LUOKOn kasvatustieteen opinnot

Kasvatustieteen syventävien opintojen osaamistavoitteet

Osaamistavoitteet 

Syventävät opinnot suoritettuaan opiskelija:
- osaa tunnistaa, ratkaista ja arvioida asiantuntija-alueeseensa liittyviä tieteellisiä ja käytännöllisiä ongelmia ottaen huomioon ratkaisujen kasvatukselliset, eettiset ja yhteiskunnalliset vaikutukset
- pystyy jäsentämään kasvatuksen ja koulutuksen ilmiöitä integroiden erilaisia kokemuksellisia, tieteellisiä ja käytännöllisiä näkökulmia  
- osaa kehittää työtään tavoitteellisesti ja tutkimusperustaisesti tulevaisuuteen suunnaten sekä hankkia jatkuvasti tehtäväalueella tarvittavaa tieteellistä ja käytännöllistä tietoa
- kykenee opetuksen suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin itsenäisesti ja yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa
-on rakentanut omaa kasvatusfilosofiaansa
- osaa tehdä kasvatustieteellisen tutkimuksen, raportoida sen ja osallistua tieteelliseen keskusteluun sekä on hankkinut tieteellisen jatkokoulutuksen edellyttämät valmiudet

Kasvatustieteen aineopintojen osaamistavoitteet

Osaamistavoitteet

Aineopinnot suoritettuaan opiskelija:
- osaa hyödyntää kasvatustieteellistä tutkimustietoa osana ammatillista kehittymistään
- osaa arvioida eettistä ja pedagogista osaamistaan ja ymmärrystään sekä asettaa itselleen henkilökohtaisia oppimistavoitteita
- tunnistaa oppimiseen, hyvinvointiin ja motivaatioon vaikuttavia oppijan ja oppimisympäristön keskeisiä piirteitä, riskejä ja tukemisen keinoja sekä yhteiskunnallisia opetuksen ja kasvatuksen rakenteellisia ehtoja
- omaa valmiudet yksilön ja ryhmän kohtaamiseen, ryhmäprosessien arviointiin, kollegiaaliseen ja monialaiseen yhteistyöhön sekä hyvinvoinnin edistämiseen
- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oppimisprosesseja sekä opetuskokonaisuuksia
- osaa tehdä pienimuotoisen kasvatustieteellisen tutkimuksen, raportoida sen ja osallistua tieteelliseen keskusteluun

OKLA1209 Vuorovaikutus ja oppiminen

Arviointiasteikko 0-5

Laajuus 6 op

Osaa­mis­ta­voit­teet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• osaa integroida kokemuksiaan ja käsityksiään vuorovaikutuksen ja oppimisen ilmiöihin
• osaa tutkia vuorovaikutuksen ja oppimisen ilmiöitä ja jäsentää niitä teoreettisten käsitteiden avulla
• ymmärtää ryhmäprosesseja ja osaa ohjata niitä

 

Suo­ri­tus­ta­vat

Luennot ja pienryhmätyöskentely

Si­säl­tö

Vuorovaikutuksen ja oppimisen ilmiöiden kytkennät
Yksilölliset erot oppimisessa ja opetuksen eriyttäminen

Hyvinvointia vahvistava osaaminen
Osallisuuden ja yhteisöllisyyden rakentuminen
Vuorovaikutusosaamisen ja itseymmärryksen rakentuminen

Oppimisympäristöt ja niiden rakentaminen

Opettajan ydinosaamisalueista painottuvat 1, 2, 3, 5 ja 6

Kirjallisuus (päivitettävä)

Meitä on moneksi

Valinnainen kirjallisuus tarkasteltavaksi valitun ilmiön mukaan

Oppimateriaalit

Opetusohjelmassa ilmoitettu oppimateriaali.

 

Arviointiperusteet

Osallistuminen luento-opetukseen ja pienryhmätapaamisiin sekä oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti.

 Arvosanakohtaiset arviointiperusteet

Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään opintojaksolla.

OKLA1300 Työyhteisö ja yhteiskunta (5 op)

Arviointiasteikko 0-5

Laajuus 5 op


Osaa­mis­ta­voit­teet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
- integroida kokemuksiaan ja käsityksiään työyhteisön ja monialaisen palvelujärjestelmän tutkimiseen
- tutkia työyhteisön ja yhteiskunnan ilmiöitä ja jäsentää niitä teoreettisten käsitteiden avulla
- työskennellä yhteistoiminnallisesti monialaisessa yhteistyössä

Suo­ri­tus­ta­vat

Osallistuminen luentoihin ja seminaarityöskentelyyn pienryhmässä, oppimistehtävien teko ja/tai kirjallisuuden tenttiminen. Ilmiölähtöinen oppimistehtävä pienryhmässä.

Si­säl­tö

Yhteiskunnalliset kehystekijät
Yhteistoiminnallisuus
Työyhteisön kehittäminen, työssä oppiminen ja moniammatillinen yhteistyö
Yhteistyö perheiden ja muiden tahojen kanssa
Opettajan ydinosaamisalueista painottuvat 1. Eettinen osaaminen, 2. Tieteellinen osaaminen ja 4. Yhteisöllinen ja yhteiskunnallinen osaaminen

Op­pi­ma­te­ri­aa­lit

Luentomateriaalit ja kurssikirjallisuus sekä oppimistehtävän kirjallisuus ja tutkimusaineisto. Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin ja opetusohjelmassa mainittu muu oppimateriaali:

Kir­jal­li­suus

ISBN-numero Tekijä, julkaisuvuosi, teoksen nimi, julkaisija
ISBN: 951-768-128-3 1. Ahonen, S. 2003. Yhteinen koulu – tasa-arvoa vai tasapäi-syyttä? Tampere: Vastapaino. Seppänen, Kalalahti, Rinne & Simola. 2015. Lohkoutuva peruskoulu, ehkä tulee Ahosen tilalle
ISBN: 9781412916868 2. Collinson, V. & Cook, T. F. 2007 Organizational learning. Improving learning, teaching, and leading in school systems. Thousand Oaks: SAGE.
ISBN: 9789518512496 3. Salminen, J. 2012. Koulun pirulliset dilemmat. Helsinki: Teos. ehkä jää, ehkä poistuu?
  4. Värri, V-M. 2018. Kasvatus ekokriisin aikakaudella. ehkä tulee Salmisen tilalle tai lisäksi?
   

Ar­vioin­ti­pe­rus­teet

Seminaarityön muoto, sisältö ja esittäminen sekä luentopäiväkirjan sisältö ja/tai tentittävään kirjallisuuteen perehtyminen.

Ar­vo­sa­na­koh­tai­set ar­vioin­ti­pe­rus­teet

Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään/sovitaan kurssilla.

Esi­tie­to­vaati­muk­set

Kasvatustieteen perusopinnot

OKLS1219 Syventävät ilmiöopinnot 1 Yksilö, ryhmäilmiöt ja oppiminen

Arviointiasteikko 0-5

Laajuus 4 op

 

Vastaavuudet:

Mahd. englanninkielisiä opintojaksoja tiedekunnan yhteisistä opinnoista: KLAS1409 Learning 21st Century Competencies: Collaboration, Creativity, and Technology (5 op)

 

(Suositellut) esitiedot

Kasvatustieteen aineopinnot

Osaa­mis­ta­voit­teet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
• integroida kokemuksiaan ja käsityksiään opetuksen ja kasvatuksen yksilö- ja ryhmätason ilmiöiden tutkimiseen
• tarkastella valitsemaansa ilmiötä ja jäsentää sitä teoreettisten käsitteiden avulla

  • tarkastella kriittisesti omaa oppimisprosessiaan

Suo­ri­tus­ta­vat

a) Luento ja pienryhmätyöskentely b) tentti (Valinnaiset kirjallisuusteemat valitun ilmiön mukaan)

Si­säl­tö

Valinnainen ilmiö liittyen opintojakson teemaan (Yksilö, ryhmäilmiöt ja oppiminen) ja valittuihin opettajan ydinosaamisalueisiin

