Iso-Hirvasen sankarit
Johdanto
Iso-Hirvasen sankarit on koko lukuvuoden kestävä yhteisprojekti Vehniän koulun 1. ja 3. luokan kanssa. Iso-Hirvasen sankarit tutkii lähiluontoympäristöä koulun läheisyydessä sijaitsevan Iso-Hirvasen rannalla. Tässä esittelemme erityisesti Iso-Hirvasen rantaan tekemämme tutkimusretket syksyllä 2016 ja keväällä 2017.
Tässä esitettävät retket yms. ovat osa koulumme monialaista opintokokonaisuutta (Takapihan sankarit)
Tässä esitettävät retket yms. ovat osa koulumme monialaista opintokokonaisuutta (Takapihan sankarit)
OPS 2016
Iso Hirvasen sankarit-oppimisprojekti tukee kaikkia OPS2016 laaja-alaisia osaamiskokonaisuuksia.
Erityisesti seuraavat nousee esille:
Ajattelun ja oppimisen taidot Oppilaat hahmottavat itsensä oppijoina ja ovat vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa, oppivat tekemään havaintoja ja hakemaan, arvioimaan, muokkaamaan, tuottamaan sekä jakamaan tietoa ja ideoita. Tutkiva ja luova työskentelyote, yhdessä tekeminen sekä mahdollisuus syventymiseen ja keskittymiseen edistävät ajattelun ja oppimaan oppimisen kehittymistä.
Monilukutaito Aihetta tuotetaan ja käsitellään kirjoitetussa, puhutussa, painetussa, audiovisuaalisessa tai digitaalisessa muodossa. Oppilaat harjoittavat taitojaan sekä perinteisissä että monimediaisissa, teknologiaa eri tavoin hyödyntävissä oppimisympäristöissä.
Kulttuurinen osaaminen Oppilaat oppivat tuntemaan ja arvostamaan elinympäristöään ja sen kulttuuriperintöä. Rohkaistaan mielikuvituksen käyttöön ja kekseliäisyyteen. Oppilaita ohjataan edistämään toiminnallaan esteettisyyttä ja nauttimaan sen eri ilmenemismuodoista.
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Projektissa sivuttiin asioita terveydestä, turvallisuudesta ja ihmissuhteista, liikkumisesta ja liikenteestä, jotka kaikki vaikuttavat kestävään elämäntapaan.
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Oppilaat kehittävät käytännön tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa. Oppilaita opastetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti. Oppilaita opetetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä. Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa. Kaikilla näillä alueilla tärkeätä on oppilaiden oma aktiivisuus ja mahdollisuus luovuuteen sekä itselle sopivien työskentelytapojen ja oppimispolkujen löytämiseen. Tärkeätä on myös yhdessä tekemisen ja oivaltamisen ilo.
Monialaisen opintokokonaisuuden oppiaineet:
ympäristöoppi (jokamiehen oikeudet, elinympäristö, tutkimisen ja toimimisen taidot, turvallinen liikkuminen)
matematiikka (mittaustulosten analysointi)
liikunta (luontoliikunta)
äidinkieli (tietotekstin tuottaminen, luontoelokuvan katsominen)
tvt (kuvan ottaminen, kuvan liittäminen tekstiin, näppäintaidot, tietolähteiden käyttö, toiminta verkossa)
kuvataide (vesiaiheisten töiden valmistus, luontoelokuva virikkeenä)
käsityö: järven eliön valmistaminen
Erityisesti seuraavat nousee esille:
Ajattelun ja oppimisen taidot Oppilaat hahmottavat itsensä oppijoina ja ovat vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa, oppivat tekemään havaintoja ja hakemaan, arvioimaan, muokkaamaan, tuottamaan sekä jakamaan tietoa ja ideoita. Tutkiva ja luova työskentelyote, yhdessä tekeminen sekä mahdollisuus syventymiseen ja keskittymiseen edistävät ajattelun ja oppimaan oppimisen kehittymistä.
