7. lk

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9

Tavoitteet

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen Keskeistä seitsemännellä vuosiluokalla: Opiskelun kannalta keskeisten taitojen vahvistaminen suomen kieli, oma äidinkieli ja muut kielet kaiken oppimisen tukena Opetuksessa korostuu draaman ja kokonaisilmaisun käyttö, ilmaisurohkeuden tukeminen ja kehittäminen, oppilaiden osallistaminen, ilmiöpohjaisuus, eri aistien käyttäminen hyväksi havainnollistamisessa ja luova toiminta.	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä Arvioinnissa tulee ottaa huomioon kielitaidon kaikki osa-alueet: puhuminen, kuullun ymmärtäminen, kirjoittaminen ja luetun ymmärtäminen. Arvioinnin pääpaino on oppimisen edistymisen arvioinnissa ja työskentelytaidoissa. Arvioinnissa on tärkeää opettajan antama välitön, kannustava palaute. Keskeistä on arvioida, miten oppilas pystyy käyttämään kieltä ja toimimaan kielellä.
S1 VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN Kieli osana kokonaisilmaisua paikataan puutteellista kielitaitoa kokonaisilmaisun avulla Fraasien ja ilmausten käyttäminen eri tilanteissa opitaan lisää fraaseja ja ilmauksia, joita tarvitaan jokapäiväisissä vuorovaikutustilanteissa Keskustelutaitojen vahvistaminen vahvistetaan keskustelutaitoja erilaisten aiheiden ja tekstien parissa kuuntelutaidot opitaan antamaan ja vastaanottamaan palautetta Puhetilanteissa toimiminen kehitetään opetuspuheen ymmärtämistaitoja harjoitellaan mielipiteen perustelemista syvennetään erilaisten puhuttujen tekstien ymmärtämistaitoja (tekstin rakenne, sanasto, non-verbaalinen viestintä) Selostaminen ja referoiminen harjoitellaan selostamaan ja referoimaan Esim. pelit, leikit ilmaisuharjoituksia keskusteluharjoituksia erilaisista aiheista ja erilaisten tekstien innostamana vuorovaikutustilanteiden digitaalinen tallentaminen, tutkiminen ja niistä oppiminen erilaisten tekstien kuunteleminen ja niistä mallin ottaminen omaan ilmaisuun draama Laaja-alainen osaaminen Oppilaita kannustetaan luottamaan itseensä ja näkemyksiinsä, perustelemaan ajatuksiaan ja soveltamaan koulun ulkopuolella opittuja taitoja koulutyössä. (L1) Oppilaat harjoittelevat ilmaisemaan mielipiteensä rakentavasti ja toimimaan osaamistaan soveltaen monenlaisissa esiintymis-, yhteistyö- ja vuorovaikutustilanteissa. Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään monipuolisesti. Heitä ohjataan myös arvostamaan ja hallitsemaan omaa kehoaan ja käyttämään sitä tunteiden, näkemysten, ajatusten ja ideoiden ilmaisemiseen. Koulutyöhön sisällytetään runsaasti mahdollisuuksia luovaan toimintaan. (L2) Oppilaita kannustetaan ilmaisemaan näkemyksiään monipuolisten viestinnän ja vaikuttamisen keinojen avulla. (L4) Oppilaita opastetaan käyttämään erilaisia viestintäkanavia ja -tyylejä tarkoituksenmukaisesti. (L5)	T1 rohkaista oppilasta kehittämään taitoaan toimia tavoitteellisesti, eettisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen koulun ja yhteiskunnan vuorovaikutustilanteissa T2 ohjata oppilasta syventämään muodollisten puhetilanteiden, opetuspuheen ja median puhuttujen tekstien ymmärtämistaitoja T3 kannustaa oppilasta kehittämään esiintymistaitojaan ja taitoaan ilmaista itseään erilaisissa tilanteissa tavoitteellisesti ja erilaisia ilmaisukeinoja hyödyntäen T1 - T3 Arvioinnin kohteet ja keinoja: - vuorovaikutustaidot - ymmärtämistaidot vuorovaikutustilanteissa - esiintymistaidot - yritteliäisyys - osallistuminen - opetuspuheen ymmärtäminen Yhdessä sovitut arviointikriteerit: * itsearviointi * vertaisarviointi Esimerkiksi: - havainnointi esim. opettajan tekemä piirrearviointi
