Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2
Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 2
T1 rohkaista oppilasta kiinnostumaan ja innostumaan käsin tekemisestä sekä herättää uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön (ei arv.)
- Anna tilaa oppilaan omille ideoille, yrityksille ja erehdyksille.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T2 ohjata oppilas kokonaiseen käsityöprosessiin ja esittämään omia ideoitaan kuvallisesti sekä kertomaan käsityön tekemisestä ja valmiista tuotteesta
- Kokonainen käsityöprosessi (ideointi, kokeilu, suunnitelu, tekeminen ja esittely) on tärkein.
- Lopputulos ei ole ainut tavoite.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestitäteknologinen osaaminen
T3 ohjata oppilasta suunnittelmaan ja valmistamaan käsityötuotteita tai teoksia luottaen omiin estettisiin ja teknisiin ratkaisuihinsa
- Alkuopetuksessa opettajan rooli suunnittelutaitojen ja valmistuksen ohjauksessa on merkittävä.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T4 opastaa oppilasta tutustumaan moniin erilaisiin materiaaleihin ja niiden työstämiseen sekä ohjata toimimaan vastuuntuntoisesti ja turvallisesti
- Opettajan laatimat oppimistehtävät ohjaavat tutkimaan ja käyttämään monipuolisesti materiaaleja, tekniikoita ja laitteiden kokeilua.
- Ohjataan oikeaan ja turvalliseen työvälineiden sekä työtilojen käyttöön.
Käsityön sisällöt vuosiluokalla 2
Käsityön oppimistehtävän pohjana ovat ilmaisu, muoto ja teknologia:
- Ilmisun ongelmaesimerkki: elämys, taide, pelit, leikit, kokemus, tunteet, aistit
- Muotoilu ongelmaesimerkki: arkielämän, esineiden, luonnon- ja rakennetetun ympäristön havainnointi uusien ideoiden kehittämiseksi.
- Teknologian ongelmaesimerkki: korostaa erityisesti esineen tai ilmiön toimintaperiaatteita ja siihen liittyvää tietoa ja sen soveltamista
Käsityön sisältötaulukko OPS_2016.docx
S1 Ideointi
- Lähtökohtana tunteet, tarinat sekä mielikuvitus-, luonnon- ja rakennetut ympäristöt
- Tutkitaan liikettä ja tasapainoa osana käsityöprosessia.
- Pohditaan säilyttämistä ja suojautumista
- Harjoitellaan kehittämään käsityölle muoto,väri,pinta
- Integroituu hyvin ympäristöopin sisältöihin (säänmukainen pukeutuminen, liikenne, arjen toiminnasta ym...).
S2 Kokeilu
- Kokeillaan ohjatusti sekä kovia että pehmeitä materiaaleja (puu, metalli, muovi, kuidut, langat, kankaat, luonnon- ja kierrätysmateriaalit) sekä aiemmin opittujen tekniikoiden lisäksi ainakin vuosiluokalle kuuluvia tekniikoita:
- ruuviliitos (esim. ruuvattava koukku)
- huovuttaminen
- Kokeilujen pohjalta jatketaan ideointia ja suunnittelua, edelleen ohjatusti
- Myös kokeilu ja siitä tulevat johtopäätökset voivat olla itsessään tavoite
- Lisää materiaaleja ja vaativampia kokeiluja
S3 Suunnittelu
- Oppilaan oma ideointi ja kokeilut ovat suunnittelun pohjana, ei valmis mallityö!
- Käytetään piirtämistä, muovailua, rakentelua, palikoita suunnittelun pohjana
S4 Tekeminen
- Valmistetaan omien ja yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita ja teoksia.
S5 Dokumentointi
- Tutustutaan TVT: mahdollisuuksiin ideoinnin, suunnittelun ja dokumentoinnin osana
- Valmis tuotos ja prosessin vaiheita kuvataan. Kirjaaminen kasvunkansioon.
S6 Arviointi
- Harjoitellaan arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista jokaisen opetuskerran jälkeen.