Monilukutaito Aihetta tuotetaan ja käsitellään kirjoitetussa, puhutussa, painetussa, audiovisuaalisessa tai digitaalisessa muodossa. Oppilaat harjoittavat taitojaan sekä perinteisissä että monimediaisissa, teknologiaa eri tavoin hyödyntävissä oppimisympäristöissä.
Kulttuurinen osaaminen Oppilaat oppivat tuntemaan ja arvostamaan elinympäristöään ja sen kulttuuriperintöä. Rohkaistaan mielikuvituksen käyttöön ja kekseliäisyyteen. Oppilaita ohjataan edistämään toiminnallaan esteettisyyttä ja nauttimaan sen eri ilmenemismuodoista.
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Projektissa sivuttiin asioita terveydestä, turvallisuudesta ja ihmissuhteista, liikkumisesta ja liikenteestä, jotka kaikki vaikuttavat kestävään elämäntapaan.
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Oppilaat kehittävät käytännön tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa. Oppilaita opastetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti. Oppilaita opetetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä. Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa. Kaikilla näillä alueilla tärkeätä on oppilaiden oma aktiivisuus ja mahdollisuus luovuuteen sekä itselle sopivien työskentelytapojen ja oppimispolkujen löytämiseen. Tärkeätä on myös yhdessä tekemisen ja oivaltamisen ilo.
Monialaisen opintokokonaisuuden oppiaineet:
ympäristöoppi (jokamiehen oikeudet, elinympäristö, tutkimisen ja toimimisen taidot, turvallinen liikkuminen)
matematiikka (mittaustulosten analysointi)
liikunta (luontoliikunta)
äidinkieli (tietotekstin tuottaminen, luontoelokuvan katsominen)
tvt (kuvan ottaminen, kuvan liittäminen tekstiin, näppäintaidot, tietolähteiden käyttö, toiminta verkossa)
kuvataide (vesiaiheisten töiden valmistus, luontoelokuva virikkeenä)
käsityö: järven eliön valmistaminen
Materiaali
Ensimmäinen retki rannalle alustettiin käymällä läpi jokamiehen oikeudet ja retken säännöt. Luokat jaettiin sekarymiin valmiiksi. Niin että ryhmässä oli sekä kirjoitus- että lukutaitoisia.
Jaettiin tehtävälomakkeet, jotka liimattiin ympäristöopin vihkoon.
Retkipäivänä mukana seuraavat tutkimusvälineet:
- kamera
- suurennuslasi
- lämpömittari
- tutkimusastioita
- muistiinpanovälineet
- vihko
- säänmukainen vaatetus
Tutkimustehtävät suoritettiin annetuissa ryhmissä paikan päällä.
Seuraavana päivänä ryhmät siirsivät tutkimustuloksensa ja valokuvat koulun omille peda.net-sivuille.
Lomakkeesta ja kuvista erilliset linkit alla.
Luma -opettajat Jyväskylän yliopistolta vierailivat koulullamme. He pitivät molemmille luokille erikseen kahden tunnin kokonaisuuden. Aiheena oli veden ominaisuuksia esim. noste, olomuodot. Tämä oli valmis opetuspaketti. Kuvia oppitunneista alla.
Toinen retki rannalle tehtiin keväällä. Retkeä alustettiin katsomalla Takapihan sankarit -opetusfilmi. Sen olivat tehneet yhteistyössä koulumme 1-2 lk ja 4.lk. Se käsitteli veden ominaisuuksien mittaamista Labdisc-mittauslaitteella.
Retkipäivänä oppilaat olivat samoissa syksyn ryhmissä ja heille oli jaettu tehtävämonisteet. Ne sisälsivät myös mittaustehtävän Labdisc -laitteella.