Kirjallisuus (päivitettävä)

Oppimisen vaikeudet

 

Arviointiperusteet

a) Osallistuminen luento-opetukseen ja pienryhmätapaamisiin sekä oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti b) tentin suorittaminen hyväksytysti

 

Arvosanakohtaiset arviointiperusteet

Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään opintojaksolla

 

Opettajan ydinosaamisalueista painottuvat 1-7 opiskelijan valitseman ilmiön mukaan

OKLS???? Arviointi opettajan työssä 4op

OKLS???? Arviointi opettajan työssä 4op

Arviointiasteikko 0-5

Laajuus 4-4

Vastuuhenkilöt

Vastaavuudet: ei vastaavuutta

(Suositellut) esitiedot

Kasvatustieteen aineopinnot

Osaa­mis­ta­voit­teet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa 

  • tarkastella kriittisesti ja jäsentää kokemuksiaan sekä käsityksiään arvioinnin ilmiöistä teoreettisten käsitteiden avulla
  • soveltaa arvioinnin periaatteita käytännössä

Asiasi­säl­tö

  • Arvioinnin ja palautteen merkitykset oppimisessa ja opettajan työssä
  • Arvioinnin pedagogiset, tieteelliset, eettiset, vuorovaikutukselliset ja yhteiskunnalliset näkökulmat

Op­pi­ma­te­ri­aa­lit

Opetusohjelmassa mainittu oppimateriaali.

Kirjallisuus

Atjonen, P. 2007. Hyvä, paha arviointi. Helsinki: Tammi. https://wiki.uef.fi/pages/viewpage.action?pageId=33656978
Ihme, I. 2009. Arviointi työvälineenä. Jyväskylä: PS-kustannus.
Luostarinen, A. & Nieminen, J. H. 2019. Arvioinnin käsikirja. Jyväskylä: PS-kustannus.
POPS 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Helsinki: Opetushallitus.

Mahdolliset suorituskielet suomi

Suo­ri­tus­ta­vat

Opetukseen osallistuminen ja/tai itsenäinen työskentely, oppimistehtävät




Ar­vioin­ti­pe­rus­teet???

Osallistuminen opetukseen ja/tai oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti.

Ar­vo­sa­na­koh­tai­set ar­vioin­ti­pe­rus­teet???

Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään kurssilla.

 

OKLS1309 Syventävät ilmiöopinnot 2 Kouluyhteisö ja yhteiskunta

Tavoitteet:
 
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa 

- tutkia valitsemaansa kouluyhteisö- ja yhteiskuntatason ilmiötä ja jäsentää sitä teoreettisten käsitteiden avulla
- integroida kokemuksiaan ja käsityksiään valitsemansa ilmiön tutkimiseen 
 
- hakea oma-aloitteisesti ohjausta oppimisprosessissa
- tarkastella omaa ja ryhmän opiskeluprosessia kriittisesti
 
 
Sisältö:
 
Luokanopettajan työhön liittyvää kouluyhteisön ja yhteiskunnan ilmiölähtöistä tarkastelua. Kaikille yhteiset teemat: demokratiakasvatus, sukupuolistunut väkivalta, vastuullisuus ja eettisesti kestävä toimijuus koulussa. Opettajan ydinosaamisalueista painottuvat 1. Eettinen osaaminen, 2. Tieteellinen osaaminen ja 4. Yhteisöllinen ja yhteiskunnallinen osaaminen.
 
 
 

Oppimateriaali

Rautiainen, M. (toim.) 2018. Kohti parempaa demokratiaa.
Yksittäistapaus-materiaali https://www.yksittaistapaus.fi/
Opetusohjelmassa mainittu kirjallisuus.



Suoritustavat (Opiskelutavat) Arviointikohteet (mikä otsikko?)

Tutkiva ilmiölähtöinen oppiminen.


Ar­vioin­ti­kohde

Osallistuminen opetukseen ja/tai oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti. 


