SUUNNITELMA

Biologiaan (+ maantietoon, historiaan, yhteiskuntaoppiin, kemiaan/fysiikkaan, matematiikkaan ja tietotekniikkaan sekä äidinkieleen) keskittyvillä kotiseudun luontoprojekteilla voidaan keskittyä paremmin ja monipuolisesti tiettyjen oppiaineiden ylittävien oppimiskokonaisuuksien laaja-alaiseen hallintaan pelkkien ns. nippelitietojen hankkimisen sijasta.

Äärimmäisen tärkeänä kohtana voidaan mainita myös TVT-tavoitteiden ja toteuttamisen mahdollisuuksia luontoprojekteissa.
Mikäpä olisikaan monipuolisempaa kuin nykyisen tietotekniikan käyttö ja hallinta esim. paikallisen vesistötutkimuksen parissa! Näin nämä nykyisyyden ja tulevaisuuden taidot tulisivat kätevästi nuorten oppilaiden omaksumiksi jo kouluasteella.

Yksi uuden OPS2016:n painopistealuehan on nimenomaan taitojen oppiminen; monipuolisten havaintojen teko; niiden analysointi ja kirjaaminen nykytekniikkaa apuna käyttäen .

Luontoprojekteissa tulisi vahvasti esille oppilaan yksilöllinen oppiminen yhteisöoppimisen (=oma työryhmä) kautta. Opettajan asema muuttuisi pelkästään tiedon jakajasta neuvojaksi, mukanakulkijaksi, oivalluksen esillesaattajaksi!

Biologia (ja muut edellä mainitut oppiainnet) mahdollistaa monipuoliset luontoprojektit: Laukaan kunnassa on jo tehty paljon aikaisemmin minunkin opettajauran aikana aikaisemman ymp-sihteeri Eijan Syrjälän toimesta monia yhteisprojekteja Laukaan muiden yläkoulujen kanssa.
Myös silloin käytettiin titotekniikka voimakkaasti apuna.

Kun tämä tietotaito siirretään nykypäivään : oppimisprojektina voi olla mm. seuraavat aiheet:

a) Ilmanlaatu/ jäkäläkartoitus: oppilaat jaetaan pienryhmiin. Heille neuvotaan paikalliset yleiset ja harvinaiset jäkälälajit. Ja miten jäkäliä kartoitetaan saadaksemme selville ilmanlaadun muuttumisen parin vuosikymmenen aikana

b) tämän jälkeen oppilaat suorittavat mm. (tietokone)tableteilla valituissa pisteissa jäkäläkartoitukset (samalla voi käyttää mm. internettiä apuna esim. lajitunnistuksissa. Valokuvata kunkin kohdepuun jäkälälajiston, jne.)

c) nämä tulokset toistetaan esim. lukukauden aikana useita kertoja ja tiedot kootaan tietokantaan. Oppilaat voivat olla yhteydessä toisiinsa eri kontaktiohjelmien, SOME:n tai tabletille soveltuvien ohjelmien kautta (esim. Padlet, Popplet)

PYH-HANKE LIEVESTUORE YLÄ LUONTO LÄHELLE!

d) eri yläkoulujen ko. opettajien yhteistyökin heräisi henkiin näiden yhteisten projektien kautta (niin kuin silloin joskus "muinoin") opettajien toimiessa pikemminkin tudoreina toisilleen ja oppilailleen. Näitä erityyppisiä luontoprojekteja, joihin uutta OPS2016 ja TVT-toimia voi soveltaa löytyy hyvinkin paljon: esim. yhteinen vesistötutkimus, jossa jokaisella yhteistyökoululla olisi oma tutkimusjärvensä.

Yhteinen projekti kasvillisuuskartoituksista, joissa esim. tablettien avulla olisi hyvinkin mielekästä kartoittaa koulujen lähiluonnon kasvillisuus kasvihavaintoja kerätäen ja niitä valokuvaamalla. Tärkeää olisi myös laajentaa oppilaiden piiriä oman koulun ulkopuolelle ja rohkaista heitä yhteistyöhän jopa omakin kotikunnan ulkopuolisten koulujen kanssa!

Jopa kansainvälisiä koulukontakteja on jo ollut, miksei tutkimusprojekteihin voisi liittää myös Suomen ulkopuoleltakin sopivan yhteistyökoulun (jos vain oppilailla riittää intoa ja rohkeutta siihen).

e) kun jokaisessa yläasteen koulussa (Lievestuore, Vihtavuori ja kirkonkylä) on nämä perustutkimukset saatettu loppuun, on aika yhdistää oppilastyönä eri taajamien jäkälätulokset yhteen. Tämä voidaan suorittaa mm. eri yläkoulujen oppilaiden yhteistapaamisella, jossa voidaan eri tietokannat yhdistää ja NÄIN saadaan selville ilmanlaadun muutokset Laukaan alueella