S2 TEKSTIEN TULKITSEMINEN Lukeminen luetaan monimuotoisia tekstejä (kuva, liikkuva kuva, kuultu teksti ja graafit) harjaannutetaan kuullun ymmärtämisen taitoja herätellään tiedonjanoa ja uteliaisuutta vakiinnutetaan lukustrategioita ja sovelletaan niitä joustavasti laajennetaan sana- ja käsitevarantoa syvennetään opiskelun kannalta merkityksellisten tekstien luku- ja analysointitaitoa syvennetään eri oppiaineiden tekstitietoisuutta, käsitteiden ja niiden erityispiirteiden ymmärtämistä perehdytään kertoviin ja kuvaavin teksteihin: niiden piirteisiin ja käyttötarkoituksiin opitaan erottamaan fakta fiktiosta analysoidaan esiintymis-, yhteistyö- ja vuorovaikutustilanteita opitaan antamaan rakentavaa palautetta esimerkkiteksteistä, esimerkiksi keskusteluvideo Sanavarannon puutteiden paikkaaminen päättelemällä (tutut sanat sekä lause- ja tekstiyhteys) kannustetaan innovatiivisuuteen Esim. sanalistat käsitehierarkiat synonymit ja vastakohdat Laaja-alainen osaaminen Oppilaita rohkaistaan käyttämään kuvittelukykyään uuden oivaltamiseen ja luomiseen, yhdistelemään ennakkoluulottomasti erilaisia näkökulmia sekä rakentamaan uutta tietoa ja näkemystä. (L1) Oppilaat harjoittelevat ilmaisemaan mielipiteensä rakentavasti ja toimimaan osaamistaan soveltaen monenlaisissa esiintymis-, yhteistyö- ja vuorovaikutustilanteissa (L2) Oppilaiden monilukutaitoa syvennetään tutustuttamalla heidät kertoviin ja kuvaaviin tekstilajeihin. (L4)	T4 ohjata oppilasta hyödyntämään tekstilajitietoutta tekstien tulkinnassa, laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan, käyttämään tehokkaasti lukustrategioita ja päättelemään tekstin merkityksiä tekstuaalisten, sanastollisten ja kieliopillisten vihjeiden perusteella T5 ohjata oppilasta kriittiseen tekstien tulkintaan itsenäisesti ja ryhmässä T4 - T5 Arvioinnin kohteet ja keinoja: - tekstilajitaidot tekstien tulkinnassa - tekstien tulkinta - luetun ymmärtäminen - lukutaidon kehittyminen - kuullun ymmärtämisen koe - tekstitaidon koe kertovista ja kuvaavista teksteistä
S3 TEKSTIEN TUOTTAMINEN Kirjoittaminen harjoitellaan kirjoittamaan selostuksia ja referaatteja kirjoitetaan kuvauksia ja kertomuksia harjoitellaan muistiinpanojen tekemistä ja hyvän koevastauksen kirjoittamista (mitä tehtävänanto vaatii, esim. määrittelyä, pohdintaa) vakiinnutetaan oikeinkirjoitusta vakiinnutetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja Monimuotoiset teksten tuottaminen omaksutaan kirjoitusprosessin eri vaiheet käytetään tvt:tä kirjoittamisprosessissa otetaan huomioon tekstin tarkoitus ja kohderyhmä osataan käyttää visuaalisia ja kielellisiä keinoja kertovissa ja kuvaavissa teksteissä kirjoitetaan kuvaus ja kertomus tutustutaan pohtiviin, kantaaottaviin ja ohjaaviin teksteihin ja käytetään niitä oman mielipidetekstin (suullinen tai kirjallinen) mallina ja lähteenä etsitään tarkoituksenmukaisia lähteitä (lähdekritiikki) osataan merkitä lähteet ja tunnetaan tekijänoikeudet opitaan tuottamaan laajahkoja monimuotoisia tekstejä (mm. esseevastaus) ja valitsemaan tekstin tarkoitukseen sopivan rekisterin (sanaston ja tarkoituksenmukaiset kieliopilliset rakenteet) Kieliopillisten rakenteiden käyttäminen harjoitellaan ilmaisemaan persoonaa ja aikaa johdonmukaisesti tekstissä kerrataan kappale, virke, lause (päälause, sivulause) Esim. tekstin tuottaminen yhdessä toisen kanssa wilma-viestintä oikolukuohjelman käyttö Laaja-alainen osaaminen Oppilaita kannustetaan ottamaan vastuuta opiskeluun liittyvien tavoitteiden asettamisesta, työn suunnittelusta ja oman työskentelyprosessin