7. luokka

Kemian opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Tavoitteet

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
Sisällöt S1 - S6 ja kuntakohtaiset menetelmät eli työtavat ja laaja-alainen osaaminen	Tavoitteet T1 -T15
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

S1 Luonnontieteellinen tutkimus: Turvallisen työskentelyn periaatteet ja perustyötaidot luovat pohjan kokeelliselle työskentelylle. Eri sisältöalueista ja oppilaiden mielenkiinnon kohteista valitaan sopivia aihepiirejä suljettuihin ja avoimiin tutkimuksiin. Erilaisissa tutkimuksissa painotetaan tarkoituksenmukaisesti tutkimusprosessin eri vaiheita kuten ongelman tai ilmiön pohtimista, suunnittelua, koejärjestelyn toteuttamista, havainnointia, tulosten koontia ja käsittelyä sekä tulosten arviointia ja esittämistä. Tutustutaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen tutkimusten eri vaiheissa. Opitaan sopivien ja turvallisten menetelmien, välineiden ja aineiden valinta. Perehdytään luonnontieteelliseen tutkimustapaan: tutkimusongelma, hypoteesi, koejärjestelyt, havainnot, tulokset, tulosten esittäminen ja tulkinta. Opitaan tekemään luonnontieteellinen tutkimus annetun ohjeen mukaan sekä suunnittelemaan yksinkertaisia kokeita. Opitaan sopimaan työnjaosta ja tehtävistä yhdessä muiden oppilaiden kanssa. Harjoitellaan yksinkertaisen työselosteen tekoa tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen. Opitaan tilanteeseen sopivien, käytössä olevien suojavarusteiden luonteva käyttö. Opitaan kaasupolttimen turvallinen käyttö.	Oppilas osaa asettaa omia tavoitteita pienten kokonaisuuksien osalta ja työskennellä niiden saavuttamiseksi. (T2) Oppilas on harjoitellut kysymysten muodostamista tarkasteltavasta ilmiöstä. (T5) Oppilas osaa työskennellä kokeellisissa tutkimuksissa turvallisesti yhteistyössä muiden oppilaiden kanssa. (T6) Oppilas osaa toteuttaa yksinkertaisen tutkimuksen annettujen ohjeiden mukaan. (T6) Oppilas on harjoitellut yksinkertaisen avoimen tutkimuksen tekemistä. (T6) Oppilas osaa kirjata ja esittää tutkimuksensa tulokset. (T7) Oppilas on harjoitellut arvioimaan tulosten oikeellisuutta ja luotettavuutta sekä koko tutkimusprosessin toimivuutta. (T7) Oppilas on harjoitellut tutkimustulosten esittämistä myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen. (T9) Oppilas hahmottaa, että kemia on kokeellinen luonnontiede ja ymmärtää luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä. (T13) Oppilas osaa kaasupolttimen turvallisen käytön. (T6)

S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä: Sisältöjä valitaan siten, että oman elämän ja elinympäristön ilmiöitä pohditaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmista. Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon paikallinen toimintaympäristö ja lähiympäristön tila. Tutustutaan kodin kemikaaleihin ja paloturvallisuuteen. Tutkitaan olomuotojen muutoksia. Tutustutaan tuoteseloselosteeseen, käyttöturvallisuustiedotteeseen ja varoitusmerkkeihin. Perehdytään kotitalouden vaarallisiin aineisiin, niiden säilytkseen ja hävittämiseen. Esim. konetiskiaine, tärpätti, lääkkeet, nestekaasu. Perehdytään aineiden paloherkkyyteen, palamisen edellytyksiin (palava aine, happi, riittävä lämpötila), paloturvallisuuteen ja tulipalon sammuttamiseen. Tutkitaan lähiympäristöä kemian näkökulmasta keskittyen veteen, ilmaan ja maaperään. Kerrataan aineen olomuodot ja olomuodonmuutokset. Tutustutaan sulamis- sekä kiehumispisteen käsitteisiin.	Oppilas osaa käyttää kemian tietojaan kotitalouden vaarallisten aineiden tunnistamiseen. (T3) Oppilas osaa asian mukaisesti säilyttää, käyttää ja hävittää kotitalouden ongelmajätteitä. (T3, T4) Oppilas tuntee palamisen edellytykset ja palon sammuttamisen periaatteet. (T10, T11) Oppilas ymmärtää veden ominaisuuksia, ilman koostumuksen ja tuntee maaperän yleisimmät alkuaineet. (T10, T11) Oppilas tuntee aineen olomuodot, olomuodonmuutokset sekä sulamis- ja kiehumispisteet. (T10, T11) Oppilaalla on valmiudet soveltaa palamisreaktion, veden, ilman ja maaperän tietojaan ja taitojaan monialaisessa oppimiskokonaisuudessa. (T15)

S3 Kemia yhteiskunnassa:  Kemian ilmiöihin ja sovelluksiin liittyviä sisältöjä valitaan erityisesti ihmiskunnan hyvinvoinnin ja teknologian näkökulmista. Pääpaino on kestävässä  luonnonvarojen käytössä, ja tuotteiden elinkaariajattelu  on yhtenä tarkastelutapana. Tutustutaan erilaisiin  koulutuspolkuihin ja ammatteihin, joissa tarvitaan kemian osaamista. Opitaan lajittelemaan luokassa syntyvät jätteet. Opitaan kierrättämään kotitalouden jätteitä kuten paperi, pahvi, lasi, metalli ja elektroniikka.	Oppilas osaa lajitella tunneilla syntyvät jätteet ohjeiden mukaisesti. (T2) Oppilas tietää, miten kotitalousjätteet lajitellaan. (T3) Oppilas ymmärtää oman toiminnan merkityksen tehdessään valintoja luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta. (T4)

