Suomen kieli ja kirjallisuus
7. luokka
Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7–9 | Tavoitteet |
Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen |
Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä |
Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet (S1–S4) vuosiluokalla 7 |
|
S1 VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN (T1–T4) |
|
Esimerkkejä menetelmistä:
|
T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä Arviointimenetelmiä:
|
Keskeisintä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Esimerkkejä menetelmistä:
|
T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin Arviointimenetelmiä:
|
|
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueiltaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
S2 TEKSTIEN TULKITSEMINEN |
|
|
T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä Arviointimenetelmiä:
|
Keskeisintä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla Arviointimenetelmiä:
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
S3 TEKSTIEN TUOTTAMINEN |
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Laaja-alainen osaaminen
|
T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
|
T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
|
T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen Arviointimenetelmiä:
|
KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN |
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen Arviointimenetelmiä:
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T17 ohjata oppilas tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostumaan omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
8. lk
Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7–9 | Tavoitteet |
Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen |
Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä |
Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet (S1–S4) vuosiluokalla 8 |
|
S1 VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN |
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Laaja-alainen osaaminen
|
T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
|
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueiltaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä Arviointimenetelmiä:
|
S2 TEKSTIEN TULKITSEMINEN |
|
|
T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa, tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita Arviointimenetelmiä:
|
Laaja-alainen osaaminen
|
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä Arviointimenetelmiä:
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla Arviointimenetelmiä:
|
Laaja-alainen osaaminen
|
T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista Arviointimenetelmiä:
|
S3 TEKSTIEN TUOTTAMINEN | |
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja Arviointimenetelmiä:
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana Arviointimenetelmiä:
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista Arviointimenetelmiä:
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen Arviointimenetelmiä:
|
KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN | |
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia Arviointimenetelmiä:
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T 16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen Arviointimenetelmiä:
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T17 ohjata oppilas tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostumaan omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
9. lk
Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7–9 | Tavoitteet |
Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen |
Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä |
Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet (S1–S4) vuosiluokalla 9 |
|
S1 VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN |
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Laaja-alainen osaaminen
|
T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Laaja-alainen osaaminen
|
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueiltaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
S2 TEKSTIEN TULKITSEMINEN |
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa, tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita Arviointimenetelmiä:
|
Esimerkkejä menetelmistä:
|
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Laaja-alainen osaaminen
|
T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Keskeisintä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Laaja-alainen osaaminen
|
T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
S3 TEKSTIEN TUOTTAMINEN |
|
Keskeisintä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana Arviointimenetelmiä:
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja Arviointimenetelmiä:
|
Esimerkkejä menetelmistä:
|
T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana Arviointimenetelmiä:
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN |
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|
Keskeisintä:
Esimerkkejä menetelmistä:
Laaja-alainen osaaminen
|
T17 ohjata oppilas tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostumaan omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi Arviointimenetelmiä:
Arvioidaan
|