Englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Joensuun seudun opetussuunnitelmassa

Tavoite: T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä		Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvata pääpiirteittäin, missä englantia puhutaan ja mainita englannin levinneisyyden syitä sekä pohtia englannin kielen asemaan, variantteihin ja arvostukseen liittyviä ilmiöitä. Oppilas osaa pohtia kielen ja kulttuurin suhdetta englannin osalta. Oppilas havaitsee, että arvot vaihtelevat riippuen yksilöllisestä kokemuksesta ja kulttuurisesta näkökulmasta.
7lk Oppilas tietää, missä englantia puhutaan ja että englannin kielessä on eri variantteja.Oppilas syventää alemmilla luokilla kertyneitä tietojaan englanninkielisten kulttuurien perinteistä ja elämänmuodoista.	8lk Oppilas syventää tietoaan eri varianteista ja kulttuureissa ja osaa tunnistaa niitä.	9lk Oppilas ymmärtää, miksi englanninkielestä on kehittynyt maailmankieli. Oppilas tunnistaa eri varianttien yksilölliset ja kulttuuriset erot ja havaitsee, että ne eivät vaikuta kulttuurienväliseen toimintakykyyn.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Kielten statuksiin liittyvien kysymysten huomaaminen ja kulttuurienvälinen toimintakyky

Tavoite: T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista		Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa tehdä havaintoja mahdollisuuksista toimia ja oppia englanninkielisissä toimintaympäristöissä.
7lk Oppilas tuntee erilaisia englanninkielisiä toimintaympäristöjä ja aineistoja.	8lk Oppilas osaa tehdä havaintoja erilaisista englanninkielisistä toimintaympäristöistä ja harjoittelee niissä toimimista.	9lk Oppilas osaa toimia ja oppia erilaisissa englanninkielisissä toimintaympäristöissä.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Maailmankansalaisen taitojen kehittäminen englannin kieltä hyödyntämällä

Tavoite: T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena		Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa tehdä havaintojensa perusteella johtopäätöksiä englannin kielen säännönmukaisuuksista ja soveltaa johtopäätöksiään sekä verrata sitä, miten sama asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä. Oppilas tuntee englannin kielen keskeisiä kielitiedon käsitteitä.
7lk Oppilas osaa etsiä vertailukohdetta muista kielistä ja kiinnittää huomiota yhtäläisyyksiin ja eroihin. Oppilas tuntee kielitiedon peruskäsitteeta ja ymmärtää niiden merkityksen oppimisen tukena.	8lk Oppilas ymmärtää säännönmukaisuuksia englannin kielessä ja osaa tehdä johtopäätöksiä niiden ja muiden kielten perusteella. Oppilas tuntee englannin kielen keskeisiä kielitiedon käsitteitä.	9lk Oppilas osaa käyttää ja soveltaa hankkimaansa tietoa muista kielistä idiomaattisen englannin kielen tuottamisessa. Oppilas osaa englannin kielen keskeiset kielitiedon käsitteet.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Kielellinen päättely

Tavoite: T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia englantia ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen		Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas osaa asettaa omia kielenopiskelutavoitteitaan ja arvioida opiskelutapojaan. Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen
7lk Oppilas tuntee erilaisia tapoja oppia ja harjoittelee niitä monipuolisesti. Oppilas harjoittelee arvioimaan omaa ja muiden työskentelyä.	8lk Oppilas tuntee omat vahvuutensa oppijana ja osaa käyttää niitä hyödyksi suunnitellessaan opiskeluaan. Oppilas ymmärtää kannustavan palautteen merkityksen.	9lk Oppilas osaa asettaa tavoitteita ja arvioida omaa opiskeluaan. Oppilas osaa antaa kannustavaa palautetta muiden työskentelystä.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S2 Kielenopiskelutaidot
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Tavoitteiden asettaminen, oppimisen reflektointi ja yhteistyö

Tavoite: T5 kehittää oppilaan itsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia		Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää englannin taitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä
7lk Oppilas rohkaistuu käyttämään kielitaitoaan yhä itsenäisemmin erilaisissa tilanteissa	8lk Oppilas osaa soveltaa itsenäisesti kielitaitoaan erilaisissa tilanteissa luokkahuoneen ulkopuolella.	9lk Oppilas osaa kehittää kielitaitoaan itsenäisesti ja hyödyntää tilaisuuksia käyttää sitä.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S2 Kielenopiskelutaidot
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Elinikäisen kielenopiskelun valmiuksien kehittyminen

