1. luokat
Vuodenajat / 1. luokkien monoviikko
Kevät 2017
Suomi 100 v / vuodenajat
1. Suunnitelma
1.1. Tavoitteet
Oppilas oppii tuntemaan Suomen vuodenajat ja niiden erityispiirteet monin eri tavoin: Työtapoina keskustelu, kirjoitelmat, matemaattiset tehtävät, askartelu, lukeminen, ilmaisutaito, musiikki, liikunta
Oppilas suunnittelee omaa työtään
Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään
Oppilas arvioi omaa toimintaansa
1.2. Ketkä osallistuvat toteuttamiseen?
Kirkonkylän koulun ekaluokkalaiset sekä pienryhmät YPR1 ja YPR2
2. Ajankäyttö
27.3.-31.3. eli viikko 13. Tarvittaessa jatkamme viikolla 14.
3. Oppilaiden osallisuus kokonaisuuden suunnittelussa
Ideoimme koko luokan kanssa yhdessä päivän toimintaa ja pohdimme kuhunkin vuodenaikaan liittyviä erityispiirteitä.
Jokainen oppilas suunnittelee ja tekee oman pienoismaailman kustakin vuodenajasta (esimerkiksi triorama).
4. Arviointi ja palautteen antaminen
Jokaisella opettajalla on ohjattavanaan oman luokkansa oppilaat, joiden toimintaa ja työskentelyä hän tarkkailee. Opettaja antaa päivittäin palautetta työskentelystä ja ohjaa ryhmää / oppilasta arvioimaan omaa toimintaansa. Projektin päätteeksi jokainen oppilas tekee itsearvioinnin omasta työskentelystä.
5. Projektin päättöarviointi
Projektiin osallistuneet opettajat kokoontuivat arvioimaan monoviikkoa:
Viikko onnistui opettajien ja oppilaiden mielestä oikein hyvin. Oppilaat olivat aktiivisia ja innostuneita tutkijoita. He keksivät rohkeasti ideoita ja jakoivat niitä toisille oppilaille. Oppilaat työskentelivät monipuolisia työtapoja käyttäen eli jokaiselle löytyi mieleinen työtapa tutkia vuodenaikoja. Trioramojen tekeminen oli kaikista hauskinta. Oppilaiden kommentteja: " Oli kiva viikko." " Opin maan liikket." " Opin pystyttämään puun." " Minun mielestä kaikki oli kivaa." "Opin vuodenaikojen järjestyksen."
Opettajat pohtivat sitä, että kaikkien vuodenaikojen valitseminen yhdelle viikolle oli aika laaja kokonaisuus. Asiaan ehtisi paneutua paremmin, jos valittava aihe olisi suppeampi (esim. yksi vuodenaika yhden viikon ajan).
Syksy 2017
Suomi 100 v / suomalaiset eläinsadut
Koulukohtaisen teeman (Suomi 100) sisällä toteutimme 1.luokkien MONO-viikon suomalaisiin eläinsatuihin nojautuen. Tutustuimme satuihin kuuntelemalla ja tuotimme niitä itse kertomalla. Taito- ja taideaineissa toteutimme teemaa monipuolisesti soveltaen musiikin, liikunnan, kuvataiteen, askartelun ja ilmaisun keinoin.
Koska MONO-viikko sijoittui koulutaipaleen alkuun, näimme parhaaksi toimia omassa ryhmässä, sillä ryhmäytyminen on luokissa kesken ja koululaistaidot muutenkin vielä kehittymässä. Keskeisenä tavoitteenamme oli, että oppiminen tapahtuu vuorovaikutustilanteessa toisten kanssa. Rinnakkaisluokan opettajat kiersivät ryhmissä ohjaamassa teemaan liittyvät tuokiot kaikille 1.luokille.
Opettajat arvioivat syksyn ensimmäisen MONO-viikon ajankohdan olevan 1.luokille haastava etenkin tänä vuonna, ja päätyivät toteuttamaan syksyn MONO:t nk. matalalla profiililla ja ryhmiä tarkkaillen ja kuunnellen. Useat opettajat toivoivat jatkossa yhteistyötä yli luokkarajojen.
