskoulu: joka luokka-asteelle oma vuotuisesti toteuttava teema.
Oppilaitten osallistaminen, raamit olemassa, vapaus kuitenkin tärkeä.
Oppilaiden osallistaminen on pienmuotoista, palautteen perusteella kehittäminen.
Tiedotusvastuu oli Jokivarressa yhdellä, palautteen kerääjä nimetty. Tiedotteet koteihin.
Pedanetissa ideoihin jako hyvä.
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin