S2-oppilaan kehittyvä kielitaito haastaa oppilaan arviointia:
kuinka pystytään arvioimaan oppilaan todellista osaamista kussakin oppiaineessa, kun suomen kielen taito on vasta kehittymässä?

S2-oppilaat ovat hyvin heterogeeninen ryhmä koulunkäyntihistoriansa, opiskelutaitojensa ja suomen kielen osaamisen osalta.

Monipuoliset arviointitavat auttavat opettajaa arvioinnissa.

• S2-oppilas arvioidaan samojen kriteereiden mukaan kuin muutkin oppilaat, poisluettuna suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppiaine, johon on oma opetussuunnitelmansa. 
• Peruslähtökohta on se, että kun koulun opetuskieli on suomi, joten opetetaan, osoitetaan osaaminen ja arvioidaan osaamista suomeksi.
• S2-oppilaan arviointi voi olla sanallista päättöarviointiin saakka. 
• Arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan kielitaidon taso koulun opetuskielessä ja ko. tiedonalan kielessä: missä asemassa kieli on osaamisen osoittamisessa?
• Monipuolinen ja jatkuva arviointi.
• Työskentelyn arviointi painottuu, kun oppilaan suomen kielen taito on vielä vähäinen.
• Ahkeruus ja yritteliäisyys sisältyvät työskentelyn arviointiin. 
• Jos oppilaan suomen kielen taito on vähäistä, arvosana jää alhaiseksi työskentelystä huolimatta. 
• Kun opetuskielen taito on vasta kehittymässä, muita kieliä voi käyttää apuna osaamisen osoittamisessa, jos tarkoitus on arvioida jonkin sisällön ymmärtämistä.
• Vastaukset arviointitilanteissa eivät voi kuitenkaan olla pelkästään kääntämistä.
• Opiskelussa tarvittavan kielitaidon saavuttaminen vie aikaa, joten kaikkien oppiaineiden opetuksessa tulee oppilaalle tarjota kielellistä tukea kielitietoisesti. 

LISÄTIETOA alla olevassa tiedostossa.