2.luokat pohtivat ja tutkivat elämää ennen vanhaan ja dokumentoivat työskentelyään Suomi100 -teemavihkoihin. Jakso sijoittui useiden viikkojen ajalle, sillä käytimme osaa tehtävien tuotoksista myös rakentaessamme esitystämme kevätjuhlaan.

Tutustuimme entisajan koulunkäyntiin lapsen näkökulmasta. Lapset miettivät kouluun liittyviä kysymyksiä isovanhemmilleen, haastattelivat heitä ja jakoivat haastattelujensa tulokset luokassa toisilleen. Hämmästykseksemme koulua on käyty joskus lauantaisinkin ja olipa jonkun isovanhempi saanut jopa karttakepistä sormilleen!

Tutkimme eläytyvän taidekuvan tarkastelun keinoin Helene Shjerfbeckin teosta Toipilas. Teoksesta nousi monenlaisia ajatuksia ja hyviä keskusteluja liittyen lapsen elämään ennen ja nyt.

Opettelimme laukaalaisen kansanlaulun Sinisiä, punasia ruusunkukkia, ja lauloimme sekä säestimme sitä kanteleilla. Opettelimme myös isovanhemmillemmekin tutun Saunavihdat -laulun.

Keräsimme ja opettelimme vanhoja leikkejä ja loruja. Nämä leikit näkyvät osittain 2.luokkien kevätjuhlaesityksessä 23.5.2017.

Käsitöissä tutustuimme villaan vanhana luonnonmateriaalina ja kokeilimme huovuttamista.

Tutkimme vanhanajan asuinrakennusta ja pirttiä ja teimme vertailututkimusta omiin nykyisiin asumuksiimme. Teimme toukokuussa vierailut lähiympäristöön Hakolan tilalle. Vierailun yhteydessä tutkimme maatilaa entisajan asuin- ja elinympäristönä.

SYKSY 2017:

Suomi 100 v / Suomalaiset eläimet ja kansansadut (karhu, kettu ja orava)

1. Suunnitelma

1.1. Tavoitteet Oppilas tutustuu muutamaan suomalaiseen kansansatuun. Oppilas tutustuu karhun, ketun ja oravan elämään. Työtapoina käytetään keskustelua, kirjoitelmia, matemaattisia tehtäviä, askartelua, lukemista, ilmaisutaitoa, musiikkia ja liikuntaa. Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään. Oppilas arvioi omaa toimintaansa.

1.2. Ketkä osallistuvat toteuttamiseen? Toteuttamiseen osallistuvat Kirkonkylän koulun tokaluokkalaiset.

2. Ajankäyttö Viikko 41.

3. Arviointi ja palautteen antaminen Jokaisella opettajalla on ohjattavanaan oman luokkansa oppilaat, joiden toimintaa ja työskentelyä hän tarkkailee. Lisäksi oppilailla on yksi pajatunti päivässä. Pajoissa ohjaajina toimivat toisen luokan opettajat. Opettaja antaa päivittäin palautetta työskentelystä ja ohjaa ryhmää / oppilasta arvioimaan omaa toimintaansa.

4. Projektin päättöarviointi Projektiin osallistuneet opettajat kokoontuivat arvioimaan monoviikkoa. Viikko onnistui kohtalaisesti. Tunnit jäivät hieman irrallisiksi. Viikolle ei oikein löytynyt ”punaista lankaa”. Lapset työskentelivät kuitenkin ahkerasti ja olivat kiinnostuneita eläinten elämästä. Pajatunnit olivat mieleisiä.