8. luokka

Kemian opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Tavoitteet

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen

Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä

Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

Monilukutaito (L4)

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

S1 Luonnontieteellinen tutkimus:
Turvallisen työskentelyn periaatteet ja perustyötaidot luovat pohjan kokeelliselle työskentelylle. Eri sisältöalueista ja oppilaiden mielenkiinnon kohteista valitaan sopivia aihepiirejä suljettuihin ja avoimiin tutkimuksiin. Erilaisissa tutkimuksissa painotetaan tarkoituksenmukaisesti tutkimusprosessin eri vaiheita kuten ongelman tai ilmiön pohtimista, suunnittelua, koejärjestelyn toteuttamista, havainnointia, tulosten koontia ja käsittelyä sekä tulosten arviointia ja esittämistä. Tutustutaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen tutkimusten eri vaiheissa.

Vahvistetaan sopivien ja turvallisten menetelmien, välineiden ja aineiden valinnan osaamista.
Kerrataan luonnontieteellinen tutkimustapa: tutkimusongelma, hypoteesi, koejärjestelyt, havainnot, tulokset, tulosten esittäminen ja tulkinta.
Tehdään luonnontieteellisiä tutkimuksia annetun ohjeen mukaan.
Opetellaan suunnittelemaan yksinkertaisia kokeita.
Osataan sopia työnjaosta ja tehtävistä yhdessä muiden oppilaiden kanssa.
Harjoitellaan työselosteen tekoa tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen.

Oppilas osaa asettaa omia tavoitteita pienten kokonaisuuksien osalta ja työskennellä niiden saavuttamiseksi. (T2)

Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä. (T5)

Oppilas osaa työskennellä kokeellisissa tutkimuksissa turvallisesti yhteistyössä muiden oppilaiden kanssa. (T6)

Oppilas osaa toteuttaa yksinkertaisen avoimen tutkimuksen. (T6)

Oppilas osaa kirjata ja esittää tutkimuksensa tulokset työselostuksen muodossa. (T7)

Oppilas arvioi tulosten oikeellisuutta ja luotettavuutta sekä koko tutkimusprosessin toimivuutta. (T7)

Oppilas esittää tutkimustuloksia myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen. (T9)

Oppilas tietää, että kemia on kokeellinen luonnontiede ja ymmärtää luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä. (T13)

S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä:
Sisältöjä valitaan siten, että oman elämän ja elinympäristön ilmiöitä pohditaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmista. Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon paikallinen toimintaympäristö ja lähiympäristön tila. Tutustutaan kodin kemikaaleihin ja paloturvallisuuteen. Tutkitaan olomuotojen muutoksia.

Opitaan sopivien suojavarusteiden oikeaoppinen käyttö.

Opitaan toimimaan ohjeiden mukaisesti luokassa.

Opitaan toimimaan ympäristöä suojelevasti.

Oppilas osaa käyttää sopivia suojavarusteita työskennellessään. (T6)

Oppilas osaa käyttäytyä asianmukaisesti tutkimusten aikana vaaraa aiheuttamatta. (T6)

Oppilas osaa hävittää syntyvät jätteet ohjeiden mukaan. (T6)

S3 Kemia yhteiskunnassa:
Kemian ilmiöihin ja sovelluksiin liittyviä sisältöjä valitaan erityisesti ihmiskunnan hyvinvoinnin ja teknologian näkökulmista. Pääpaino on kestävässä luonnonvarojen käytössä, ja tuotteiden elinkaariajattelu on yhtenä tarkastelutapana. Tutustutaan erilaisiin koulutuspolkuihin ja ammatteihin, joissa tarvitaan kemian osaamista.

Tutustutaan käsitteisiin kestävä kehitys, ekologinen jalanjälki ja tuotteen elinkaari.

Voidaan esimerkiksi tehdä vierailu kierrätyskeskukseen, vedenpuhditamoon tai muuhun vastaavaan paikkaan.

Tutustutaan metallien ominaisuuksiin.

Perehdytään korroosion kemiaan ja sen torjuntaan.

Tutustutaan hapettumis-pelkistymisreaktioihin, sähkökemialliseen jännitesarjaan ja pariin sekä elektrolyysiin.

Oppilas ymmärtää kemian merkityksen kestävän kehityksen edistämisessä. (T3)

Oppilas osaa soveltaa kemian osaamista arkielämän tilanteissa, kuten korroosion torjunta. (T8)

Oppilas tuntee korroosion estämismenetelmät ja niiden kemiallisen perustan. (T11, T14)

Oppilas osaa käyttää metallien sähkökemiallista jännitesarjaa selittämään metallien reaktiivisuutta. (T11, T14)

Oppilas osaa tulkita hapettumis-pelkistymisreaktioita. (T11, T14)

Oppilas tuntee sähkökemiallisen parin, elektrolyysin, pariston ja akun toimintaperiaatteet. (T11, T14)

S4 Kemia maailmankuvan rakentajana:
Sisältöjä valitaan siten, että niissä tulee esiin kemian luonne tieteenä, aineen ja energian säilymisen periaatteet sekä luonnon mittasuhteet. Sisältöihin kuuluvat myös tutustuminen kemiaan liittyviin uutisiin, ajankohtaisiin ilmiöihin, sovelluksiin ja nykypäivän tutkimukseen.

