Mikä toimii?

• Ala- ja yläkoulu siirtymävaihe hoituu hyvin: Yhteistyö toimii (Jokkarissa)
• Avustajan on saanut aina tunnilla ohjaamaan tehostetun tuen oppilaita. Välillä avustajan tuen avulla ei ole tarvittu siirtyä tehostettuun tai erityiseen tukeen.
• Resurssiopettajan palkkaus
• Tänä vuonna lisääntyneet resurssit (kuraattori, nuorisotyöntekijä, myös sosiaalityö näkyvämmin esillä)
• Resursseja on hyvin: Voi pitää tukiopetusta, saa erityisopetusta
• Avustajaresurssi
• Avustajat toimineet niin hyvin kuin voivat
• Avustajat!
• Pedagogiset asiakirjat à osataan tehdä ja hoidetaan niiden tekeminen hyvin (Jokkarissa)
• Jokkarissa saa erityisopettajilta tukea asiakirjojen laatimisessa
• Ped. Asiakirjoissa on konkreettinen toiminta ja niiden toimivuutta tarkistellaan säännöllisesti
• Oppimisen tuen lomakkeet
• Laaja-alaisten erityisopettajien apu asiakirjojen laatimisessa
• Yhteistyö huoltajien kanssa (erityisesti ped. Asiakirjat tehty yhteistyössä vanhempien kansas)
• Pedagogisia asiakirjoja laaditaan Jokkarissa vain tarpeeseen ja ne tehdään huolellisesti
• Kolmiportaisen tuen prosessi toimii molempiin suuntiin
• Laaja-alainen erityisopettaja osallistuu ped.asiakirjojen laatimiseen à samalla saa suunniteltua opetusta käytännön tasolla
• Pedagogiset asiakirjat (on tieto mitä tehdään ja missä vaiheessa, yleensä sisällöllisesti hyviä ja konkreettisia)
• Akuutteihin tilanteisiin tartutaan
• Pääpiirteittäin Jokivarressa pyritään toimimaan kolmiportaisessa tuessa järkevästi
• Oppimesta toimii hyvin se on säännöllinen tukimuoto. Se tuo myös itseluottamusta osallistua tunnilla kun läksyt on huolella tehty.
• Yhteistyö rinnakkaisluokkien kanssa.
• Nivelvaihetiedonsiirto toimii erinomaisesti.
• Tukimateriaalia löytyy riittävästi esim. matematiikassa
• Johtoportaan tuki
• Saa antaa tukiopetusta
• Paljon jakotunteja
• Palkkitunnit
• Integraatiot erityisluokasta toimii
• Oppimesta à opettajan tuki esim. kielissä ja matematiikassa
• Yläkoulun laajis +++ à Yhteistyö toimii à Onko akisa ylityöllistetty?
• Osa-aikainen erityisopetusresurssi hyvä alkuopetuksessa ja yhteistyö toimii (Jokkarissa)
• Tukioeptusresurssia on riittävästi
• Pienet opetusryhmät yläkoulussa
• Apuvälineitä saa melko hyvin esim. Luokkaan oppilaalle
• Luokkabudjetti mahdollistaa eriyttävän materiaalin tilaamisen
• Tiedonkulku toimii opettajien kesken
• Säännöllinen YPT
• Luokan tilanteesta pääsee puhumaan säännöllisesti (YPT)
• Oppilashuoltoryhmän toiminta à luokan asioista aina selvillä

Mikä ei toimi?

• Kyytioppilaiden tukiopetuksen järjestäminen käytännössä, erityisesti pienet oppilaat
• Tukiopetuksen ajankohtaa joskus hankala järjestää (varsinkin ylemmillä luokilla)
• Opettajilla ei mahdollisuutta tukiopetuksen järjestämiseen
• Psykiatrinen sairaanhoitaja
• Hiljaiset oppilaat eivät saa tarvitsemaansa huomiota / tukea
• Tieto ei kulje avustajille
• Ei sijaisia avustajille
• Integraatioiden tiedonsiirto / suunnittelu asianosaisten kesken (yleisopetus opettaja, EO, ELO)
• Erityisluokan kanssa integrointi yhden oppiaineen kanssa haastavaa
• Muutoksien tiedottaminen saattaa jäädä vähälle (ped. Asiakirjojen päivitys)
• Pedagogisia asiakirjoja laaditaan turhaan, jos ne avataan automaattisesti kaikille
• Ped. Asiakirjat allekirjoituskohta puuttuu ja tuloste on kamala
• Tehostetussa tuessa oleva lapsi ei saa tukea riittävästi
• Tehostettuun tukeen kirjatut toimenpiteet eivät aina toteudu
• Tilat
• Isossa ryhmässä ei aikaa auttaa oman toiminnan pulmissa oppilasta
• ”Isot” ryhmät + tehostetut tuet
• Minne opetusta jatkuvasti häiritsevät oppilaat, joilla ei ole oppimisen vaikeuksia?
• Pahoinvoivien oppilaiden kohtalo? Mistä tukea ja apua?
• Käytöshäiriöiset vievät oppimisen tuelta resursseja
• Välillä turhan työllistävää ja yhdelle oppilaalle asiakirjan työstämistä useasti
• Muualta tulleilla usein puutteelliset ped. asiakirjat
• Koulusta toiseen siirryttäessä tiedonkulku saattaa ”tökkiä”, ped. Asiakirjat saattaa olla tehty huonosti muualla
• Johtoryhmästä puuttuu erityisluokanopettaja
• Henkilöt