Retkipäivänä mukana seuraavat tutkimusvälineet:
- Labdisc -laitteita
- lämpömittari
- tutkimusastioita (lasipurkkeja)
- sanko ja kauha
- muistiinpanovälineet
- vihko
- säänmukainen vaatetus
Tutkimustehtävät suoritettiin annetuissa ryhmissä paikan päällä. Mitattavia asioita: sää, lämpötila, tuulen voimakkuus, säämerkki, järviveden tuoksu,väri, lämpötila, ph-arvo ja sähkönjohtavuus.
Samalla tutkittiin myös rannan kevään merkkejä.
Oppimisprojektiin liittyivät myös seuraavat tuotokset:
- Järven tarina -elokuvan katsominen teemaa kokoavana ja virikkeenä taideaineisiin
- Akvaarion rakentaminen kuvataiteessa ryhmätyönä
- Kala järven asukkina -maalaus kuvataiteessa
- Nokkostyöpajassa kalan valmistaminen nokkospaperista
- Ompelutyönä kala -pehmolelu
Töistä kuvia alla.
Jaettiin tehtävälomakkeet, jotka liimattiin ympäristöopin vihkoon.
Retkipäivänä mukana seuraavat tutkimusvälineet:
- kamera
- suurennuslasi
- lämpömittari
- tutkimusastioita
- muistiinpanovälineet
- vihko
- säänmukainen vaatetus
Tutkimustehtävät suoritettiin annetuissa ryhmissä paikan päällä.
Seuraavana päivänä ryhmät siirsivät tutkimustuloksensa ja valokuvat koulun omille peda.net-sivuille.
Lomakkeesta ja kuvista erilliset linkit alla.
Luma -opettajat Jyväskylän yliopistolta vierailivat koulullamme. He pitivät molemmille luokille erikseen kahden tunnin kokonaisuuden. Aiheena oli veden ominaisuuksia esim. noste, olomuodot. Tämä oli valmis opetuspaketti. Kuvia oppitunneista alla.
Toinen retki rannalle tehtiin keväällä. Retkeä alustettiin katsomalla Takapihan sankarit -opetusfilmi. Sen olivat tehneet yhteistyössä koulumme 1-2 lk ja 4.lk. Se käsitteli veden ominaisuuksien mittaamista Labdisc-mittauslaitteella.
Retkipäivänä oppilaat olivat samoissa syksyn ryhmissä ja heille oli jaettu tehtävämonisteet. Ne sisälsivät myös mittaustehtävän Labdisc -laitteella.
Retkipäivänä mukana seuraavat tutkimusvälineet:
- Labdisc -laitteita
- lämpömittari
- tutkimusastioita (lasipurkkeja)
- sanko ja kauha
- muistiinpanovälineet
- vihko
- säänmukainen vaatetus
Tutkimustehtävät suoritettiin annetuissa ryhmissä paikan päällä. Mitattavia asioita: sää, lämpötila, tuulen voimakkuus, säämerkki, järviveden tuoksu,väri, lämpötila, ph-arvo ja sähkönjohtavuus.
Samalla tutkittiin myös rannan kevään merkkejä.
Oppimisprojektiin liittyivät myös seuraavat tuotokset:
- Järven tarina -elokuvan katsominen teemaa kokoavana ja virikkeenä taideaineisiin
- Akvaarion rakentaminen kuvataiteessa ryhmätyönä
- Kala järven asukkina -maalaus kuvataiteessa
- Nokkostyöpajassa kalan valmistaminen nokkospaperista
- Ompelutyönä kala -pehmolelu
Töistä kuvia alla.