ja etenemisen arvioinnista. (L1) Oppilaat harjoittelevat ilmaisemaan mielipiteensä rakentavasti ja toimimaan osaamistaan soveltaen monenlaisissa esiintymis-, yhteistyö- ja vuorovaikutustilanteissa. (L2) Oppilaita ohjataan ja kannustetaan ottamaan vastuuta itsestä, toisista ja arjen sujumisesta. (L3) Oppilaiden monilukutaitoa syvennetään tutustuttamalla heidät kertoviin, kuvaaviin, ohjaaviin, kantaa ottaviin ja pohtiviin tekstilajeihin. (L4)	T6 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoa suunnitella, tuottaa ja muokata tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä hyödyntämään eri tekstilajeja omien tekstien malleina ja lähteinä T7 auttaa oppilasta vakiinnuttamaan kirjoitetun yleiskielen normien ja eri tekstilajeissa tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden hallintaa T6 - T7 Arvioinnin kohteet ja keinoja: - tekstilajitiedot tekstien tuottamisessa - kirjoitetun kielen hallinta - kuvauksen ja kertomuksen kirjoittaminen - oikeinkirjoituskoe Yhdessä sovitut arviointikriteerit: * vertaisarviointi
S4 KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN Kielitietoisuuden syventäminen tunnistetaan kielen rekistereitä tutkitaan tekstejä ja tehdään päätelmiä kielen merkityksistä, rakenteista ja kielellisten valintojen vaikutuksista tekstin sävyyn palautetaan mieleen sanaluokat ja sijamuodot sekä verbien taivutus vertaillaan suomen kieltä oppilaalle tuttuihin kieliin (esim. lainasanat) sekä tutustutaan suomen kielen tyypillisimpiin äänne-, muoto- ja lauserakenteisiin tutkitaan kielten vaikutusta toisiinsa Kirjallisuustietämyksen syventäminen tutustutaan kirjallisuuteen ja siihen liittyviin muihin teksteihin kuten esim. blogit, trailerit, elokuvat, fanifiktiot, näytelmät, sarjakuvat, arvostelut, pelit, oheistuotteet tulkitaan kaunokirjallisia tekstejä tutustutaan uusimpaan nuorten kirjallisuuteen niin suomalaiseen kuin ulkomaiseen mietitään luetun perusteella tekstin yhteyksiä oppilaiden elämään ja yritetään saada heidät ajattelemaan uudesta näkökulmasta kerrataan kirjallisuuden pääkäsitteet ja päälajit perehdytään tekstilajeista erityisesti novelliin, romaaniin ja runoon herätellään lukuinnostusta jaetaan lukukokemuksia Kulttuurin tunteminen tunnistetaan saduista ja tarinoista globaalisia, oman kulttuurin ja suomalaisia piirteitä havainnoidaan erilaisten ilmiöiden kulttuurisidonnaisuutta satujen ja kertomusten kautta (esim. sauna) luetutetaan paljon erilaisia tekstejä ja autetaan oppilaita ymmärtämään niitä kulttuurisesta näkökulmasta Kirjaston käyttäminen kannustetaan käyttämään kirjastopalveluja vieraillaan kirjastossa Toteuttamisesimerkkejä kirjamessut omassa luokassa elokuvat ja näytelmät draama mediatekstit e-kirjat teatterivierailut Laaja-alainen osaaminen Ajattelun taitoja kehitetään luomalla monimuotoisia tilaisuuksia itsenäiseen ja yhteiseen ongelmanratkaisuun, argumentointiin, päättelyyn ja johtopäätösten tekemiseen sekä asioiden välisten vuorovaikutussuhteiden ja keskinäisten yhteyksien huomaamiseen ja siten systeemiseen ajatteluun. (L1) Oppilaita ohjataan näkemään kulttuurinen moninaisuus lähtökohtaisesti myönteisenä voimavarana. (L2) Oppilaita ohjataan monilukutaitoisuuden syventämiseen laajentamalla tekstien kirjoa. Harjoittelun painopiste on analyyttisessä, kriittisessä ja kulttuurisessa lukutaidossa. (L4)	T8 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia T9 innostaa oppilasta tutustumaan kirjallisuuden lajeihin, suomalaiseen kirjallisuuteen, sen historiaan ja yhteyksiin maailmankirjallisuuteen sekä ohjata tunnistamaan tekstin suhteita toisiin teksteihin T10 auttaa oppilasta avartamaan kulttuurinäkemystään ja erittelemään koulun ja yhteiskunnan monikielisyyttä ja kulttuurista monimuotoisuutta sekä tunnistamaan kulttuurien samanlaisuuksia ja erilaisten ilmiöiden kulttuurisidonnaisuutta T8 - T10 Arvioinnin kohteet ja keinoja: - kielitietoisuuden kehittyminen - kirjallisuuden ja sen vaiheiden tuntemus - kulttuuritietoisuuden kehittyminen - kirjallisuusanalyysi - esimerkiksi tuotetaan luetun pohjalta toinen tekstilaji (traileri, sarjakuva, peli), jonka arviointi perustuu oppimisen ja työskentelyn arviointiin (itsenäinen työskentely, yhdessä työskentely, työn suunnittelu, säätely, arviointi vastuullisuus, yrittäminen, vuorovaikutus)
S5 KIELEN KÄYTTÖ KAIKEN OPPIMISEN TUKENA Myönteisen viestijäkuvan rakentaminen annetaan ja saadaan kannustavaa palautetta tunnistetaan omia vahvuuksia sekä hyödynnetään niitä oppimisen tukena Oma äidinkieli ja muut kielet kaiken oppimisen tukena Arkikielen ja eri tiedonalojen kielen vertaileminen avataan eri aineiden opetustekstejä TVT-taitojen kehittäminen käytetään hakukoneita tavoitteellisesti hakusanojen luova keksiminen tiedostojen/kansioiden luominen sekä siirtäminen mobiililaitteiden tietoturva laitteen suojaaminen haitalliselta materiaalilta pilvipalvelut tekijänoikeudet ja niiden noudattaminen omissa tuotoksissa Ymmärtämistaitojen kehittäminen Koulutyössä vahvistetaan oppilaiden aktiivista roolia oppimisprosessissa ja luodaan edellytyksiä oppimista tukeville myönteisille kokemuksille ja tunteille. Oppilaita kannustetaan ottamaan vastuuta opiskeluun liittyvien tavoitteiden asettamisesta, työn suunnittelusta ja oman työskentelyprosessin ja etenemisen arvioinnista. Heitä ohjataan tunnistamaan omat oppimis- ja opiskelustrategiansa ja kehittämään niitä tietoisesti. Oppilaat tarvitsevat keinoja tarkkaavaisuutensa ja keskittyneisyytensä ylläpitämiseen sekä ohjausta teknologian ja muiden apuvälineiden hyödyntämiseen opiskelussaan. (L1) Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään monipuolisesti. Heitä ohjataan myös arvostamaan ja hallitsemaan omaa kehoaan ja käyttämään sitä tunteiden, näkemysten, ajatusten ja ideoiden ilmaisemiseen. (L2) Oppilaat harjaantuvat kaikkien aistialueiden ja tietämisen tapojen monipuoliseen hyödyntämiseen oppimisessa. (L4) Oppilaita kannustetaan oma-aloitteeseen tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen erilaisissa oppimistehtävissä sekä eri tehtäviin sopivien työtapojen ja - välineiden valintaan. (L5) Oppilaita rohkaistaan tunnistamaan ja kehittämään omia taipumuksiaan, vahvuuksiaan ja kiinnostuksen kohteitaan sekä tekemään opintoihin liittyvät valintansa perustellusti ja omista lähtökohdistaan. (L6) Kuulluksi ja arvostetuksi tulemisen kokemukset auttavat näkemään vaikuttamisen mahdollisuuksia ja oppimaan vaikuttamisen tapoja. (L7)	T11 ohjata oppilasta vakiinnuttamaan myönteistä käsitystä itsestään viestijänä, lukijana, tekstien tuottajana sekä kielenoppijana, ohjata häntä näkemään ja vertaamaan erilaisia oppimistyylejä ja tapoja sekä oppimaan muilta T12 ohjata oppilasta havainnoimaan, miten kieltä käytetään eri tiedonaloilla T13 kannustaa oppilasta kehittämään tiedonhankintataitoja, oman työskentelyn suunnittelua, jäsentämistä ja arviointia itsenäisesti ja ryhmässä T11 - T13 Arvioinnin kohteet ja keinoja: - viestijäkuvan kehittyminen - oman kielenoppimisen reflektointi - eri tiedonalojen kielen havainnointi - tiedonhankinta - oman työskentelyn suunnittelu, jäsentäminen ja arvioiminen - tiedonhankintatehtävä - itsearviointi

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin