7.2 Yleinen tuki
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Laadukas perusopetus on perusta oppilaan oppimiselle ja hyvinvoinnille. Oppimisen ja koulunkäynnin vaikeuksia ehkäistään ennakolta esimerkiksi opetusta eriyttämällä, opettajien keskinäisellä sekä muun henkilöstön yhteistyöllä, ohjauksella sekä opetusryhmiä joustavasti muuntelemalla. Opetuksessa otetaan huomioon sekä ryhmän että yksittäisen oppilaan tarpeet.
Yleinen tuki on ensimmäinen keino vastata oppilaan tuen tarpeeseen. Tämä tarkoittaa yleensä yksittäisiä pedagogisia ratkaisuja sekä ohjaus- ja tukitoimia, joilla tilanteeseen vaikutetaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa osana koulun arkea. Yleistä tukea annetaan heti tuen tarpeen ilmetessä, eikä tuen aloittaminen edellytä erityisiä tutkimuksia tai päätöksiä.
Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen antaminen kuuluvat kaikkiin kasvatus- ja opetustilanteisiin. Tuki järjestetään opettajien ja muun henkilöstön yhteistyönä. Oppilaan ja huoltajan kanssa tehdään tiivistä yhteistyötä. Yleisen tuen aikana voidaan käyttää kaikkia perusopetuksen tukimuotoja lukuun ottamatta erityisen tuen päätöksen perusteella annettavaa erityisopetusta ja oppiaineiden oppimäärien yksilöllistämistä. Oppilaan tuen tarpeisiin vastataan esimerkiksi tukiopetuksella, osa-aikaisella erityisopetuksella tai ohjauksen keinoin.
Oppimissuunnitelmaa voidaan tarvittaessa käyttää osana yleistä tukea. Tällöin oppimissuunnitelma sisältää soveltuvin osin samoja osa-alueita kuin tehostettua tukea varten laadittava oppimissuunnitelma. Pidemmälle edistyneen oppilaan opiskelua voidaan syventää ja laajentaa oppimissuunnitelman avulla.
Toivakkalainen OPS-ratkaisu
Yleistä tukea saavat kaikki oppilaat osana laadukasta perusopetusta.
Yleinen tuki järjestetään suunnitelmallisesti oppilaan edistymistä seuraten hänen omassa opetusryhmässään työjärjestykseen kuuluvien oppituntien aikana tai oppituntien ulkopuolella.
Sopivat tukimuodot suunnitellaan ja järjestetään yhteistyössä ja vastavuoroisessa keskustelussa oppilaan, huoltajien, opettajien ja tarvittaessa muun henkilöstön kanssa.
Opetuksessa käytetään monipuolisia opetusmenetelmiä, -materiaaleja ja oppimisympäristöjä, ja opetusta eriytetään. Oppilas saa tarvittaessa tukiopetusta, osa-aikaista erityisopetusta tai opiskeluhuollon tukea.
Oppilaalle tulee laatia oppimissuunnitelma, mikäli oppilaan tarvitsema tuki on hyvin säännöllistä ja kohdennettua.
Yleisen tuen oppimissuunnitelmaa hyödynnetään arvioitaessa tehostetun tuen tarvetta ja laadittaessa pedagogista arviota.
Kodin ja koulun yhteistyössä ja yleisen tuen tarpeen arvioinnissa sekä sopivien tukimuotojen suunnittelussa keskeistä on oppilaan ja huoltajien kuunteleminen ja vastavuoroinen keskustelu.
Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluu jokaisen opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin.
Yleisen tuen vaiheessa ovat käytettävissä kaikki samat tukimuodot kuin tehostetussa ja erityisessä tuessa.
Riittävän varhain annettava yleinen tuki ennaltaehkäisee ongelmien monimuotoistumista ja syvenemistä.
Oppilaan suunniteltu tuki, tuettava asia ja tavoite, käytettävät tukimuodot, tuen tarpeen syy sekä suunnitelma tuen toteuttamisesta ja huoltajan antama tuki kirjataan oppimissuunnitelmaan (YTO, sähköinen Wilma-lomake). Oppimissuunnitelman laatii oppilaan luokanopettaja, luokanvalvoja tai kyseessä olevan aineen aineenopettaja.
Oppimissuunnitelmaa voidaan käyttää, kun eriytetään ylemmän vuosiluokan oppisisältöihin, valmistavan opetuksen oppilas siirtyy yleisopetukseen sekä joustavassa perusopetuksessa, mutta myös erityistilanteissa, kuten runsaiden poissaolojen vuoksi. Oppimissuunnitelmaan kirjataan toteutunut yleinen tuki ja sen toimivuus arvioidaan. Lomake on huoltajan ja oppilaan luettavissa Wilmassa.
Opetuksen eriyttäminen on ensisijainen keino huomioida oppilaiden tuen tarpeita.
Oppilaalla on oikeus saada tukiopetusta, kun hän on jäänyt jälkeen opinnoissa tai muutoin tarvitsee oppimiseen lyhytaikaista tukea.
Huom. Mikäli oppilaalla on tehostetun tuen oppimissuunnitelma tai erityisen tuen HOJKS, ei erillistä YTO-lomaketta täytetä, vaan kaikki oppilaan saama tuki kirjataan jo voimassaolevaan pedagogiseen asiakirjaan eli oppimissuunnitelmaan tai HOJKS:iin.