Tavoite: T6 rohkaista oppilasta osallistumaan keskusteluihin monenlaisista oppilaiden ikätasolle ja elämänkokemukseen sopivista aiheista, joissa käsitellään myös mielipiteitä		Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Taitotaso B1.1: Oppilas pystyy viestimään, osallistumaan keskusteluihin ja ilmaisemaan mielipiteitään melko vaivattomasti jokapäiväisissä viestintätilanteissa.
7lk Oppilas osaa ilmaista oman mielipiteensä jokapäiväisissä viestintätilanteissa.	8lk Oppilas osaa ilmaista oman mielipiteensä ja perustella sen.	9lk Oppilas osaa olla aktiivinen ja perusteleva osallistuja eri viestintätilanteissa.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L4 Monilukutaito
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa

Tavoite: T7 tukea oppilaan aloitteellisuutta viestinnässä, kompensaatiokeinojen käytössä ja merkitysneuvottelun käymisessä		Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Taitotaso B1.1: Oppilas pystyy jossain määrin olemaan aloitteellinen viestinnän eri vaiheissa ja osaa varmistaa, onko viestintäkumppani ymmärtänyt viestin sekä kiertää tai korvata tuntemattoman sanan tai muotoilla viestinsä uudelleen. Oppilas pystyy neuvottelemaan tuntemattomien ilmauksien merkityksistä.
7lk Oppilas pystyy osallistumaan viestintätilanteisiin ja olemaan niissä jossain määrin aloitteellinen.	8lk Oppilas harjoittelee viestintätilanteiden sujuvaa eteenpäin viemistä ja erilaisia tapoja ilmaista sama asia.	9lk Oppilas osaa käyttää kielitaitoaan korvaamaan ja kiertämään tuntemattomia ilmauksia ja neuvottelemaan niiden merkityksestä. Oppilas osallistuu keskusteluun aktiivisesti eri viestintätilanteissa.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L4 Monilukutaito L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Viestintästrategioiden käyttö

Tavoite: T8 auttaa oppilasta tunnistamaan viestinnän kulttuurisia piirteitä ja tukea oppilaiden rakentavaa kulttuurienvälistä viestintää		Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Taitotaso B1.1: Oppilas osoittaa tuntevansa tärkeimmät kohteliaisuussäännöt. Oppilas pystyy ottamaan vuorovaikutuksessaan huomioon joitakin tärkeimpiä kulttuurisiin käytänteisiin liittyviä näkökohtia.
7lk Oppilas osaa erilaisia kohteliaisuuskäytänteitä.	8lk Oppilas syventää tietoaan niistä kohteliaisuuskäytänteistä, jotka ovat tyypillisiä eri tilanteissa ja kulttuureissa.	9lk Oppilas hallitsee tilanteeseen sopivaa ja kohteliasta kielenkäyttöä eri vuorovaikutustilanteissa ja osaa ottaa huomioon kulttuureihin liittyviä eroja.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Viestinnän kulttuurinen sopivuus

Tavoite: T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita		Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Taitotaso B1.1: Oppilas ymmärtää pääasiat ja joitakin yksityiskohtia selkeästä ja lähes normaalitempoisesta yleiskielisestä puheesta tai yleistajuisesta kirjoitetusta tekstistä ja ymmärtää yhteiseen kokemukseen tai yleistietoon perustuvaa puhetta tai kirjoitettua tekstiä. Oppilas löytää pääajatukset, avainsanat ja tärkeitä yksityiskohtia myös valmistautumatta.
7lk Oppilas ymmärtää kirjoitettua ja puhuttua kieltä, joka käsittelee hänelle itselleen läheisiä asioita ja aihepiirejä. Hän oppii tekstien ymmärtämisstrategioita	8lk Oppilas ymmärtää kirjoitettua ja puhuttua kieltä, joka käsittelee myös oman kokemuspiirin ulkopuolisia aiheita.	9lk Oppilas ymmärtää eri tekstityyppien välisiä eroja. Oppilas ymmärtää omaan tulevaisuuteensa liittyvää myös yleismaailmallista kirjoitettua ja puhuttua kieltä.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L4 Monilukutaito
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Tekstien tulkintataidot