Syksyn retken tehtävälomake
RETKITEHTÄVIÄ NIMI:____________________________
Tee ainakin muutama seuraavista luontotehtävävistä. Tehtäviin tarvitset välineen, jonka saat opelta lainaa
1. Mittaa jotakin luonnossa olevaa. Kirjoita mitattava asia ja mittaustulos tähän.
(Hae opettajalta mittanauha)
Mittasin _______________________________
Mittaustulos ___________________________
2. Katso jotakin luupilla (hae opelta). Kirjoita viivalle kiinnostavin katsomasi kohde.
Katsoin luupilla ____________________________________________________
Se oli kiinnostavin, koska _____________________________________________
__________________________________________________________________
3. Tunnustele jotakin luonnon materiaalia.
Tunnustelin ________________________. Se tuntui _____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Mittaa veden lämpötila:
(lainaa opettajalta lämpömittari)
lämpötila on ________ astetta
5. Tutki vesinäytettä, jonka otat lasipurkkiin.
(Hae opettajalta lasipurkki)
Vesi näyttää ____________________________________________
Vesi tuoksuu ____________________________________________
6. Ota kaksi valokuvaa jostakin luonnon kohteesta, joka kiinnostaa sinua.
Pyydä kamera lainaan opettajalta.
Kuvaamani kohde oli _________________ ja ___________________
Käytin digikameraa, jonka numero on (ympyröi) 1 2 3 4
7. Piirrä jotakin luonnossa näkemääsi.
Tee ainakin muutama seuraavista luontotehtävävistä. Tehtäviin tarvitset välineen, jonka saat opelta lainaa
1. Mittaa jotakin luonnossa olevaa. Kirjoita mitattava asia ja mittaustulos tähän.
(Hae opettajalta mittanauha)
Mittasin _______________________________
Mittaustulos ___________________________
2. Katso jotakin luupilla (hae opelta). Kirjoita viivalle kiinnostavin katsomasi kohde.
Katsoin luupilla ____________________________________________________
Se oli kiinnostavin, koska _____________________________________________
__________________________________________________________________
3. Tunnustele jotakin luonnon materiaalia.
Tunnustelin ________________________. Se tuntui _____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Mittaa veden lämpötila:
(lainaa opettajalta lämpömittari)
lämpötila on ________ astetta
5. Tutki vesinäytettä, jonka otat lasipurkkiin.
(Hae opettajalta lasipurkki)
Vesi näyttää ____________________________________________
Vesi tuoksuu ____________________________________________
6. Ota kaksi valokuvaa jostakin luonnon kohteesta, joka kiinnostaa sinua.
Pyydä kamera lainaan opettajalta.
Kuvaamani kohde oli _________________ ja ___________________
Käytin digikameraa, jonka numero on (ympyröi) 1 2 3 4
7. Piirrä jotakin luonnossa näkemääsi.
Syksyn retken maisemakuvia
LUMA -opettajat teettämässä vesikokeita
Keväisiä tutkimuskuvia rannalta
Kuvia tuotoksista
Arviointi
Onnistumisia ja oppimista:
- kahden luokan yhteistoiminta
- opettajien välinen yhteistyö
- motivoiva työskentelytapa oppilaille (toiminnallisuus)
- asiat konkretisoituivat tekemisen ja mittalaitteiden käyttämisen kautta
- oppilat kiinnostuivat omasta lähiympäristöstään
- aiheen hyödyntäminen useassa oppiaineessa
- tvt -taitoja opiskeltiin ikätasoon sopivalla tavalla (1.lk ja 3.lk)
Kehitettävää:
- osalla oppilaista säänmukainen pukeutuminen
- koulun tvt -resurssien rajallisuus esim. nettiyhdeyden riittävyys
- kahden luokan yhteistoiminta
- opettajien välinen yhteistyö
- motivoiva työskentelytapa oppilaille (toiminnallisuus)
- asiat konkretisoituivat tekemisen ja mittalaitteiden käyttämisen kautta
- oppilat kiinnostuivat omasta lähiympäristöstään
- aiheen hyödyntäminen useassa oppiaineessa
- tvt -taitoja opiskeltiin ikätasoon sopivalla tavalla (1.lk ja 3.lk)
Kehitettävää:
- osalla oppilaista säänmukainen pukeutuminen
- koulun tvt -resurssien rajallisuus esim. nettiyhdeyden riittävyys