Oppilas voi opiskella joko suomi äidinkielenä ja kirjallisuus -oppimäärää opiskelevien ryhmässä eriytettynä tai erillisessä S2-ryhmässä. Vaikka oppilas opiskelee yhdessä suomenkielisten oppilaiden kanssa, hänen oppimääränsä on suomi toisena kielenä.

S2-opetuksen tavoitteena on tukea oppilasta yksilöllisesti niillä suomen kielen osa-alueilla, joilla hänellä on puutteita. Oppimissisällöt valitaan oppilaan senhetkisen kielitaidon perusteella. Opetuksen tulee olla mieluiten ennakoivaa ja uusien asioiden ja taitojen oppimiseen valmistavaa. Opetusta voidaan tarvittaessa täydentää tukiopetuksella.

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

• Kertomisen harjoitteleminen, mielipiteen ilmaiseminen ja asioiden kuvaileminen yhteisöllisesti erilaisten aihepiirien ja tekstien pohjalta
• Kokonaisilmaisuun ohjaaminen hyödyntämällä draamatyöskentelyä
• Ääntämisen, kuuntelutaitojen ja kuullusta oppimisen taidon vahvistaminen yksilöllisin tavoittein
• Toisten puheenvuorojen rakentava kommentointi
• Ilmaisukeinojen harjoitteleminen erilaisissa viestintä-, asiointi- ja esitystilanteissa; huomion kiinnittäminen erityisesti pari-, pienryhmä- ja luokkaviestintään
• Asioiden opetteleminen leikin ja draamamenetelmien avulla

S2 Tekstien tulkitseminen

• Virkkeen ja sen osien hahmottaminen (lause, lausekkeen pääsanan ja määritteen suhde) tekstin ymmärtämisen tukena
• Sanojen luokitteleminen substantiiveiksi ja adjektiiveiksi (vertailumuotoineen) sanatyypeittäin. Huomion kiinnittäminen myös taivutusmuotoihin (erityisesti vesi, vettä, veden, veteen; iso, isoa, ison, isoon). Verbit persoonamuodoissa.
• Sanojen, niiden synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkitysten ja niiden hierarkioiden (ylä- ja alakäsitteet) havainnointia, vertailua ja käytön harjoittelua
• Persoonan ja ajan ilmaiseminen tekstissä (esimerkiksi Kun olen tehnyt läksyt, menen ulos leikkimään. Kun olin tehnyt läksyt, menin ulos leikkimään. Kun syön aamupalaa, kuuntelen musiikkia. Kun söin aamupalaa, kuuntelin musiikkia.)
• Sana- ja käsitevarannon laajentaminen oppilasta kiinnostavista aiheista
• Sujuvan peruslukutaidon ja selkeän ääntämisen vakiinnuttaminen
• Runoista, lastenohjelmista ja lyhyistä kertomuksista sekä tietoteksteistä keskusteleminen ja kirjoittaminen

S3 Tekstien tuottaminen

• Kirjoittamisen sujuvoittaminen käsin (esimerkiksi kirjainkorkeudet) ja näppäimistöllä
• Oppilaan Ikäkaudelle ja senhetkiselle kielitaidolle sopivien kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja kantaa ottavien tekstien tuottaminen ja niissä käytettävän sanaston ja fraseologian sekä kieliopillisten rakenteiden opetteleminen
• Yksinkertaiset peruslauseet myönteisenä ja kielteisenä
• Kokonaisen virkkeen tunnistaminen ja muodostaminen
• Oikeinkirjoituksen perustaitoja: iso ja pieni alkukirjain, yhdyssanat, yleisimmät johdokset
• Äänteiden ja niiden keston oikein kirjoittaminen sanassa, tavuttaminen
• Konjunktioiden käytön havainnointia ja opettelua virkkeissä

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

• Tilanteen ja aiheen mukaisen kielen vaihtelun havainnoiminen koulun ja oppilaiden vapaa-ajan vuorovaikutustilanteissa
• Moninaisia kuultuja ja luettuja tekstejä oppilaan kiinnostuksen sekä ajankohtaisuuden pohjalta (huomioiden myös oppilaiden omat kulttuuriset tapahtumat ja tekstit)
• Oppilaan senhetkistä kielitaitoa kehittävien omien esitysten suunnittelu ja toteutus
• Sanojen, ilmausten ja tekstien luokitteleminen (verbeihin, substantiiveihin ja adjektiiveihin)
• Lapsille suunnatun media- ja kulttuuritarjonnan (kirjaston, elokuvien, teatterin, museoiden, konserttien, taidenäyttelyiden) seuraaminen ja siihen osallistuminen mahdollisuuksien mukaan

S5 Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena

• Lukemisen, kirjoittamisen, kuuntelun ja puhumisen prosessien jäsentäminen pienempiin osiin ja näiden osataitojen harjoitteleminen
• Verkkoon tuotetun s2-opetuksen materiaalin hyödyntäminen
• Erilaisten kirjoitus- ja kuuntelutekniikoiden kokeileminen
• Eri oppiaineiden tärkeiden käsitteiden ja ilmausten tunnistaminen, ymmärtäminen ja omaan kielen käyttöön ottaminen
• Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen eri tiedonalojen tiedonhankinnassa, oppimisessa ja oman oppimisen arvioinnissa suhteessa tavoitteisiin
• Senhetkiseen kielitaitoon soveltuvan lukemis-, ilmaisutaito- ja kirjoittamisharrastukseen rohkaiseminen