LUOKOn kasvatustieteen opinnot
Kasvatustieteen syventävien opintojen osaamistavoitteet
Syventävät opinnot suoritettuaan opiskelija:
- osaa tunnistaa, ratkaista ja arvioida asiantuntija-alueeseensa liittyviä tieteellisiä ja käytännöllisiä ongelmia ottaen huomioon ratkaisujen kasvatukselliset, eettiset ja yhteiskunnalliset vaikutukset
- pystyy jäsentämään kasvatuksen ja koulutuksen ilmiöitä integroiden erilaisia kokemuksellisia, tieteellisiä ja käytännöllisiä näkökulmia
- osaa kehittää työtään tavoitteellisesti ja tutkimusperustaisesti tulevaisuuteen suunnaten sekä hankkia jatkuvasti tehtäväalueella tarvittavaa tieteellistä ja käytännöllistä tietoa
- kykenee opetuksen suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin itsenäisesti ja yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa
-on rakentanut omaa kasvatusfilosofiaansa
- osaa tehdä kasvatustieteellisen tutkimuksen, raportoida sen ja osallistua tieteelliseen keskusteluun sekä on hankkinut tieteellisen jatkokoulutuksen edellyttämät valmiudet
Kasvatustieteen aineopintojen osaamistavoitteet
Aineopinnot suoritettuaan opiskelija:
- osaa hyödyntää kasvatustieteellistä tutkimustietoa osana ammatillista kehittymistään
- osaa arvioida eettistä ja pedagogista osaamistaan ja ymmärrystään sekä asettaa itselleen henkilökohtaisia oppimistavoitteita
- tunnistaa oppimiseen, hyvinvointiin ja motivaatioon vaikuttavia oppijan ja oppimisympäristön keskeisiä piirteitä, riskejä ja tukemisen keinoja sekä yhteiskunnallisia opetuksen ja kasvatuksen rakenteellisia ehtoja
- omaa valmiudet yksilön ja ryhmän kohtaamiseen, ryhmäprosessien arviointiin, kollegiaaliseen ja monialaiseen yhteistyöhön sekä hyvinvoinnin edistämiseen
- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oppimisprosesseja sekä opetuskokonaisuuksia
- osaa tehdä pienimuotoisen kasvatustieteellisen tutkimuksen, raportoida sen ja osallistua tieteelliseen keskusteluun
OKLA1209 Vuorovaikutus ja oppiminen
Arviointiasteikko 0-5
Laajuus 6 op
Osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• osaa integroida kokemuksiaan ja käsityksiään vuorovaikutuksen ja oppimisen ilmiöihin
• osaa tutkia vuorovaikutuksen ja oppimisen ilmiöitä ja jäsentää niitä teoreettisten käsitteiden avulla
• ymmärtää ryhmäprosesseja ja osaa ohjata niitä
Suoritustavat
Luennot ja pienryhmätyöskentely
Sisältö
Vuorovaikutuksen ja oppimisen ilmiöiden kytkennät
Yksilölliset erot oppimisessa ja opetuksen eriyttäminen
Hyvinvointia vahvistava osaaminen
Osallisuuden ja yhteisöllisyyden rakentuminen
Vuorovaikutusosaamisen ja itseymmärryksen rakentuminen
Oppimisympäristöt ja niiden rakentaminen
Opettajan ydinosaamisalueista painottuvat 1, 2, 3, 5 ja 6
Kirjallisuus (päivitettävä)
Meitä on moneksi
Valinnainen kirjallisuus tarkasteltavaksi valitun ilmiön mukaan
Oppimateriaalit
Opetusohjelmassa ilmoitettu oppimateriaali.
Arviointiperusteet
Osallistuminen luento-opetukseen ja pienryhmätapaamisiin sekä oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti.
Arvosanakohtaiset arviointiperusteet
Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään opintojaksolla.
OKLA1300 Työyhteisö ja yhteiskunta (5 op)
Arviointiasteikko 0-5
Laajuus 5 op
Osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
- integroida kokemuksiaan ja käsityksiään työyhteisön ja monialaisen palvelujärjestelmän tutkimiseen
- tutkia työyhteisön ja yhteiskunnan ilmiöitä ja jäsentää niitä teoreettisten käsitteiden avulla
- työskennellä yhteistoiminnallisesti monialaisessa yhteistyössä
Suoritustavat
Osallistuminen luentoihin ja seminaarityöskentelyyn pienryhmässä, oppimistehtävien teko ja/tai kirjallisuuden tenttiminen. Ilmiölähtöinen oppimistehtävä pienryhmässä.
