VUONTEEN KOULUN MONIALAINEN VIIKKO
AIHEENA TURVALLISUUS

SUUNNITTELU JA TAVOITTEEN ASETTELU

Vuonteen koulun mono-viikko alkoi 5.-6. -luokkien oppilaiden suunnitelulla. Olimme opettajien kesken miettineet aiheiksi turvallisuuden. Ennen varsinaista monoviikon toteutusta, oppilaat saivat valita aiheet tarkemmin. Teemoiksi valikoituivat:

1. SOME
2. RUOKA JA TERVEYS
3. ENSIAPU
4. TOIMINTA VAARATILANTEISSA
5. LIIKUNTA JA RENTOUTUMINEN
6. YSTÄVYYS/KIUSAAMINEN

Teemojen valinnan jälkeen oppilaat jaettiin ryhmiin, joissa jokaiseen ryhmään valittiin isompi oppilas johtajaksi. Isommat oppilaat suunnittelivat ryhmissä ennen monoviikkoa tarkemmin pajojen sisällöt ja laativat omiin pajoihinsa oppimistavoitteet.

MONOVIIKON TOTEUTUMINEN

VALMISTELUVAIHE MAANANTAINA JA TIISTAINA

Monoviikko alkoi yläluokassa maanantaina yhteisellä ohjeistuksella. Opettajat kertoivat mitä tuleva viikko piti sisällään. Lisäksi kerrottiin, että tärkein tavoite tälle työskentelylle oli yhteistyön tekeminen muiden kanssa. Opettajat jakoivat oppilaat ryhmiin niin, että jokaisessa ryhmässä oli oppilaita luokilta 1-6. Sen jälkeen ryhmät jakautuivat teemojen mukaan eri tiloihin valmistelemaan omaa aihettaan. Maanantaina ja tiistaina oppilaat työskentelivät omassa kotiryhmässään ja tekivät omasta teemastaan pajan sekä laativat pajaan tehtäviä ja kirjasivat esiin pajan tavoitteen.

PAJAT:

1. SOME
2. Tavoite: Pohtia, miten somea käytetään järkevästi.

• Oppilaiden tehtävänä oli järjestää ikärajan mukaan pelejä ja ohjelmia sopiviin ikäluokkiin.
• Oppilaat saivat pelata sopivia pelejä kännykällä, tabletilla ja koneella.
• Ryhmien tehtävänä oli miettiä, millainen pelaaminen on järkevää.

1. RUOKA JA TERVEYS
2. Tavoite: Pohtia, millaista on terveellinen ruoka.

• Oppilaiden tuli ensin tutustua ruokaympyrään.
• Oppilaat valitsivat itselleen sopivan ruoka-ajan (aamupala, lounas, välipala, päivällinen, iltapala).
• Oppilaat tekivät lautasmallin lehdistä kuvia ja ruoka-aineita leikaten.

1. ENSIAPU
2. Tavoite: Tutustutaan, miten annetaan ensiapua.

• Pisteessä oli erilaisia ensiapua vaativia tapaturmia.
• Ryhmän tuli lukea ensin ohje, sen jälkeen toimia sen mukaan ja ratkaista ensiaputilanne.

1. TOIMINTA VAARATILANTEISSA
2. Tavoite: Harjoitellaan toimimaan vaaratilanteissa.

• Oppilaille oli tehty erilaisia pisteitä, joissa oli esillä vaaratilanteita.
• Oppilaiden tuli lukea ohje, kuinka vaaratilanteissa tulee toimia ja sen jälkeen ratkaista vaaratilanne ohjeen mukaan.
• Oppilaiden tuli etsiä myrkyllisiä ja myrkyttömiä tuotteita kotiryhmän tekemän tehtävän pohjalta.

1. LIIKUNTA JA RENTOUTUMINEN
2. Tavoite: Ymmärtää, että liikkuminen ja rentoutuminen on tärkeää.

• Oppilaiden tuli suorittaa temppurata.
• Sen jälkeen oppilaiden tuli tehdä ryhmässä rentoutusharjoitus.

1. YSTÄVYYS JA KIUSAAMINEN
2. Tavoite: Ymmärtää, että on tärkeää tulla kaikkien kanssa toimeen.

• Kotiryhmä oli valmistanut lautapelin, joka pelattiin läpi.
• Kotiryhmä oli suunnitellut teemoja, joiden pohjalta tehtiin esityksiä.

Tiistaina iltapäivällä ryhmät olivat valmiita. Sen jälkeen kokoonnuttiin yläluokkaan ja tehtiin lyhyt suullinen vertauspalaute siitä, miten työskentely oli kotiryhmissä sujunut. Lisäksi annettiin ohjeet keskiviikon vierailupäivään.