Tutustutaan kemiaan liittyviin uutisiin, ajankohtaisiin ilmiöihin, sovelluksiin ja nykypäivän tutkimukseen käyttäen tieto- ja viestintäteknologiaa.

Arvioidaan tietolähteiden luotettavuutta.

Harjoitellaan puhumaan kemian aiheista käyttäen kemian termejä täsmällisesti.

Oppilas ymmärtää kemian sovellusten merkityksen arkielämässä. (T3)

Oppilas tunnistaa kemian sovelluksista kertovia uutisia. (T5)

Oppilas osaa etsiä tietoa kemian uutisista ja nykypäivän tutkimuksesta käyttäen tieto- ja viestintäteknologiaa. (T9)

Oppilas osaa esittää etsimiään tietoja käyttäen apuna käyttäen tieto- ja viestintäteknologiaa. (T9)

Oppilas pyrkii käyttämään kemian termejä. (T10)

Oppilas osaa arvioida tietolähteen luotettavuutta. (T12)

S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne:
Tutkitaan monipuolisesti seosten ja puhtaiden aineiden ominaisuuksia kuten vesi- ja rasvaliukoisuutta. Alkuaineiden ominaisuuksien pohjalta tutustutaan aineen koostumiseen atomeista, atomin rakenteeseen ja jaksolliseen järjestelmään. Malleja ja simulaatioita käytetään yhdisteiden rakentumisen hahmottamisessa. Tutustutaan hiileen, sen yhdisteisiin ja ravintoaineisiin. Perehdytään johonkin orgaaniseen yhdisteryhmään.

Tutustutaan metalleihin ja epämetalleihin sekä niiden ominaisuuksiin.

Tutustutaan jaksolliseen järjestelmään ja opitaan käyttämään sitä ioni- ja molekyyliyhdisteiden muodostumisen selittämisessä.

Opitaan käyttämään aineen rakennetta ja kemiallisia sidoksia kuvaavia käsitteitä ja malleja.

Oppilas osaa nimetä ja tunnistaa eri metalleja ja epämetalleja sekä tietää tärkeimpien metallien ja epämetallien ominaisuuksista laajemmin. (T10, T14)

Oppilas tuntee jaksollisen järjestelmän ja osaa sen avulla selittää alkuaineiden muodostamia sidoksia. (T10, T11)

Oppilas tuntee erilaisia tapoja kuvata aineen rakennetta ja sidoksia. (T11, T14)

S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset:
Tutustutaan energian ja aineiden muuttumiseen kemiallisissa reaktioissa. Havainnoidaan reaktionnopeutta ja pohditaan siihen vaikuttavia tekijöitä. Perehdytään hiilen kiertokulkuun ja sen merkitykseen elämälle. Tutustutaan pitoisuuteen ja happamuuteen arkisten esimerkkien yhteydessä. Harjoitellaan kemian merkkikielen ja yksinkertaisten reaktioyhtälöiden tulkitsemista.

Tutustutaan arkisten esimerkkien, kuten ruuanlaiton ja siivouksen, avulla happoihin, emäksiin ja pH-asteikkoon.

Tutustutaan happamuuden ja emäksisyyden aiheuttajiin.

Opitaan ymmärtämään neutraloitumisreaktio.

Oppilas tunnistaa joitain yksinkertaisia reaktioyhtälöitä, kuten palamis-, neutraloitumisreaktion sekä metallin ja hapon väliset reaktiot.

Oppilas ymmärtää aineen häviämättömyyden lain.

Oppilas ymmärtää happo-emäskemian merkityksen arkielämässä. (T3)

Oppilas osaa käyttää happo-emäskemiaan liittyviä käsitteitä arjessa. (T10)

Oppilas osaa käyttää pH-asteikkoa happamuuden kuvaamisessa. (T11)

Oppilas osaa nimetä joitakin happoja ja emäksiä sekä kertoa niiden käytöstä. (T14)

Oppilas tietää happamuuden ja emäksisyyden aiheuttajat sekä osaa selittää niiden osuuden neutraaliin liuokseen. (T11, T14)

Oppilas tunnistaa neutraloitumisreaktion kuvattuina erilaisilla malleilla. (T11)

Oppilas tunnistaa joitakin reaktioyhtälöitä ja ymmärtää aineen häviämättömyyden lain. (T11, T14)