Sisältö
Yhteiskunnalliset kehystekijät
Yhteistoiminnallisuus
Työyhteisön kehittäminen, työssä oppiminen ja moniammatillinen yhteistyö
Yhteistyö perheiden ja muiden tahojen kanssa
Opettajan ydinosaamisalueista painottuvat 1. Eettinen osaaminen, 2. Tieteellinen osaaminen ja 4. Yhteisöllinen ja yhteiskunnallinen osaaminen
Oppimateriaalit
Luentomateriaalit ja kurssikirjallisuus sekä oppimistehtävän kirjallisuus ja tutkimusaineisto. Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin ja opetusohjelmassa mainittu muu oppimateriaali:
Kirjallisuus
| ISBN-numero | Tekijä, julkaisuvuosi, teoksen nimi, julkaisija |
|---|---|
| ISBN: 951-768-128-3 | 1. Ahonen, S. 2003. Yhteinen koulu – tasa-arvoa vai tasapäi-syyttä? Tampere: Vastapaino. Seppänen, Kalalahti, Rinne & Simola. 2015. Lohkoutuva peruskoulu, ehkä tulee Ahosen tilalle |
| ISBN: 9781412916868 | 2. Collinson, V. & Cook, T. F. 2007 Organizational learning. Improving learning, teaching, and leading in school systems. Thousand Oaks: SAGE. |
| ISBN: 9789518512496 | 3. Salminen, J. 2012. Koulun pirulliset dilemmat. Helsinki: Teos. ehkä jää, ehkä poistuu? |
| 4. Värri, V-M. 2018. Kasvatus ekokriisin aikakaudella. ehkä tulee Salmisen tilalle tai lisäksi? |
|
Arviointiperusteet
Seminaarityön muoto, sisältö ja esittäminen sekä luentopäiväkirjan sisältö ja/tai tentittävään kirjallisuuteen perehtyminen.
Arvosanakohtaiset arviointiperusteet
Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään/sovitaan kurssilla.
Esitietovaatimukset
Kasvatustieteen perusopinnot
OKLS1219 Syventävät ilmiöopinnot 1 Yksilö, ryhmäilmiöt ja oppiminen
Arviointiasteikko 0-5
Laajuus 4 op
Vastaavuudet:
Mahd. englanninkielisiä opintojaksoja tiedekunnan yhteisistä opinnoista: KLAS1409 Learning 21st Century Competencies: Collaboration, Creativity, and Technology (5 op)
(Suositellut) esitiedot
Kasvatustieteen aineopinnot
Osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
• integroida kokemuksiaan ja käsityksiään opetuksen ja kasvatuksen yksilö- ja ryhmätason ilmiöiden tutkimiseen
• tarkastella valitsemaansa ilmiötä ja jäsentää sitä teoreettisten käsitteiden avulla
- tarkastella kriittisesti omaa oppimisprosessiaan
Suoritustavat
a) Luento ja pienryhmätyöskentely b) tentti (Valinnaiset kirjallisuusteemat valitun ilmiön mukaan)Sisältö
Valinnainen ilmiö liittyen opintojakson teemaan (Yksilö, ryhmäilmiöt ja oppiminen) ja valittuihin opettajan ydinosaamisalueisiin
Kirjallisuus (päivitettävä)
Oppimisen vaikeudet
Arviointiperusteet
a) Osallistuminen luento-opetukseen ja pienryhmätapaamisiin sekä oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti b) tentin suorittaminen hyväksytysti
Arvosanakohtaiset arviointiperusteet
Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään opintojaksolla
Opettajan ydinosaamisalueista painottuvat 1-7 opiskelijan valitseman ilmiön mukaan
OKLS???? Arviointi opettajan työssä 4op
OKLS???? Arviointi opettajan työssä 4op
Arviointiasteikko 0-5
Laajuus 4-4
Vastuuhenkilöt
Vastaavuudet: ei vastaavuutta
(Suositellut) esitiedot
Kasvatustieteen aineopinnot
Osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- tarkastella kriittisesti ja jäsentää kokemuksiaan sekä käsityksiään arvioinnin ilmiöistä teoreettisten käsitteiden avulla
- soveltaa arvioinnin periaatteita käytännössä
Asiasisältö
- Arvioinnin ja palautteen merkitykset oppimisessa ja opettajan työssä
- Arvioinnin pedagogiset, tieteelliset, eettiset, vuorovaikutukselliset ja yhteiskunnalliset näkökulmat
Oppimateriaalit
Opetusohjelmassa mainittu oppimateriaali.
Kirjallisuus
Atjonen, P. 2007. Hyvä, paha arviointi. Helsinki: Tammi. https://wiki.uef.fi/pages/viewpage.action?pageId=33656978
Ihme, I. 2009. Arviointi työvälineenä. Jyväskylä: PS-kustannus.
Luostarinen, A. & Nieminen, J. H. 2019. Arvioinnin käsikirja. Jyväskylä: PS-kustannus.
POPS 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Helsinki: Opetushallitus.
Mahdolliset suorituskielet suomi
Suoritustavat
Opetukseen osallistuminen ja/tai itsenäinen työskentely, oppimistehtävät
Arviointiperusteet???
Osallistuminen opetukseen ja/tai oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti.
Arvosanakohtaiset arviointiperusteet???
Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään kurssilla.
OKLS1309 Syventävät ilmiöopinnot 2 Kouluyhteisö ja yhteiskunta
- tutkia valitsemaansa kouluyhteisö- ja yhteiskuntatason ilmiötä ja jäsentää sitä teoreettisten käsitteiden avulla
Oppimateriaali
Rautiainen, M. (toim.) 2018. Kohti parempaa demokratiaa.
Yksittäistapaus-materiaali https://www.yksittaistapaus.fi/
Opetusohjelmassa mainittu kirjallisuus.
Suoritustavat (Opiskelutavat) Arviointikohteet (mikä otsikko?)
Arviointikohde
Arvosanakohtaiset arviointiperusteet
Esitietovaatimukset
Kasvatustieteen aineopinnot
Vastaavuudet
XXXX Educational Change and School Reform (5 op)
XXXX Identity and Agency in Professional Work (5 op)
OKLS? Syventävät ilmiöopinnot 3?: Itsenäinen työskentelyjakso
OKLS???? Syventävät ilmiöopinnot ?:Itsenäinen työskentelyjakso
OKLS???? Advanced Phenomenon-based Studies ?: Independent Studies
Arviointiasteikko 0-5
Laajuus 1-5Vastuuhenkilöt
Vastaavuudet: Esimerkiksi syventävien opintojen tasoiset opintojaksot: KLAS1209 Educator's Professional Ethics and Moral Education, XXXX Educational Change and School Reform (5 op), KLAS1509 Identity and Agency in Professional Work (5 op), EDUS1050 Teaching in Multilingual and Multicultural..., KLAS1309 Cultural Diversity in Education and Pedagogy, KTKSXXX Ajankohtaista tieteessä ja pedagogiikassa, PSYS3402 Monialainen ohjaus ja konsultatiivinen työote (5 op)
Muista mahdollisista vastaavuuksista sovitaan erikseen opintojakson vastuuhenkilön kanssa.
esitiedotOKLS1109 Arviointi opettajan työssä
OKLS1219 Syventävät ilmiöopinnot 1: Yksilö, ryhmäilmiöt ja oppiminen
OKLS1309 Syventävät ilmiöopinnot 2: Kouluyhteisö ja yhteiskunta
Osaamistavoitteet
- Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- suunnitella yksilöllisen ja tavoitteellisen ilmiöpohjaisen oppimisprosessin ja toteuttaa sen
- syventää ja soveltaa ilmiöpohjaisen oppimisprosessin vaatimia tietoja ja taitoja
- Upon completion of the course, students will be able to
- plan and implement individual target-oriented phenomenon-based learning process
- deepen and apply the knowledge and skills which are required in phenomenon-based learning process
Opintojaksolla harjoitellaan tavoitteellisen ilmiöpohjaisen oppimisprosessin rakentamista oman oppimisen ja kehittymisen näkökulmasta. Ilmiöiden teemat liittyvät opettajuuden ydinosaamisalueisiin. Opiskelija neuvottelee itsenäisesti tai pienryhmässä toteutettavan ilmiöpohjaisen oppimisprosessin yksilölliset tavoitteet ja sisällöt ohjaajan kanssa, jonka jälkeen toteuttaa, raportoi ja arvioi prosessinsa.
The course unit focuses on one’s own learning and development while constructing a goal-oriented phenomenon-based learning process. The themes of the phenomenon are related to teacher's areas of competence (ethical; Intellectual; communicative and interactional; cultural, community and social; pedagogical; well-being; aesthetic). Students negotiate their personal goals and the content of the phenomenon-based process/project with the course supervisor. Thereafter they implement, report and evaluate the process. The phenomenon-based project/process can be implemented individually or in small groups.
Oppimateriaalit
Opetusohjelmassa mainittu oppimateriaali.
Kirjallisuus
Kirjallisuus sovitaan opintojaksolla
Lisätiedot???
Niillä luokanopettajan maisteriohjelmassa opiskelevilla, joilla KTK0006 Opetushallinnon opinnot (1 op) eivät ole sisältyneet kandidaatin tutkintoon, ne sisällytetään kasvatustieteen syventäviin opintoihin. Tällöin OKLS? voidaan suorittaa 4 op:n laajuisena.
Mahdolliset suorituskielet suomi englanti
Suoritustavat
Itsenäinen työskentely
Arviointiperusteet
Participation in teaching and completing and passing learning assignments.
TAI Evaluation is based on overall participation in the course unit as well as completion of learning assignments.