KESKIVIIKON VIERAILUPÄIVÄ

Keskiviikko vietettiin teeman mukaista koulupäivää, mutta silloin koululle saapui vierailijoita. Oppilaat työskentelivät keskiviikon ajan kolmessa eri pajassa ikäluokittain: 1-2, 3-4 ja 5-6 -luokkalaiset keskenään. Ensimmäinen paja käsitteli tunteita ja toisten kanssa toimeen tulemista. Sitä veti seurakunnan diakoni Arto Muurikainen. Pajassa oppilaat harjoittelivat tunnistamaan tunteita, tulemaan toimeen toistensa kanssa. Tehtävät olivat toiminnallisia ja pohtivia, materiaalina oli Mielenterveysseuran opas. Toinen paja oli ulkona. Olimme saaneet koululle palomestarin sekä säiliöauton. Oppilaat saivat tutustua autoon sekä palomiehen työhön. Kolmas paja oli sisällä ja käsitteli liikenneaiheita.

TEEMOJEN KANSSA TYÖSKENTELY TORSTAINA JA PERJANTAINA

Torstaina aamulla oppilaat jakautuivat jälleen kotiryhmiin. Sen jälkeen he alkoivat käydä läpi toisten tekemiä pajoja. Tavoitteena oli ollut, että pajojen ohjeistukset olisivat olleet niin selkeät, ettei aikuisten neuvoja enää tarvittu. Oli ilo seurata, että ohjeita oli todella mietitty tarkkaan. Pajat pyörivät koko päivän niin, että pari pajaa jäi vielä seuraavalle päivälle. Tarkoituksena oli myös tutkia pajassa olevaa tavoitetta ja pajan suorittamisen jälkeen ryhmän kanssa keskustella, onko tavoite opittu tai saavutettu.

Perjantaina aamulla ryhmät kiersivät vielä viimeiset pajat. Sen jälkeen kokoonnuttiin yläluokkaan ryhmittäin. Ensin keskusteltiin yhteisesti siitä, miltä tällainen työskentely oli tuntunut. Oppilaat olivat selkeästi innoissaan viikosta ja kertoivat myönteisiä kokemuksia. Opettajat olivat laatineet ryhmäarviointilomakkeen, joka jaettiin ryhmille.

Ryhmien tehtävänä oli arvioida omaa työskentelyään, toistensa työskentelyä sekä arvioida monoviikkoa kokonaisuudessaan. Lisäksi piti palauttaa mieleen joku mainittu tavoite sekä pohtia, mitä tältä viikolta opittiin. Oppilaat olivat hyviä arvioimaan toisiaan ja opittuja asioita oli jäänyt yllättävän paljon mieliin.

YHTEENVETO VIIKOSTA

Viikko oli erittäin onnistunut. Olimme valmistautuneet itse opettajina hyvin etukäteen. Annoimme mielestämme valtaa ja vastuuta oppilaille, mutta pidimme kokonaisuutta hyvin itse käsissä. Yllätyimme siitä, miten hienosti isommat oppilaat ottivat vastuuta ja roolia, tukivat pienempiä hermostumatta. Kaikki oppilaat olivat mukana innostuneesti ja toimivat hyvin ryhmässä. Osalla oppilaista oli vaikeuksia ottaa ryhmän ohjeita vastaan, silloin aikuiset toimivat tukena.

Oppilaat tarvitsivat apua selkeiden ohjeiden tekemiseen, tehtävien ideointiin sekä ristiriitatilanteiden ratkomiseen. Työskentelytilanteissa ohjattiin lapsia jatkuvasti pohtimaan ennen työskentelyä, mikä oli tavoitteena.

Monoviikko onnistui yli odotusten. Olimme valmistautuneet siihen, että työskentely ei välttämättä onnistuisi. Mitään isoja ongelmia ei kuitenkaan tullut. Aihe oli kiinnostava ja mahdollisti monia erilaisia lähestymistapoja, lapset olivat innolla mukana ja kokonaisuus onnistui. Lapset osasivat myös mukavasti arvioida toisiaan ja ryhmänsä työskentelyä. Aihe oli lasten elämää koskettava ja innostava. Koimme, että tulemme jatkossakin toteuttamaan vastaavanlaisia projekteja lasten kanssa.

OPPILAIDEN PALAUTETTA:

• Mukava tehdä yhdessä.
• Pajatyöskentely on hauskaa.
• Kiva tehdä oma peli.
• Ryhmässä työskenteleminen onnistui mukavasti.
• Tällaisia voisi olla useamminkin.