Suomi 100 v / vuodenajat
1. Suunnitelma
1.1. Tavoitteet
Oppilas oppii tuntemaan Suomen vuodenajat ja niiden erityispiirteet monin eri tavoin: Työtapoina keskustelu, kirjoitelmat, matemaattiset tehtävät, askartelu, lukeminen, ilmaisutaito, musiikki, liikunta
Oppilas suunnittelee omaa työtään
Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään
Oppilas arvioi omaa toimintaansa
1.2. Ketkä osallistuvat toteuttamiseen?
Kirkonkylän koulun ekaluokkalaiset sekä pienryhmät YPR1 ja YPR2
2. Ajankäyttö
27.3.-31.3. eli viikko 13. Tarvittaessa jatkamme viikolla 14.
3. Oppilaiden osallisuus kokonaisuuden suunnittelussa
Ideoimme koko luokan kanssa yhdessä päivän toimintaa ja pohdimme kuhunkin vuodenaikaan liittyviä erityispiirteitä.
Jokainen oppilas suunnittelee ja tekee oman pienoismaailman kustakin vuodenajasta (esimerkiksi triorama).
4. Arviointi ja palautteen antaminen
Jokaisella opettajalla on ohjattavanaan oman luokkansa oppilaat, joiden toimintaa ja työskentelyä hän tarkkailee. Opettaja antaa päivittäin palautetta työskentelystä ja ohjaa ryhmää / oppilasta arvioimaan omaa toimintaansa. Projektin päätteeksi jokainen oppilas tekee itsearvioinnin omasta työskentelystä.
5. Projektin päättöarviointi
Projektiin osallistuneet opettajat kokoontuivat arvioimaan monoviikkoa:
Viikko onnistui opettajien ja oppilaiden mielestä oikein hyvin. Oppilaat olivat aktiivisia ja innostuneita tutkijoita. He keksivät rohkeasti ideoita ja jakoivat niitä toisille oppilaille. Oppilaat työskentelivät monipuolisia työtapoja käyttäen eli jokaiselle löytyi mieleinen työtapa tutkia vuodenaikoja. Trioramojen tekeminen oli kaikista hauskinta. Oppilaiden kommentteja: " Oli kiva viikko." " Opin maan liikket." " Opin pystyttämään puun." " Minun mielestä kaikki oli kivaa." "Opin vuodenaikojen järjestyksen."
Opettajat pohtivat sitä, että kaikkien vuodenaikojen valitseminen yhdelle viikolle oli aika laaja kokonaisuus. Asiaan ehtisi paneutua paremmin, jos valittava aihe olisi suppeampi (esim. yksi vuodenaika yhden viikon ajan).
Syksy 2017
Suomi 100 v / suomalaiset eläinsadut
Koulukohtaisen teeman (Suomi 100) sisällä toteutimme 1.luokkien MONO-viikon suomalaisiin eläinsatuihin nojautuen. Tutustuimme satuihin kuuntelemalla ja tuotimme niitä itse kertomalla. Taito- ja taideaineissa toteutimme teemaa monipuolisesti soveltaen musiikin, liikunnan, kuvataiteen, askartelun ja ilmaisun keinoin.
Koska MONO-viikko sijoittui koulutaipaleen alkuun, näimme parhaaksi toimia omassa ryhmässä, sillä ryhmäytyminen on luokissa kesken ja koululaistaidot muutenkin vielä kehittymässä. Keskeisenä tavoitteenamme oli, että oppiminen tapahtuu vuorovaikutustilanteessa toisten kanssa. Rinnakkaisluokan opettajat kiersivät ryhmissä ohjaamassa teemaan liittyvät tuokiot kaikille 1.luokille.
Opettajat arvioivat syksyn ensimmäisen MONO-viikon ajankohdan olevan 1.luokille haastava etenkin tänä vuonna, ja päätyivät toteuttamaan syksyn MONO:t nk. matalalla profiililla ja ryhmiä tarkkaillen ja kuunnellen. Useat opettajat toivoivat jatkossa yhteistyötä yli luokkarajojen.