Tavoite: T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen		Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: Taitotaso B1.1: Oppilas osaa kertoa ydinkohdat ja myös hiukan yksityiskohtia erilaisista jokapäiväiseen elämään liittyvistä itseään kiinnostavista todellisista tai kuvitteellisista aiheista käyttäen melko laajaa sanastoa ja rakennevalikoimaa sekä joitakin yleisiä fraaseja ja idiomeja. Oppilas osaa soveltaa useita ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa.
7lk Oppilas osaa tuottaa jo yksinkertaista tekstiä ja puhetta hänelle itselleen läheisistä asioista ja aihepiireistä. Oppilas osaa tuottaa välttämättömiä rakenteita ja aiheeseen liittyvää sanastoa. Oppilas osaa keskeiset ääntämissäännöt.	8lk Oppilas osaa tuottaa tekstiä ja puhetta, jotka käsittelevät hänen oman kokemuspiirinsä ulkopuolisiakin aiheita. Oppilas osaa tuottaa jo vaihtelevaa puhetta ja tekstiä. Oppilas osaa tehdä johtopäätöksiä keskeisten ääntämissääntöjen perusteella.	9lk Oppilas osaa tuottaa tekstiä ja puhetta, jotka käsittelevät yleismaailmallisiakin aiheita. Oppilas osaa käyttää aiheeseen liittyvää sanastoa ja rakenteita monipuolisesti. Oppilas hallitsee kielen ääntämissääntöjä ja intonaatiota vieraassakin tekstissä.

Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Tekstien tuottamistaidot

Vuosiluokkaistetut sisällöt

7.luokka	8.luokka	9.luokka
S1 Kasvu moninaiseen kulttuuriin ja kielitietoisuuteen	S1 Kasvu moninaiseen kulttuuriin ja kielitietoisuuteen	S1 Kasvu moninaiseen kulttuuriin ja kielitietoisuuteen
Otetaan selkoa joidenkin sellaisten maiden kulttuureista ja elämänmuodoista, joissa englanti on keskeisin yhteiskunnassa käytetty kieli. Harjoitellaan sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilasta englannin kielen opiskelussa sekä kielten välisessä vertailussa. Hankitaan tietoa joistakin englannin kielen varianteista.	Käytetään monipuolisesti sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita englannin kielenopiskelussa sekä kielten välisessä vertailussa. Syvennetään tietoa joistakin englannin kielen varianteista ja opetellaan erottamaan niitä toisistaan.	Rakennetaan ymmärrystä maailman moni- ja rinnakkaiskielisyydestä sekä kielellisistä oikeuksista. Tutkitaan englannin kielen kehittymistä lingua francaksi.
S2 Kielenopiskelutaidot	S2 Kielenopiskelutaidot	S2 Kielenopiskelutaidot
Vahvistetaan edelleen kieltenopiskelutaitoja. Harjoitellaan oppimateriaalin monipuolista käyttöä, sanaston käyttöä, kokonaisuuksien hahmottamista, ryhmittelyä, tiedon hakemista ja tiedon luotettavuuden arviointia.	Edellinen syventäen ikäluokkatason mukaisesti.	Edellinen syventäen ikäluokkatason mukaisesti.
S3 Kehittyvä kielitaito, taitoa toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä	S3 Kehittyvä kielitaito, taitoa toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä	S3 Kehittyvä kielitaito, taitoa toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
Sanastoja ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä kuten kertovista, kuvaavista tai vaikuttavista teksteistä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Sisältöjä yhdessä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta englannin kielellä eri yhteisöissä ja oppilaiden kiinnostuksen kohteet. Lisäksi sisältöjä valittaessa otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä ikäluokan taitotaso huomioiden.	Sanastoja ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä kuten kertovista, kuvaavista tai vaikuttavista teksteistä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Sisältöjä yhdessä valittaessa näkökulmana on oppilaiden kiinnostuksen kohteiden lisäksi oppilaiden osallisuus ja toimijuus paikallisesti. Lisäksi sisältöjä valittaessa otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä ikäluokan taitotaso huomioiden.	Sanastoja ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä kuten kertovista, kuvaavista tai vaikuttavista teksteistä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Sisältöjä yhdessä valittaessa näkökulmana on edellisten lisäksi ajankohtaisuus, suuntautuminen toisen asteen opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaiden osallisuus ja toimijuus paikallisesti ja globaalisti. Lisäksi sisältöjä valittaessa otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä ikäluokan taitotaso huomioiden.