S4 Kemia maailmankuvan rakentajana: Sisältöjä valitaan siten, että niissä tulee esiin kemian luonne tieteenä, aineen ja energian säilymisen periaatteet sekä luonnon mittasuhteet. Sisältöihin kuuluvat myös tutustuminen kemiaan liittyviin uutisiin, ajankohtaisiin ilmiöihin, sovelluksiin ja nykypäivän tutkimukseen. Tutustutaan kemiaan liittyviin uutisiin, ajankohtaisiin ilmiöihin, sovelluksiin ja nykypäivän tutkimukseen käyttäen tieto- ja viestintäteknologiaa. Harjoitellaan tietolähteen luotettavuuden arviointia.	Oppilas osaa etsiä tietoa kemian uutisista ja nykypäivän tutkimuksesta käyttäen tieto- ja viestintäteknologiaa. (T9) Oppilas ymmärtää, että kaikki tietolähteet eivät ole yhtä luotettavia. (T12)

S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne: Tutkitaan monipuolisesti seosten ja puhtaiden aineiden ominaisuuksia kuten vesi- ja rasvaliukoisuutta. Alkuaineiden ominaisuuksien pohjalta tutustutaan aineen koostumiseen atomeista, atomin rakenteeseen ja jaksolliseen järjestelmään. Malleja ja simulaatioita käytetään yhdisteiden rakentumisen hahmottamisessa. Tutustutaan hiileen, sen yhdisteisiin ja ravintoaineisiin. Perehdytään johonkin orgaaniseen yhdisteryhmään. Opitaan puhtaan aineen käsite ja sen mahdolliset rakenneosat (alkuaine tai yhdiste). Opitaan homogeenisen ja heterogeenisen seoksen käsitteet. Tutustutaan liuokseen ja kylläiseen liuokseen. Tutkitaan liukoisuuteen vaikuttavia tekijöitä ja opitaan, mihin niiden vaikutus perustuu. Opitaan kuvaamaan puhtaan aineen ja seoksen rakenneosia konkreettisilla malleilla. Opitaan kemian tunneilla ja arkipäivän elämässä tarvittavien alkuaineiden kemialliset merkit.	Oppilas ymmärtää puhtaan aineen käsitteen merkityseron kemiassa ja arkielämässä. (T10, T14) Oppilas ymmärtää alkuaineen ja seoksen käsitteet ja osaa kuvata niitä mallin avulla. (T10, T11, T14) Oppilas tuntee homo- ja heterogeenisen seoksen eron ja osaa kuvata sitä mallin avulla. (T10, T11, T14) Oppilas osaa nimetä liuoksen homogeeniseksi seokseksi ja osaa valmistaa sellaisen. (T10, T13, T14) Oppilas osaa selittää kylläisen liuoksen käsitteen ja osaa valmistaa sellaisen. (T10, T13, T14) Oppilas osaa nimetä liukoisuuteen vaikuttavat tekijät, ymmärtää niiden kemiallisen perustan ja osaa käyttää niitä arkielämässä hyödykseen. (T3, T10, T11, T14) Oppilas tuntee kemian tunneilla ja arkipäivän elämässä tarvittavat kemialliset merkit. (T10) Oppilas osaa soveltaa tietojaan ja taitojaan puhtaista aineista ja seoksista monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa. (T15)

S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset: Tutustutaan energian ja aineiden muuttumiseen kemiallisissa reaktioissa. Havainnoidaan reaktionopeutta ja pohditaan siihen vaikuttavia tekijöitä. Perehdytään hiilen kiertokulkuun ja sen merkitykseen elämälle. Tutustutaan pitoisuuteen ja happamuuteen arkisten esimerkkien yhteydessä. Harjoitellaan kemian merkkikielen ja yksinkertaisten reaktioyhtälöiden tulkitsemista. Tutustutaan kemiallisiin reaktioihin kuten palamiseen. Havainnoidaan reaktionopeutta, opitaan nimeämään siihen vaikuttavia tekijöitä ja kemiaa niiden takana. Tutustutaan reaktioyhtälöön ja eri tapoihin kuvata sitä mallilla ja opitaan, että aine säilyy reaktiossa. Opitaan, että kemiallinen reaktio sitoo tai vapauttaa energiaa.	Oppilas tuntee palamisreaktion ja tunnistaa sen reaktioyhtälön. (T3, T10, T11, T14) Oppilas osaa nimetä useita kemiallisia reaktioita ympäriltään. (T3, T10, T14) Oppilas osaa nimetä ja osoittaa reaktionopeuteen vaikuttavia tekijöitä tutkimuksin ja ymmärtää niiden kemialliset perusteet. (T6, T10, T11, T13, T14 ) Oppilas tunnistaa erilaisia tapoja kuvata reaktioyhtälöä ja osaa nimetä niistä lähtöaineet ja tuotteet sekä ymmärtää aineen häviämättömyyden. (T10, T11, T14) Oppilas tietää, että kemiallinen reaktio vapauttaa tai sitoo energiaa. (T10, T14) Oppilas osaa soveltaa tietojaan ja taitojaan kemiallisesesta reaktiosta monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa. (T15)