Ar­vo­sa­na­koh­tai­set ar­vioin­ti­pe­rus­teet

Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään kurssilla/opintojaksolla.


Esi­tie­to­vaati­muk­set

Kasvatustieteen aineopinnot


Vastaavuudet

XXXX Educational Change and School Reform (5 op)
XXXX Identity and Agency in Professional Work (5 op)

 

OKLS? Syventävät ilmiöopinnot 3?: Itsenäinen työskentelyjakso

OKLS???? Syventävät ilmiöopinnot ?:Itsenäinen työskentelyjakso
OKLS???? Advanced Phenomenon-based Studies ?: Independent Studies

Arviointiasteikko 0-5

Laajuus 1-5

Vastuuhenkilöt

Vastaavuudet:
Esimerkiksi syventävien opintojen tasoiset opintojaksot: KLAS1209 Educator's Professional Ethics and Moral Education, XXXX Educational Change and School Reform (5 op), KLAS1509 Identity and Agency in Professional Work (5 op), EDUS1050 Teaching in Multilingual and Multicultural..., KLAS1309 Cultural Diversity in Education and Pedagogy, KTKSXXX Ajankohtaista tieteessä ja pedagogiikassa, PSYS3402 Monialainen ohjaus ja konsultatiivinen työote (5 op)

Muista mahdollisista vastaavuuksista sovitaan erikseen opintojakson vastuuhenkilön kanssa.

 esitiedot
OKLS1109 Arviointi opettajan työssä
OKLS1219 Syventävät ilmiöopinnot 1: Yksilö, ryhmäilmiöt ja oppiminen
OKLS1309 Syventävät ilmiöopinnot 2: Kouluyhteisö ja yhteiskunta

Osaa­mis­ta­voit­teet

  • Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
    • suunnitella yksilöllisen ja tavoitteellisen ilmiöpohjaisen oppimisprosessin ja toteuttaa sen
    • syventää ja soveltaa ilmiöpohjaisen oppimisprosessin vaatimia tietoja ja taitoja
  • Upon completion of the course, students will be able to
    • plan and implement individual target-oriented phenomenon-based learning process
    • deepen and apply the knowledge and skills which are required in phenomenon-based learning process
Asiasi­säl­tö

Opintojaksolla harjoitellaan tavoitteellisen ilmiöpohjaisen oppimisprosessin rakentamista oman oppimisen ja kehittymisen näkökulmasta. Ilmiöiden teemat liittyvät opettajuuden ydinosaamisalueisiin. Opiskelija neuvottelee itsenäisesti tai pienryhmässä toteutettavan ilmiöpohjaisen oppimisprosessin yksilölliset tavoitteet ja sisällöt ohjaajan kanssa, jonka jälkeen toteuttaa, raportoi ja arvioi prosessinsa.

The course unit focuses on one’s own learning and development while constructing a goal-oriented phenomenon-based learning process. The themes of the phenomenon are related to teacher's areas of competence (ethical; Intellectual; communicative and interactional; cultural, community and social; pedagogical; well-being; aesthetic). Students negotiate their personal goals and the content of the phenomenon-based process/project with the course supervisor. Thereafter they implement, report and evaluate the process. The phenomenon-based project/process can be implemented individually or in small groups.  

Op­pi­ma­te­ri­aa­lit

Opetusohjelmassa mainittu oppimateriaali.

Kirjallisuus
Kirjallisuus sovitaan opintojaksolla

Lisätiedot???


Niillä luokanopettajan maisteriohjelmassa opiskelevilla, joilla KTK0006 Opetushallinnon opinnot (1 op) eivät ole sisältyneet kandidaatin tutkintoon, ne sisällytetään kasvatustieteen syventäviin opintoihin. Tällöin OKLS? voidaan suorittaa 4 op:n laajuisena.

Mahdolliset suorituskielet suomi englanti

Suo­ri­tus­ta­vat

Itsenäinen työskentely

Arviointiperusteet

Participation in teaching and completing and passing learning assignments.

TAI Evaluation is based on overall participation in the course unit as well as completion of learning assignments.



Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä